英国专门特色学校的特色发展

英国专门特色学校的特色发展

一、英国的特殊学校(一)特色发展—专门特色学校特殊学校是近年来英国促进教育创新和提高高中教育质量的特殊中学。其目的是帮助各个学校与民间企业赞助者合作,提供学校发展自身优势的机会。通过政府经费补助,促使学校自行规划选择专门特色科目来建立自己的特色,并达到提高水准的目标。专门特色学校既要专注发展其所选定的科目,同时也要符合国家规定课程的要求标准,达到宽泛均衡的全人教育目标。专门特色学校不仅是在一个特殊的科目,而是逐渐扩展到所有的课程领域中。通过特色发展,学校产生了许多独特的有创造性的教学方法,对课程和人力资源进行有效的开发,提高了学校的管理水平。到2003年8月已发展10项重要的科目供选择:科技、外语、体育、艺术、商业与企业、工程、科学、数学与计算机、人文科学和音乐等。一所优秀的专门学校具有下列的特征:1.普通中学证书(GCSE)测验成绩有显著提高。2.能呈现学校相关的计划以及专门领域的学习成果。3.选取较多的专门科目。4.建立良好的教育伙伴关系。5.专门学科发展出界定明确的有创新的集体行动研究。6.具有创新的文化理念。7.有效的监督,并及时做出反思。8.专门特色学校的目标不仅统一于学校的规划中,并有相应的经费计划。(二)给其他学校以特色灯塔学校(beaconschool)试办于1998年,是指经认定具有某种特色的学校。这种特色足以作为其他学校学习的成功的范例,同时也愿提供其特色给别的学校。灯塔学校加强了学校的伙伴关系,且在课程开发、学生管理、优质教育、特殊教育需求、欺凌行为防止教育、改善家长参与方面有突出的表现。一经认定为灯塔学校,学校必须将其特色分享给其他学校。其做法有提供教学导师服务,办理校际教师在职研习和进修活动,提供辅导和咨询服务等。地方当局还要协助建立校际学习网络,将学校特色介绍给其他学校,帮助其他学校进行教育革新,提高教学质量。其特色有以下几个方面:1.与其他学校或组织机构有较紧密的联系,易于分享观念和经验,相互激励,共同提高教学水准。2.协助教师专业发展,提升教师的自尊与自信,增强其荣誉感。3.为教师提供专业成长的机会,并能赞扬且珍视教师的工作。4.能吸引教职员任教与留任。5.鼓励反思。6.较弹性化的运作管理,不仅有利于创造的发展,也较能符合个别的需要。7.开设具有特色的学科课程。8.对学生的管教比较好。(三)校企建立伙伴关系城市技术学院(citytechnologycollege)是由企业和国家共同投资,直属于英国教育部,是一所私人资助的公立学校。招收不同层次水平的学生,提供偏重于科学和应用性技术学科的教育。它在教师招聘、课程的设置、管理、教学方式和与企业、家长和社区等建立伙伴关系方面都很有特色。1.教师招聘。学校招聘教师的标准是看其是否拥有热情、新观念和新知识,范围是所有在岗人员。他们希望招收不同年龄、经历和性别的教师,主要强调其才识、思想、创新能力和组织能力。2.课程设置。学院在遵循国家统一课程的原则下,借鉴资深教师在其他学校的教学经验,开发了多种类型的课程,使课程呈现多样化的特征,且宽泛灵活、满足不同能力水平和兴趣的学生的需要。3.在管理方面的显著特点是很多企业派代表参与学校的管理,给其提供建议和意见。4.教学具有很强的实践性及灵活性,鼓励学生合作。学院的大多数课程以小组为单位,教师的评价也以小组为单位,注重开发学生的合作和创新能力。5.与企业、家长、社区和其他志愿团体等建立了长期稳定的合作伙伴关系。二、美国的特殊学校(一)取得突出成绩或在学生成绩实施蓝带学校(blueribbonschool)计划是从1982年开始的。2002年,美国联邦教育部又提出了“不让一个孩子落伍”的新蓝带学校计划。蓝带学校是由美国联邦教育部评定的一种示范性学校。是指在初等和中等阶段的公立学校中,在缩小学生的学习成绩分化方面取得突出成绩或者在学生成绩方面获得异乎寻常高水平的学校。这些学校在行政领导、教学、课程、学生成绩、家长参与等方面表现十分突出,证明家长、教师、行政人员和学生的团体工作承诺和努力的结果成就了杰出的学校。新蓝带学校还得满足两个条件:一是学校里至少有40%的学生来自低收入家庭,二是学校里学生的成绩位于本州组织的考试的前10名位置。注重学生的成绩是蓝带学校的最大的特点。蓝带学校有如下特色:1.重视儿童的全面发展,发展公民意识、品性教育和自我决策的教育。2.教学方法灵活,注重学生成绩的提高。3.学校重视学生评价和学校改进计划。4.注重教师的专业化发展。5.学校行政重视问题的解决,并视问题为改进的机会。6.学习环境有利于所有的学生,学校气氛有助于教学和教师专业成长。7.充分利用社会资源并与家长密切合作。8.要与周边的学校共享本学校的成功办学经验,以发挥学校的辐射作用。(二)明确办学目标特许学校(charterschool)是由有理想、有抱负的教师团体、社区组织、企业集团、家长和其他社会机构申请开办的学校,政府提供办学经费,但学校在很大程度上独立于地方当局的领导和管理。他们必须和政府签订合同,提出明确的办学目标,内容主要包括学校的发展规划、教学方法、预定教育成果、评估手段、财政计划、学校管理、招生政策以及学校如何遵照有关规定等项目。特许学校有以下特色:1.教师有极大的教学热情,对学生更有信心,并具有强烈的责任感。2.重视课程内容、教学活动和方法或设备的创新。3.学校规模小,实行小班化教学,更适合开展富有特色的教学活动。这也是许多家长选择特许学校的原因。4.学校享有更大的自主权,主要体现在课程开发、教学方法、人员聘用和行政管理上。5.重视教育目标及教育计划的达成。6.重视教师的自主与授权,鼓励教师发展专业。7.家长被赋予更多的教育责任。(三)专业人才职业学校磁石学校(magnetschool)是一所除了教读、写、算等基本技能外,还提供给学生其他专业选择,如音乐、戏剧、计算机、科学及视觉艺术等能学到特殊专长学科的学校。磁石学校没有学区和入学条件的限制,主要以特色课程、教学内容及教学方法吸引学生。同时学校对学生的学习潜力和进步抱有很高的期望,并给予必要的帮助。特色如下:1.以学校特色,尤其以特色课程和灵活教学吸引家长和学生。2.教师有极大的热情,可以自行开发新课程。3.弹性化的课程,以满足不同学生组群的特殊学习兴趣和需要。4.经常组织教学改革实验。5.领导者的使命感和个人魅力。6.成员对于学校具有认同感。三、优雅的总结(一)正确理解团队精神作为学校领导者,他们都有新的教育理念,并用极大的热情把这一理念付诸行动。尽管在学校的经营管理中,注重团队精神,但领导者的个人品质与领导风格也是不容忽视的。它能影响到其他教师和整个学校的文化氛围,同时有可能成为学校的一大特色。(二)专业发展帮助学校重视教师的专业成长,给其提供良好的工作环境,帮助其专业发展;同时授权教师教学的自主权,教师可根据自己的教学理念和以前的教学经验,自主开发新课程,采用灵活的教学方式,充分挖掘学生的潜能。(三)创新性点及其主要领域英、美两国的这些学校具有鲜明的特色,即他们的创新点。这些创新点有明确的领域。例如,招收特殊背景的学生、提供高水平的学业标准、设置特殊的课程与教学内容等,且学校能提供相关的计划与研究成果。(四)经营管理,完善课程特色学校的自主权主要体现在几个方面:第一,学校的经营管理独立于地方当局,学校可以按照自己的理念运作;第二,学校可以自己研究开发课程;第三,学校可以自己选聘教师,按照自己的标准决定教师的工资和待遇。(五)培养社会合作组织一所学校的成功经营不是自身所能完成的。它是整合校内外各种资源共同努力的结果。学校鼓励家长、企业、社区等合作伙伴参与到学校当中,或参与学校管理,或给学校提供资源,或给学校的发展提供参考意见,或与教师密切合作,促进学生的进步。同时,校际间开展合作,分享彼此资源和经验以及观念,共同提高教学质量,促进学生的成长。(六)解对方的分歧学校不仅重视相关人员所具有的共识,也积极了解彼此可能的分歧。为了提高学校的校绩和在教育选择中的竞争力,特色学校十分重视家长的选择权,努力创设各种条件满足学生的不同兴趣和需要。(七)采用新的技术和设备技术创新也是特色学校的一大特色。教师利用先进的信息技术,不仅提高了效率,而且使授课形式等灵活多样,学生的兴趣也会更高。(八)弹性空间与弹性实践创新学校具有激发创意的环境和文化,同时也拥有较大的空间与弹性来实践创新。学校还提倡总结与反思,通过问题的发现与方法的改进,引发创新的动力。四、警告(一)理念的实践应用英、美两国的特色学校之所以与传统的学校不同,有自己的特色,在于它们敢于创新,敢于把自己新的教育理念付诸行动。学校教育创新的主要目的在于突破传统教育体制的窠臼,以期为新时代的学校教育寻找新的方向,新的活力。一种新的教育理念必须经过一段时间的试行,具体成效方才显现,才能得到家长及社会的认可,在实践中可能会遇到很大的阻力和障碍,但学校要敢于挑战,勇于创新,这是一所学校成功的前提。(二)公开招聘,创新组织管理能力我国中小学校领导大都是政府任命的,是从教育系统内部人员中挑选的。他们虽然对教育有着自己独特的理解,但有时很难突破常规的思维模式。而英、美两国特色学校领导是面向社会,公开招聘的,只要拥有新的教育理念,有进行教育革新的理想,具有创新性的组织管理能力,对教育怀有极大的热情,都可以参加竞选。因此,他们的校领导有着不同的职业背景。他们中有教师、中学领导、企业人员和家长等。他们这种有着不同职业背景的管理人员很容易把自己对教育的理解和新的理念引入到学校的经营管理中,使学校的经营管理别具一格,富有特色。(三)营造良好的学习环境,创设团队,提高教师的团队意识和合作精神学校的文化环境影响着教育的效果,是学校进行创新,成为一所特色学校的一个重要方面。英国和美国特色学校都努力营造一种有利于学校创新的环境,使每个学生在学校的氛围中都感到自信,有着强烈的学习动力。这是值得我们借鉴的地方。每一所学校都应该努力塑造一种有着自身特色的文化氛围,每个教师都要有一种新的理念,相信每个学生都有特长和潜力,并积极开发和帮助他们发展特长和能力。同时,还需要为教师提供自身学习和研讨场所,鼓励教师合作交流,培养教师的团队意识和合作精神。总之,学校的文化环境是一所学校独特的风格和个性的灵魂。(四)多方参与学校交流英国和美国的这些特色学校很重要的一个特点是注重与学校外部伙伴建立良好的合作关系,充分挖掘社会可利用资源。这也是值得我们借鉴的地方。一所特色学校需要家长、社区等社会合作伙伴的参与。双方还要建立有效的沟通渠道,给学生提供好的环境和资源。为此,学校应尽量创造机会使家长、社区等参与学校的活动,并认真听取他们的意见和建议,及时给予反馈,争取得到支持和帮助;教师和家长也要定期交流,使双方对学生有深入和全面的了解,共同促进学生的成长。(五)请符合教师教育理念英国和美国的特色学校还有一个显著的特点就是享有高度的自主权。他们的经营管理独立于地方当局,地方当局只是发挥监督、提供策略上的领导和各个方面的支持。因此,学校可以聘请符合他们教育理念的教师,标准是有才识、有创新能力、有丰富的想像力、有很强的组织能力和很高的教学热情。教师在教学方面也享有很大的自主权,他们可以根据自己的经验和理念开发新的课程,利用灵活多样的授课方式,鼓励学生进行创新活动,充分开发每个学生的潜力。(六)改变学校设备陈旧的现状一所学校要有特色,成为一所办学水平高的学校,先进的教学设备和仪器也是必不可少的。同时,它们也是学校教学创新的重要手段。英国、美国在这方面给我们提供了一个很好的例证。为此,国家政府要加大