河南省南阳市西峡县20222023学年八年级下学期期末语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1河南省南阳市西峡县20222023学年八年级下学期期末语文试题（解析）河南省南阳市西峡县2022-2023学年八年级下学期期末语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

1．阅读下面的文字，按要求作答。

八年级下册语文学习之旅就要结束了。我们了解了王选一生中最重要的jué①择对他的影响；也和顾拜旦一起回顾了奥林匹克精神在世界分崩离析时为追求和平而又充满自信的人们带来的力量……我们还欣赏过黄河壶口瀑布的一川大水，跌得粉碎，形成一个个漩涡时的xuān②嚣；也曾和马克·吐温一起坐在勃朗峰顶倾听那瞬息万变的云霞纷至沓来时的长鸣……当然，我们也一起诵读经典诗文，和常建一起登临古寺，漫步山林，遥闻钟qìng③；和庄子一起化作北冥之鱼，扶摇而上，俯瞰大地。总之，这学期的学习历程，_____________。

(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A．xuàntàB．xuándáC．xuànyǎoD．xuántà

(2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）

A．①抉②喧③磬B．①抉②渲③磐

C．①决②渲③馨D．①决②喧③罄

(3)请选出填入段末横线处，联系语境，排序最恰当的一项是（）

①像欣赏了一场惊动人心的交响乐

②像进行了一次荡涤心灵的旅行

③像和一位睿智的长者促膝长谈

A．②③①B．①③②C．③①②D．①③②

二、句子默写

2．古诗文默写。

（1）挥手自兹去，。（李白《送友人》）

（2）听妇前致词：。（杜甫《石壕吏》）

（3）《小石潭记》中描写小石潭四周林木葱茂、绿藤缠绕的句子是“，。”

（4）古代文人墨客坚守心中风景，让读者从诗句中得到涵养的提升“，。”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）写出了苏轼在孤独伤感中依然有着高洁的志趣。“，。”（陆游《卜算子·咏梅》）表述陆游即便怀才不遇，依然高洁孤傲。

三、名著阅读

3．阅读文段，回答问题。

阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解A的悲剧……“阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”A突然使劲抓住阿基姆的手紧压着A的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。”

阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像A这样的人不可能说出另外的话，表述出另外的情感。

(1)以上文段选自《钢铁是怎样炼成的》，这本书的是，文中的A是。

(2)请结合原著回答：文中的A的“悲剧”指的是什么？“呐喊”表述了这位战士怎样的心声？A又是用什么方式继续战斗的？

悲剧：呐喊：战斗方式：

四、综合性学习

4．语言综合运用。

短视频即短片视频，是一种互联网内容传播方式；一般是在互联网新媒体上传播的时长在5分钟以内的视频。不只是青少年沉迷短视频，一些成年人也在低头中感到“时间知觉麻木”，在虚拟世界里“沉醉不知归路”。

短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态。也有自我表需诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。短视频还以参差多态的内容，拓展人们认识世界的维度。

中国短视频用户规模、增速发展的有关数据。（如图）

(1)短视频令人沉迷的原因有哪些？请根据材料一的内容简要概括。

(2)阅读材料二中的图表，写出你的探究结果。

(3)九年级的小楠同学，天天沉迷于那些她喜欢的短视频，成绩越来越差，家长和老师都为她着急。作为同学，请你结合材料中的相关信息，劝说她好好学习，不要沉迷短视频。

五、现代文阅读

阅读下文，完成小题。

门缝里看戏

卞毓方[1]

①那年头，我五岁半。

②此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里，稀里糊涂。

③心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。

④很想再看一次。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意洋洋地炫耀，似乎打剧场坐一坐，自己也成了舞台人物。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。

⑤戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。我也不觉得我们家特别穷，左邻右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼着磨：“我要五分钱，我想看戏……”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等洗完衣服，头也不回地径自走了。我仍不死心。

⑥午后，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。

⑦转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃[2]长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。身后是处土院，堆着柴禾，码得整整齐齐，我不敢随便搬动柴禾。去河浜[3]搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。

⑧无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。

⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。

⑩因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。

是《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。

是日我看完全场，尽兴而归。

是日我一步三跳，心花怒放。

我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。

半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。

（《光明日报》有删改）

注：[1]卞毓方，社会活动家、教授、高级记者，曾任中国散文协会首任会长。[2]拃：读zhǎ。是指张开大拇指和中指（或小指）量长度；有时做量词用。[3]浜：读bāng。名词，指小河沟（多用于地名）。

5．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括讲述的故事和情感变化。

①此前不久祖父带我看京戏《失空斩》，我感觉玄妙神秘。

②。

③转到西南门从木门缝隙里等着看戏却被挡住了，我很无奈。

④。

⑤半个世纪后我再次去老剧场看戏，我热泪盈眶。

6．品味语言，回答下面问题。

（1）第⑧段加点词语有何妙处。

垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。

（2）简要分析、独句成段的表述效果。

是日我看完全场，尽兴而归。

是日我一步三跳，心花怒放。

7．结合文章内容，说说结尾处画波浪线的句子蕴含了“我”的哪些情感。

8．《社戏》中，那夜的戏让迅哥儿昏昏欲睡，却依然念念不忘。本文中“我”垫着泥砖，缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台和人物的侧影，为何也对门缝里看戏记忆犹新，请简要分析。

阅读下文，完成小题。

唐宋大诗人诗中的物候

竺可桢

①我国唐、宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不止。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐、宋大诗人是有成就的。

②唐白居易（乐天）十几岁时，曾经写过一首咏芳草（《赋得古原草送别》）的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这四句五言律诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候为转移的，春风一到，芳草就苏醒了。

③在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这在许多唐、宋人的诗中我们可找到解析的。李白（太白）诗：“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。”王安石（介甫）晚年住在江宁，有诗句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”据宋洪迈《容斋续笔》中指出：王安石写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用绿字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。

④唐、宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫（子美）晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在（《杜鹃》）诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃，涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边，有竹一顷余，乔木上参天。杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”

⑤南宋诗人陆游（放翁），在76岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣雅舅，苗稚忧草茂……”像陆游可称为能懂得大自然语言的一个诗人。

⑥我们从唐、宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下、地点不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。

（有删改）

9．第①段说“对于物候的歌咏，唐、宋大诗人是有成就的。”结合选文内容，简要梳理出诗人们有哪些成就。

10．阅读下列句子，回答问题。

（1）到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。（简要分析语言特点。）

（2）第③段引用李白《扶风豪士歌》中的诗句目的是什么？

11．同样是介绍物候知识，《唐宋大诗人诗中的物候》与《大自然的语言》这两个文章标题，你更欣赏哪一个？说说你的理由。

六、对比阅读

阅读下面语段，完成小题。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎？

（节选自《虽有嘉肴》）

师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕④，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人⑤，功必倍之。甥性识颖悟必能解此故详悉及之。

（节选自黄庭坚《与徐甥师川》）

①奉议：官名，即奉议郎。②奉思：思念。③前承示谕：不久前你告知我。④外慕：学习之外的各种贪恋。⑤半古之人：花费古人一半的功夫。

12．下列语段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”中的“旨”是味美的意思，表述了要想知道嘉肴的美味，就要亲自去尝一尝的意思。

B．“然后能自反也”中的“反”是反思的意思，意在说明学习要善于进行自我反思。

C．“教学相长”中的“长”是推动、促进的意思，说明了教和学互相促进，教别人也能增长自己的学问的道理。

D．“学学半”中第一个“学”是教导的意思，第二个“学”是学习的意思，意在说明教育别人只是学习的一半，不是学习的全部。

13．翻译下面的句子。

是故学然后知不足，教然后知困。

14．语段主要论述了什么道理？是怎么论述的？

15．你的好朋友小文苦恼于学习上找不到方法，请你根据两文并联系实际经历，向他介绍一些行之有效的学习经验或方法（不少于2条）。

七、诗歌鉴赏

阅读下面一首诗，完成下面小题。

茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

16．同学们对“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这两句诗的重音争论不休。你认为最应该重读的是哪一个词语，请说说你的理由。

17．最后一段用了三处感叹号，有什么作用？

八、作文

18．作文

青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考，你有怎样的展望？勤奋，合作，实干，创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷。

请以“我用绘青春”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①将题目补充完整②文体自选（诗歌除外）③表述真情实感，不得套作、抄袭④文中回避与你相关的人名、地名、校名。

19．按要求写作。

莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读对人成长的影响是巨大的，腹有诗书气自华，一本好书往往能改变人的一生。

为迎接第28个“世界读书日”到来，八一班将组织演讲比赛，请你以“书香，伴我成长”为题撰写一篇演讲稿。

要求：①结合自己阅读经历写，不少于600字；

②注意演讲稿的格式；

③文中不得出现真实的人名、校名或地名。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．(1)D

(2)A

(3)C

（1）本题考查字音。

漩涡：xuánwō，水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡；

纷至沓来：fēnzhìtàlái，意思是形容纷纷到来，连续不断地到来。

故选D。

（2）本题考查根据拼音写汉字。

抉择：juézé，挑选；选择；

喧嚣，xuānxiāo，声音杂乱，不清净；

钟磬，zhōngqìng，钟和磬，古代礼乐；钟、磬之声。

故选A。

（3）本题考查句子排序。

段末横线处所填的语句，根据“总之”可知，是对前文的总结。整段是“总—分—总”的结构。根据一一对应的关系，由“我们了解了王选……也和顾拜旦……”可知，“像和一位睿智的长者促膝长谈”与之对应，③句应排第一位；由“我们还欣赏过黄河壶口瀑布……也曾和马克·吐温一起坐在勃朗峰顶……”可知，“像欣赏了一场惊动人心的交响乐”与之对应，①句应排第二位；由“我们也一起诵读经典诗文，和常建一起登临古寺……和庄子一起扶摇九万里，俯瞰大地……”可知，“像进行了一次荡涤心灵的旅行”与之对应，②句应排第三位，因此排序为：③①②；

故选C。

2．萧萧班马鸣三男邺城戍青树翠蔓蒙络摇缀拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷零落成泥碾作尘只有香如故

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“萧、班、邺、戍、蔓、缀、碾”。

3．(1)尼古拉奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）保尔柯察金（或保尔）

(2)“悲剧”指完全瘫痪，双目失明“呐喊”是指为解放全人类而斗争用写作小说（文学创作）的方式继续战斗

（1）考查对名著内容的理解和人物的识记。

通过选文中“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死才能让我离开战斗行列！老兄，请你千万记住这一点！”的内容可知，选文出自《钢铁是怎样炼成的》，《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。文中A是保尔柯察金。

（2）本题考查学生对名著故事情节的掌握能力。

根据原著可知，在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养；病愈后，他又回到了工作岗位，并且入了党。由于种种伤病及忘我地工作和劳动，保尔的体质越来越坏，丧失了工作能力，党组织不得不解除他的工作，让他长期住院治疗；1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。这里的“悲剧”指的是保尔成长为忠于革命的战士时，身体瘫痪，双目失明。根据第二段“阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动”“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点”等语句可知，此时的保尔充满了对党的热爱和对战斗的不舍，这里的“呐喊”是之保尔为了实现自己的理想（解放全人类）而奋斗。根据原著可知，保尔全身瘫痪、双目失明，在病榻上战胜了自杀的念头，开始文学创作。先用硬纸板做成框子写，后来是自己口述，请人代录；在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔是用写作小说（文学创作）的方式继续战斗的。

4．(1)①短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。②传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。③短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化，可实现精准对接用户需求。④短视频还以参差多态的内容，拓展人们认识世界的维度。（答出三点即可）

(2)2016年以来中国短视频用户的规模不断扩大，但自2019年短视频用户增长率逐年降低。

(3)示倒一：小楠同学。你好！看短视须会浪费我们许多学习时间，如果我们把碎片化时间都利用好，学习成绩的提高不用愁：再说短视频的有些内容是不适宜我们看的，老师和家长都很担心你的学习，建议你尽量少看或者不看短视频。

示例二：小楠同学：你好！长期看短视频，会让我们的阅读能力、观察能力和思考能力下降，这也是学习成绩下降的原因之一；再说每次你看的视频多是平台针对你的喜好给你推送的，长期看会产生依赖感，建议你少看或不看短视频。把精力放在学习上，让老师和家长放心。

（1）考查筛选信息。解答时，要明确题干要求，围绕文章中体现短视频令人沉迷的用户黏性的内容进行分析概括。

通过材料一中“短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散”可以概括出短视频具有较强的视觉感染力，容易传播扩散；

通过材料一中“此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足”可以概括出：短视频能满足传播参与者的围观心态和自我表露诉求；

通过材料一中“短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求”可以概括出短视频适应信息消费场景的碎片化，实现精准对接用户需求；

由材料一“短视频还以参差多态的内容，拓展人们认识世界的维度”可以得出：参差多态的内容，拓展人们认识世界的维度。据此作答即可。

（2）考查图文转化。

通过图表中2016至2019年短视频用户人数的增长，可以得出：中国短视频用户规模呈现逐年递增的趋势；

从图表中2017年到2018年期间中国短视频用户107.0%的增长率可以看出，该时间段内短视频用户规模及增速大幅提升；

从图表中2019年到2020年短视频用户持续增加，但增长率降低，可以预计出：2019年到2020年后短视频行业用户规模及增速放缓，趋于稳定。据此作答即可。

（3）考查语言的表述能力。劝说小楠好好学习，可以结合“短视频”的特点来对她解释，比如“我们的生活中，有许多零碎的短时间，如候车、等人、睡前、吃饭、排队、小憩……”，我们可以抓住这些碎片时间学习；结合“传媒平台为了迎合受众，利用大数据，根据每一位用户的观看喜好，为他们精准推送个性化内容。这更增强了用户的短视频观看黏度，提升了短视频传播效果，使受众观看短视频产生较强依赖”，可知短视频会迎合用户，精准推送内容，让我们形成依赖，耽误学习。结合材料内容，言之有理即可。

示例：小楠同学：你好。我们现在是九年级的学生了，马上就要中考了，时间对我们来说十分宝贵。如果天天沉迷短视频，会占据我们很多的时间。而且，短视频会迎合用户，精准推送内容，让我们形成依赖，耽误学习。建议你少看或不看短视频，把宝贵的时间都用在学习上，争取在中考中考上自己理想的学府。

5．五岁半时想再看一次戏磨母亲要钱买票未果，我仍然不死心。中秋节我又从门缝里看了完整的淮戏《秦香莲》，我尽兴而归（或心花怒放、快乐满足）。6．（1）“垫”“站”“闭”等均是动词，运用动作描写生动地写出了我透过门缝看戏的不易，表述了我对看戏的渴望、迫切。

（2）、段独句成段，承上启下，推动情节的发展（或节奏明快，读起来朗朗上口，富有表现力），突出了“我”看完戏后愉悦、满足的心理。7．①由文中所写“我”童年看戏时的那份渴望、艰难、快乐、梦想等，可知此句中蕴含着难忘童真之情；②由文中所写“我”还乡后探望老剧场，想在此看一场淮戏以解乡愁等，可知此句中蕴含着浓浓思乡之情；③由文中所写“我”从小就想在家乡老剧场里看戏，历尽沧桑还乡后才在朋友积极安排下实现心愿等，可知此句中蕴含着激动满足之情。8．①看戏不容易，一波三折；②因视角不同，看戏时更专注舞台，记忆尤其深刻；③门缝看戏的体验，更加神秘且符合儿童的新奇探险心理；④对家乡戏的痴迷与喜爱，对美好童年时光的怀念。

5．本题考查内容理解与概括。

根据①段“那年头，我五岁半”⑤段“戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱……我站在后面哼着磨：‘我要五分钱，我想看戏……’平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等洗完衣服，头也不回地径自走了。我仍不死心”可概括为：五岁半时想再看一次戏，磨母亲要钱买票未果，我仍然不死心；

根据⑨段“过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》”⑩段“因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说‘门缝里看人——把人瞧扁了’，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘”段“是日我看完全场，尽兴而归”段“是日我一步三跳，心花怒放”可概括为：中秋节我又从门缝里看了完整的淮戏《秦香莲》，我尽兴而归（心花怒放）。

6．本题考查句子赏析和句段作用。

（1）由“垫”“站”“闭”等动词可知，这句话运用了动作描写，生动形象地写出“我”透过门缝看戏时的艰难情景，“闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”写出“我”渴望看戏但没看到时内心的失落之情。

（2）结合段“是日我看完全场，尽兴而归”、段“是日我一步三跳，心花怒放”可知，两段独句成段，节奏鲜明句式整齐，富有音韵节奏感；此外，这两段承接上文看戏内容，同时引发后文“我”看戏后的喜悦，结构上承上启下起过渡作用。可据此作答。

7．本题考查句子理解。

结合选文第段“半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出”“看戏时我热泪盈眶——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”可知，多年后的“我”回到故乡，看到儿时心心念的戏台，往事历历在目，勾起美好的童年回忆，表述出“我”对童年美好时光的回忆和留恋，以及“我”最终如愿看到戏曲后的欣慰满足。

将戏台比作“乡愁”“文化结晶”和“生命的盐分”，生动形象地写出家乡戏台承载着“我”的童年记忆和浓浓的乡愁，淮剧和看戏经历对“我”深远的影响，流露出“我”对故乡的深情眷恋。

8．本题考查内容理解。

结合⑥段“瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝”、⑦段“转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着”“捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的”、⑧段“好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”等内容可知，对门缝里看戏记忆犹新，因为看戏过程十分不易，经历了一波三折，这一过程令印象深刻。

结合⑩段“俗话说‘门缝里看人——把人瞧扁了’，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天”可知，从门缝看戏，视线聚焦后，看到的画面更深刻，此外，“门缝看戏”这一情节更加符合儿童猎奇的心理，充满童真和趣味，因而难以忘怀；

结合段“这是乡愁，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”可知，“门缝看戏”流露出对家乡的怀念，以及对美好童年生活的留恋。

9．①白居易指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候为转移的。②在许多唐、宋人的诗中可以找到春天来临的指标——花木抽青（或：花木抽青也还是春天重要指标之一）。③物候是有区域性的。④唐、宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。⑤南宋诗人陆游不但留心物候，还用以预告农时。10．（1）准确性。诗人以“在物候学上”“指标之一”等限定性词语，表现花木抽青既是重要指标，又不是唯一指标，用词准确，表意清晰，符合科学事实。

（2）使语言典雅（或增添了文学色彩），具有说服力；更生动形象地证明，大河以南，开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性，进而说明物候是有区域性的。11．示例一：更欣赏《唐宋大诗人诗中的物候》，因为《唐宋大诗人诗中的物候》直接点出文章说明中心，而《大自然的语言》没有直接显示文章说明中心。

示例二：更欣赏《大自然的语言》，因为《大自然的语言》运用比喻，生动形象，而且更能吸引读者的阅读兴趣；而《唐宋大诗人诗中的物候》语言平实，欠生动。

9．考查对文章内容的理解和概括。

结合第②段“这四句五言律诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候为转移的，春风一到，芳草就苏醒了”可知，白居易指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候为转移的；

结合第③段“李白、王安石他们在诗中统用绿字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的”可知在许多唐、宋人的诗中可以找到春天来临的指标——花木抽青，并说明物候是有区域性的；

结合第④段“唐、宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷”可知唐、宋诗人对于候鸟，也给以极大注意，候鸟的出现也能代表相应的物候现象；

结合第⑤段“这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时”可知，他们留心物候，并且用物候预告农时。

据此分点概括即可。

10．（1）考查说明文的语言。

句子中的“之一”一词说明在物候学上，“花木抽青”是春天的其中一个重要指标，但不是全部指标，起限制性作用，因此，如果没有“之一”一词，就变成了只有“花木抽青”一个指标，由此可看出说明文语言的准确性的特点。

（2）本题考查分析句段的作用。

结合选文第③段“因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以李白《扶风豪士歌》便有‘洛阳三月飞胡沙’之句。虽则句中‘胡沙’是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实”可知，引用李白的诗句丰富文章内容，增强文章的文化气息和韵味；同时，生动形象说明大河以南，开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性，进而说明物候是有区域性的这一特点。

11．考查文题理解。开放性试题，言之有理即可。

《唐宋大诗人诗中的物候》直接点出说明对象但是不够生动，《大自然的语言》语言生动形象，运用了比喻手法，能够激发读者的阅读兴趣，但没有直接显示说明的中心。若认为《唐宋大诗人诗中的物候》好，可从说明对象和说明中心的角度来分析；若认为《大自然的语言》好，可从题目的生动形象角度来分析。解析不唯一，言之有理即可。

示例：我更欣赏《大自然的语言》，“大自然的语言”在文中指的是“物候现象”，以此为题，点明了文章的说明对象；把“物候现象”比作“大自然的语言”，运用了比喻的修辞方法，语言生动形象，新颖别致，引人入胜，激发了读者的阅读兴趣。而《唐宋大诗人诗中的物候》语言平实，有欠生动。

12．D13．因此学了才知道不足，教了才知道自己有理解不通的地方。14．甲语段主要论述了“教学相长”的道理。在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”的观点，强调了学习的重要性；进而又从教与学两个方面加以论证，得到“教学相长”这个结论；最后引用《尚书》中的话印证观点。15．要点：①学和教是相互促进的，可以用教别人的方式来学习，同伴之间多交流探讨；②学习要懂得反思；③学习要抛开杂念，目标明确；④学习要沉下心来，长期坚持；⑤学习要一步一个脚印，主动思考、钻研：⑥学习要去除贪念、不为名利、虚荣，保持淡泊的心；⑦学习要给自己营造一个干净整洁的学习环境，并且专心致志。

12．本题考查内容理解辨析。

D.有误，“学学半”意在说明教育别人是学习的一半，阐述教和学相辅相成、教学相长的道理；

故选D。

13．本题考查文言句子翻译。重点词语有：

是故：所以。教：把知识或技能传授给人。困：困惑。

14．本题考查对中心论点和论证过程的理解分析。

结合“故曰：教学相长也”可知，本文的中心论点是教学相长。

结合“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”可知，先用比喻论证引出本文的论题：虽有至道，弗学，不知其善也；由“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”可知，然后从教和学两个方面加以具体的论述。最后总结得出中心论点：教学相长。

15．本题考查内容理解和语言表述。

根据“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”“必能屏弃人事，尽心于学”“读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处”“读书先净室焚香，令心意不驰”等语句，从多和别人交流、学会反思、专心致志、主动思考、内心淡薄、注意环境等角度来分析即可。

参考译文：

虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？

写给外甥奉议郎师川的信：自从告别以来，没有一天不怀念你。(现在)春风熏暖，想来你在处理公事之余，一定会放下人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。前不久你告诉我说:“自己一定要花费十年的功夫，修养身心探寻真理。”每每念此语我都会(无比)叹服。诚然能够按照这样(的志向)去做，就足以赶得上古(圣贤)人并配得_上古贤的称号。然而学习必然要有规律方法，凡是读书，其中一言一句，都必须自己探寻意思并理解含义，才能体悟到古人用心的地方，照此行就不会白白浪费功夫。进一步想要寻求明白其中道理，就必须摒弃学习以外的各种贪念，才能获得全部功效。读书要先让室内安静并焚烧香脑，让内心意念不要快速游动四散，这样才不致于无法理解言语之外的道理。少年血气方刚，如果照这样作，(即使)花费古人一半的功夫，(也)能收获倍于古人的功效。外甥(你)天性聪颖理解能力好，一定能够明白我说的话，所以一定要详细熟悉并努力做到。

16．示例一：我认为最应该重读的是“怒号”，这里把秋风拟人化，读之如闻秋风咆哮，风势极猛，声音极大。

示例二：我认为最应该重读的词语是“卷”，“卷”有席卷、裹挟之意，突出了风力大而猛烈，极有气势。

示例三：我认为最应该重读的词语是“三重”，狂风卷起层层茅草，“三重”一词突出了被卷走的茅草之多，反衬出秋风的大和猛烈。17．①用三个感叹号，直抒胸臆，诗人的愿望越来越迫切，情感越来越强烈。②表述了诗人推己及人、舍己为人的博大胸襟和忧国忧民的济世情怀。

16．本题考查朗诵诗歌。可以重读动词或修饰性的词语，

以表述情感。如果选择重读动词“卷”，可以分析“卷”字表述的效果，“卷”字本身指的是一种大的力量把东西撮起或裹住，可见风的力量之大，所以重读“卷”字使诗句富有表现力；

或者重读“三重”一词，“三重”强调大风卷走的茅草层数之多，可见风力之巨大，如果重读，可以体现震惊之感，表述受灾之严重。言之成理即可。

17．本题考查分析标点符号的作用。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，句句蝉联而下，直抒胸臆，最后的感叹号表现了阔大境界和强烈情感。“广厦”“千万间”“大庇天下”“安如山”，声音洪亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放激情和火热希望；

这种感情，咏歌不足以表述，所以诗人发出了由衷的感叹:“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”直抒胸臆，两个感叹号，加强了语气，抒发忧国忧民的情感，表现了推己及人、舍己为人的高尚品格。最后一段中的三个感叹号，将诗人的博大胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。

18．例文

我用奋斗绘青春

这世界上成功的人有很多他们取得的成功不是白来的，是他们经过多少个日日夜夜奋斗出来的，而你不奋斗一把,怎么能知道自己有多么的优秀。正值青春的我们需要用奋斗来描绘自己的画卷。

我们就像是石缝里的花芽，如果不奋斗的生长。就会永远的待在阴暗的石缝底下，虽然这个生长的过程十分困难，可是只要你奋斗一把就可以冲出石缝，开放出这世间最美丽的花朵。

记得那是一个星期六的下午，我在做着数学试卷,刚开始我如鱼得水很快就做完了，前面一页可是刚翻过来我就被另一道题给难住了，就像是小鸟被剪断了翅膀不能飞翔，就像是小鱼离开了河水不能生存，就像是花朵离开了土壤，不能再次生长，我如同热锅上的蚂蚁十分着急。这样我第一次有一种想要放弃的念想。

失去了奋斗的动力，我感觉到前方一片迷茫，不知不觉地停下了脚步，我不禁沉思了起来，我到底为什么而奋斗呢？对呀，为了什么呢？是为了父母吗？不是。是为了老师吗？不是。而是为了我自己，为了自己的未来而奋斗。我恍然大悟，这世间唯有青春和梦想不能辜负。而青春在于奋斗，梦想也在于奋斗，所以成长过程中需要奋斗。

我又拿起了笔总结前面的错误，算了一遍又一遍，我相信只要不放弃就一定能获得成功。爱迪生曾经做过电灯的线路时，实验了1000多次都失败了，他的助理让他不要再次实验了，爱迪生却说我虽然失败1000多次，但我发现了1000多种材料不能通电之后，他又实验了1000多次，终于做出了电灯。所以生命在于奋斗，成功在于奋斗，成长更需要奋斗。

.当你感到重水复疑无路，再奋斗一把就能柳暗花明又一村了。是的，在奋斗中我成长了，知道了在绝境时不应该放弃，而是再努力一下，再奋斗一-把。没有奋斗的青春是不完整的，我用奋斗绘青春！

本题考查半命题作文。

首先是审题。青春期是人生的一个重要成长阶段。“青春孕育无限希望，青年创造美好明天”，文章的指向明确，立意应是积极乐观的。“站在青春的门口”，表明是对即将到来的青春的思考展望，用勤奋，合作，实干，创造等积极的态度去迎接青春，去度过青春。补题可以填写“奋斗、勤奋、拼搏