河南省三门峡市陕州区20222023学年七年级上学期期末语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1河南省三门峡市陕州区20222023学年七年级上学期期末语文试题（解析）河南省三门峡市陕州区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

1．阅读下面的文字，完成小题。

生活中感动总是不期而至。我们感动于白求恩同志对技术精益求精，始终保持极端的热chén；感动于植树的牧羊人靠自己强大的毅力把荒漠变成绿zhōu；感动于莫顿·亨特在那个灼热的七月天，于畏惧中获得的成就感；感动于诸葛亮对儿子关于修身养德的谆谆教诲。收藏这些感动，让我们成为生活的有心人。

(1)根据拼音写汉字。

热chén()绿zhōu()

(2)给加点的字注音。

灼热()谆谆教诲()

(1)忱洲

(2)zhuózhūn

（1）本题考查汉字的正确写法。

热忱：拼音为rèchén，热衷；热诚，热情的、慷慨的。

绿洲：拼音为lǜzhōu，沙漠中有水和草的地方。

（2）本题考查汉字的正确读音。

灼热：zhuórè，像火烧着、烫着那样热。

谆谆教诲：zhūnzhūnjiàohuì，恳切耐心的指导、教诲。

二、选择题

2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）

近几年，我们为了杜绝“舌尖上的浪费”，大力“光盘行动”，推动餐桌文明，也唤起了人们爱惜粮食、反对浪费的责任意识。吃光盘中之餐，是中华民族勤俭节约的优良传统，也是新的生活观、消费观。少点一道莱，不够时再加；多打一个包，吃不了带回家；无论是堂食还是外卖，餐厅多些半份菜、小份菜，人们理性消费。

A．弘扬培育推行引导B．推行弘扬培育引导

C．培育推行弘扬引导D．推行引导培育弘扬

B

本题考查词语运用。

弘扬：（动）发扬光大。

培育，指培养幼小生物，使其发育成长。

推行：（动）推广；使政策、经验、办法等普遍实行或传播：

引导，是指通过行为帮人走出困境，或是带着人向某个目标集体行动，通过行为帮人走出困境。

结合第一空语境“光盘行动”，应是“推行”“光盘行动”，使之普遍传播；

结合第二空语境“中华民族勤俭节约的优良传统”，应是“弘扬优良传统”；

结合第三空语境“的生活观、消费观”，应是“培育”；

结合第四空语境“人们理性消费”，应是“引导”这个好的行为；

故选B。

3．依次填入下面横线处的语句，排序最恰当的一项是（）

。。。，再抬眼看向燕巢时，燕子妈妈却已经飞走了。

①一到春天，屋檐下的燕窝便围成半圆形，燕子妈妈来回衔泥土、干草筑巢

②春天是万物复苏的季节

③而院子中的花也不消停，即便已经开出几个花骨朵，也还在向上生长着

④低下头一瞅，还能看见忙碌的小蚂蚁们，正勤勤恳恳地打着洞

A．①③②④B．②①③④C．①③④②D．②③④①

B

本题考查句子的衔接与排序。

通读选项可知，语句主要介绍春天来了，动物们在干什么。所以②句应作为首句，按照空间顺序来介绍，先介绍了在天空飞的燕子，再到院子中的花，最后是脚下的小蚂蚁们，所以排序应为：②①③④；

故选B。

三、情景默写

4．古诗文默写。

（1）李商隐在《夜雨寄北》中想象与亲友团聚、秉烛夜谈的句子是：_____，______。

（2）谭嗣同的《潼关》中用拟人手法描写黄河、华山，突出了黄河咆哮的气势的诗句是：_____，______。

（3）陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中，诗人用“___，____”两句写梦见自己骑着战马，跨过冰封的河流出征北疆，表现出强烈的爱国情怀。

（4）《天净沙·秋思》中描写秋天特有景物，渲染悲凉的意境，为下文写悲情作铺垫的句子是：_____，_____，古道西风瘦马。

何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时河流大野犹嫌束山入潼关不解平夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来枯藤老树昏鸦小桥流水人家

本题考查默写。注意易错字：剪、窗、嫌、潼、阑、藤、鸦。

四、名著阅读

5．阅读下面的文字，回答问题。

二人赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上；一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。

(1)选文中的妖精是谁？孙悟空和他大战的具体原因是什么？

(2)收服此妖也给唐僧一行人以后的取经之路埋下了隐患，说说后来他们因此遇到了怎样阻碍。

(1)①红孩儿。红孩儿掳走唐僧；悟空以当年曾与其父牛魔王结拜为由，希望能释放唐僧，被红孩儿拒绝；红孩儿举枪就刺，惹得猴王怒起，于是大战一场。（三条中答出一条即可）

(2)如意真仙不肯借“落胎泉”的泉水给悟空；铁扇公主不肯借芭蕉扇给悟空。

（1）本题考查名著知识。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。根据“妖精一只手举着火尖枪……往自家鼻子上捶了两拳”“那妖捶了两拳……那五辆车子上，火光涌出”可知，选文中的妖精是红孩儿。红孩儿将唐僧捉走，想吃唐僧肉，悟空想起在花果山时曾与牛魔王结拜兄弟，就带着八戒去攀亲，希望能释放师傅，却猝不及防被红孩儿举枪就刺，猴王大怒于是混战一场。

（2）本题考查名著知识。阅读原著可知，第二十一回“女儿国唐三藏奇遇”中，唐僧和八戒喝了子母河的水，要解阳山聚仙庵的落胎泉泉水解救，悟空问清了那泉水的位置驾云来到解阳山，向庵主如意真仙讨取泉水。不料如意真仙一听“孙悟空”三个字就火冒三丈。原来他是火云洞红孩儿的叔叔，怪悟空不该收服他侄子给观音做善财童子，不管孙悟空怎么解释他就是不听，坚决不给泉水。在小说的第五十九至六十一回，写了孙悟空与牛魔王、牛魔王之妻罗刹女的冲突。在火焰山欲求铁扇公主芭蕉扇扇灭火焰，铁扇公主恼恨孙悟空把她的孩子红孩儿送给观音做童子，不肯借，于是有了一场争斗，即为“借芭蕉扇”的故事。最后是借了天兵神力，降服了二怪，扇灭了大火，师徒四人得以继续西去。

五、综合性学习

6．请你参与七（1）班的“我爱文学”综合性学习活动，完成下列任务。

(1)请你以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。

①你给小报起了一个有文采的名字，叫“______”，以此为名的理由是：_______。

②请你给小报设计两个你喜欢的栏目：“_________”、“________”

(2)本学期我们学习了一些读书方法，请在“读书方法汇编”栏目中给大家介绍一种读书方法。

(3)班级举行一场“用经典点亮人生”的诗歌朗诵会，请你为本次活动准备几句简短的开场白，要求讲明活动的意义，至少使用一种修辞手法。

(1)示例1：火花寓意手抄报能以星星之火点燃同学们热爱文学的燎原之火。（名字要有文学色彩，并与手抄报的主题密切相关，符合要求即可。示例：“走进名著”“名家简介”“文学新星”等。

(2)朗读：要识字正音，大声朗读，注意把握重音、停连，把握感情基调，注意语气和节奏的变化，进而体会文章的思想感情；默读：做到不出声、不动唇，尽量不指读、不回读，养成一气呵成读完全文。快速阅读：静下心来，快速浏览课文，通过抓关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。

(3)各位老师、同学，大家好！今天我们在这里举行“用经典点亮人生”诗歌朗诵会。经典就像太阳，照亮我们的人生，让我们朗诵经典，感悟经典，亲近经典。七年级（1）班“用经典点亮人生”诗歌朗诵会现在开始！

（1）本题考查拟写名字及栏目设计。

①拟写手抄报名字，要切合“我爱文学”的主题，要新颖独特，富有文采。

示例：小荷。

理由：“小荷”出自于南宋诗人杨万里的《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，用嫩绿的小荷象征同学们文学梦，希望他们在文学的天地里崭露头角。

②示例：名家谈写作、写作指南、美文共赏等等。

（2）本题考查读书方法探究。本题围绕“读书方法”阐述即可。

示例：摘抄，就是选摘，抄录原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容可以是原作中典故、警句、精彩段落等等，一般要根据学习、借鉴的意图来选择。

（3）本题考查开场白写作。

开场白要紧扣主题，篇幅要简短，语言要充满激情。本题开场白围绕“用经典点亮人生”这一主题，结合答题要求阐述即可。

示例：各位老师、同学，大家好！今天我们在这里举行“用经典点亮人生”诗歌朗诵会。经典是经过时间淘洗沉淀下来的文化瑰宝，闪耀着智慧之光，阅读经典，启迪智慧，诵读经典，感悟人生。七年级（1）班“用经典点亮人生”诗歌朗诵会现在开始！

六、现代文阅读

阅读下面文章，完成下面小题。

像花生一样活着

耿艳菊

①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。

②好活？还真是如此。似乎从我有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。

③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子就在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”

④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。

⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，原本一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向有信心的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。

⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢？果实长在下，雨水反而滋润了它。

⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，最后结出珍贵果实。”

⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。

⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。

7．阅读全文，将下列表格填写完整。

段落主要事件

③④a

⑤花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。

⑦⑧b

8．从A、B两句中任选一句，结合语境，按要求赏析下列句子。

A对花生一向有信心的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”（请从人物描写的角度赏析。）

B当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从动词选用的角度赏析。）

9．文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。（两点即可）

10．联系实际，谈谈你从结尾画线句子中得到的启示。

7．a．花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花；b．“我”心灰意懒时，父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。（意思对即可）8．赏析示例：这句话通过对父亲的细节（神态、动作、语言）描写，形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。

赏析示例“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，突出花生顽强的生命力9．①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”。②父亲勤劳能干：父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教”。③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”。10．示例一：外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制网络游戏等不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。这启示我们只有把心沉淀在自己成长的沃土里，才能长出属于自己的果实。

示例二：“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵，我们有很多像邓稼先这样的科研工，排除外界干扰，守住内心净土地，几十年如一日，本本分分，安安然然，潜心钻研，为祖国科研带来做出了巨大贡献。

7．本题考查信息梳理与概括提炼能力。

第一空，从第③段“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液”、第④段“一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”可知，这部分的主要事件是：花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花；

从第⑤段“第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可知，这一段写的是：花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽；

第二空，从第⑦段“犹记得刚毕业那会儿……时常心灰意懒”“父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”、第⑧段“我也学着父亲的样子……那一刻，我心里豁然开朗”可知，这部分写：“我”心灰意懒时，父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。

8．本题考查关键词句的赏析。

结合内容，自己选择喜欢的语句来赏析即可。

赏析第一句要抓住描写父亲的方法，如神态、动作和语言，来分析其表述效果。这句话中，“脸色煞白”描写的是父亲的神态，表现出他的惊吓；“猛地坐在地头”是动作，表现出他的意外、情绪反应之大；“喃喃地说……”是语言，“完了！这下花生肯定活不了了……”则表现出他内心的绝望。所以，通过对父亲的神态、动作、语言等细节描写，形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生损失惨重。再联系“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可知，这也从侧面衬托花生顽强的生命力。

赏析第二句话时，要抓住“耷拉”和“擎着”这两个动词的运用，具体分析其表述效果。这一句中，“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，“耷拉”用拟人的手法，写出玉米、棉花叶片没有精神，缺少生气。“擎着”则也用拟人的手法，生动形象地表现出花生的朝气蓬勃。这样，将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，突出花生顽强的生命力。

9．本题考查理解分析能力。

从第⑦段“犹记得刚毕业那会儿……时常心灰意懒”“父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”可知，父亲教子有方，当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”。

从第①段“乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教”可知，父亲勤劳能干，父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教”。

从第①段“声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。”第②段“似乎从我有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过”可知，父亲热爱自己的工作，父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”。

综上分析，概括作答即可。

10．本题考查理解与运用能力。

“风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。”一句是对“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子”一句的哲理化概括，可根据自己的理解作答即可，要言之有理。

示例：这句话启示着我们，做人要踏实、低调，但我觉得，有时高调一点也未尝不可。个人觉得，高调做事是一种责任，一种气魄，一种精益求精的风格，一种执著追求的精神。所做的哪怕是细小的事、单调的事，也要代表自己的最高水平，体现自己的最好风格，并在做事中提高素质与能力。

阅读下面的文章，完成小题。

守护

马月雯

①公元2480年。西昌卫星发射基地。

②心月狐三号飞船舷板角落，江潮从衣袋里掏出一瓶蓝色鸢尾花，叮嘱5岁儿子：“江屿，这里可通往你未来的家。爸爸陪不了你了，你要坚强一点哦……”

③小江屿捧着鸢尾花，被推进了钛合金制舱道。每上一级，他都心痛欲绝，只恍惚记得父亲最后的话：“爷爷会醒来，他会告诉你一切。”

④一股浓烟从心月狐三号四周喷射而出，随即传来双语广播：“地球上最后一批前往国际太空站地球星际15号的旅客们……”

⑤小江屿瞬间失重。厚厚的太空服让他极为不适，幸好被安全带牢牢拴在座位上。虽说经过长达一年半的适应训练，但仍然感到眩晕。

⑥公元2490年。江屿焦急地等在圆形回生舱门外。

⑦在过去的12年里，地球温度越来越高，亿万生灵遭受灭顶之灾。父亲江潮与科学家们组成特别行动队，为拯救地球做最后努力。爷爷江黯，一个文史与科学双修极品学士，获得“桂枝人”认证，“遗体”搭乘心月狐一号早已进入空间站。奶奶却执意留在地球，与地球同生共死。

⑧“请江黯的家属江屿前往回生舱！”“成功了！爷爷！”江屿的脸上终于浮现出欣喜。

⑨大屏幕上出现一个人影，正穿过长长的回生通道。花白头发，皱纹浅浅，慈和地望着他：“你是小屿，我的孙子？”爷爷未及六十就已冷冻，现在的模样像极了父亲。江屿呆呆地站着，莫名的一阵心悸。在太空的10年来，残酷的学业成绩竞争使得江屿变得有些冷淡。

⑩地球星际15号。公元2490年。高天冷峻的落空窗，白色防飞窗帘边，一枝蓝色的鸢尾花傲然挺立在钛合花瓶营养胶体中。

江屿垂着头，扒拉着软体悬视机。江黯轻拨了一下傲然挺立在钛合花瓶营养胶体中的鸢尾花，含笑说：“不错，是纯正的山鸢尾。孩子，你看它多美啊！”江屿冷冷地抬起头。这里的落空窗十分罕见，舱室大多采用小巧的圆形舷窗构建而成，视角闭塞不能远望。“好孩子，谢谢你。我知道这个视角可以远望到化为一团云气的地球……你爸爸还好吗？”江黯似乎能洞察人心。江屿手中的软体悬视机呼啦飞走了，咬着唇说：“他死了，把我送到这里之后。为了守护地球。”

江黯眼眶泛红：“我和潮儿有个约定：一个守护地球的当下，一个守护地球永恒的未来……”

“我就是想知道，为什么他们要拼死守护一个破烂的星球？”江屿的语气变得高亢，竟带有一丝哽咽，“仅仅是守护这种低贱的鸢尾花？”

江黯摇摇头：“孩子，这花不是化学元素的堆砌，也不是色素的组合，它是地球生命的象征。地球上有五彩斑斓的花朵，它们各结情缘而生。玫瑰的花语是至臻的爱情，百合的花语是纯洁美好，紫罗兰是优雅。至于鸢尾……是永恒。生命不朽的永恒！从这个角度看，它还仅仅是一朵花吗？”

江屿抿紧嘴唇：“哦……不，确实……”

“地球也绝不仅仅是一团破烂的云气。”江黯咽下去一块“合成牛肉”，皱起了眉头，“地球是一个充满灵气的星球。她美丽优雅，蓝色的海洋长裙包裹着富饶的土地。目之所及，有远山淡影，有无尽之川；心之所向，有亘古文化，亿卷书藏；行之所遇，有飞禽走兽，虫鸣花香；舌之所触，有美食万千，甜辣咸鲜……”

江屿咀着嚼着，眼中竟泛起了泪光：“可惜我还未好好欣赏就永远看不到了。”

江黯也猛吸了一口“牛肉”：“就好像这些牛肉，虽然模拟了牛肉的味道，甚至脉络、色泽、筋骨，但是永远不能模拟一头真正的牛。地球的故事，只有你真正用心去感悟，你才能真正去触摸她。”

“孩子，虽然我们不能返回地球，但我们可以寻找，找到适合鸢尾花生存的星球。地球文明，值得我们去守护，直到永恒。”江黯坚定地说。

在太空，每两个小时就有一次日出。旭日，又一次高昂地从东边升起。灿烂的光穿过地球残留的云气，回散开来。是的，我们可以找到其他星球！江屿第一次如此激动，在这朝阳之下，心怦怦直跳，他紧紧拽住江黯的手：“爷爷，我愿意和你一起努力！即使我能力有限，但也会拼尽全力。”

“我们必将胜利，地球文明必将永恒。”声音在所有介质的地方轻轻律动。

（选自《科普时报》2021年7月19日，有删改）

11．在江屿和爷爷的交谈过程中，江屿的心理发生了怎样的变化？请将下面横线补充完整。

①_____——理解认可——②____——③________

12．选取“鸢尾花”将三代人联系在一起，有何作用？（从两个方面加以分析）

13．假若又过了10年，江屿和家人会生活在哪里呢？他们又会做什么呢？请发挥你的联想和想象，为文章补写一个结尾（100字左右）。

11．怀疑否定遗憾难过坚定自信12．从内容上看，“鸢尾花”将三代人联系在一起，是文章的线索；“鸢尾花”代表着希望，点明了文章主题“守护”，突出了文章的中心。从结构上看，“鸢尾花”推动了故事的发展，表述了对守护地球文明的呼吁。（意思对即可）13．示例：公元2500年，江屿作为守护地球的文明大使，正在科技大楼下的花园旁向小孩子们分享着自己的经历和感受，花园中是争相开放的鸢尾花……江屿的家人们正在家里等着他一起吃饭。是的，江屿和爷爷成功了！他们找到了适合鸢尾花生存的星球，在他们的努力下，地球文明最终得以延续。

11．本题考查理解内容及人物心理变化。

结合第段“我就是想知道，为什么他们要拼死守护一个破烂的星球？”“仅仅是守护这种低贱的鸢尾花？”可知：怀疑否定；

结合第段“可惜我还未好好欣赏就永远看不到了”可知：遗憾难过；

结合第段“我们必将胜利，地球文明必将永恒”可知：坚定自信。

12．本题考查句段作用。

结合第③段“小江屿捧着鸢尾花，被推进了钛合金制舱道”，第段“我和潮儿有个约定：一个守护地球的当下，一个守护地球永恒的未来……”，段“‘我就是想知道，为什么他们要拼死守护一个破烂的星球？’江屿的语气变得高亢，竟带有一丝哽咽，‘仅仅是守护这种低贱的鸢尾花？’”分析，从内容上看，“鸢尾花”将三代人联系在一起，是文章的线索；结合段“它是地球生命的象征。地球上有五彩斑斓的花朵，它们各结情缘而生。玫瑰的花语是至臻的爱情，百合的花语是纯洁美好，紫罗兰是优雅。至于鸢尾……是永恒。生命不朽的永恒！”分析，“鸢尾花”代表着希望，点明了文章主题“守护”，突出了文章的中心。结合段“孩子，虽然我们不能返回地球，但我们可以寻找，找到适合鸢尾花生存的星球。地球文明，值得我们去守护，直到永恒”分析，“鸢尾花”推动了故事的发展，表述了对守护地球文明的呼吁。

13．本题考查补写结尾。

补写小说结尾，第一，善于捕捉暗示性信息，联系实际，展开大胆而合理的想象。第二，要弄懂原文的思路和特点。第三，突出小说“意外结局”和产生强烈表述效果的特点。第四，注意内容、主旨和语言风格的一致。注意围绕本文主旨“守护地球”补写。

示例：在江屿的不断努力下，到了公元2500年，江屿终于找到了适合鸢尾花生存的星球，地球文明最终得以延续。看着盛开的鸢尾花，江屿紧紧抱住身边的爷爷，激动地说：“爷爷，我做到了！”

七、对比阅读

阅读下面语段，完成下面小题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》

14．用“／”标划出下面句中的语音停顿（每小句只标一处）。

年与时驰，意与日去。

15．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（）

A．夫君子之行三人行，必有我师焉

B．意与日去出其不意

C．静以修身可以为师矣

D．险躁则不能治性思而不学则殆

16．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

17．、两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合这两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。

14．年／与时驰，意／与日去。15．D16．不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。17．人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。言之有理即可

14．本题考查文言断句（语音停顿)。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

第一句话“年与时驰”的意思是：年华随时光而飞驰。主语是“年”，“与”和“时驰”构成谓语成分，主谓之间应断开，故停顿为：年／与时驰；

第二句话“意与日去”的意思是：意志随岁月逐渐消逝。主语是“意”，“与”和“日去”构成谓语成分，主谓之间应断开，故停顿为：意／与日去。

15．本题考查一词多义。

A.品行/行走；

B.意志/防备；

C.用来/凭借；

D.都是“就”的意思；

故选D。

16．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：

淡泊，内心淡泊，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；明，明确、坚定；宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力；致远，达到远大目标；致，达到。

17．本题考查比较阅读。应先根据对两文的理解，明确“志”与“学”的关系，然后谈自己的理解。

《论语＜十二章＞》中的“博学而笃志（博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向)”和《诫子书》中的“非志无以成学（不明确志向就不能在学习上获得成就)”都强调了“志”对于“学”的重要性。“非志无以成学”强调了人一定要有志向。“博学而笃志”强调了志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现。

示例：人活在世上，一定要有明确的志向，有了志向，人生才有奋斗的方向，不至于浑浑噩噩，虚度光阴。先树立远大的志向，才能够心无旁骛，潜心向学，“志”是学习的目标，为学习提供不竭的动力，“学”是“志”的具体表现，有志方可成学，一个成学之人必定是有志向的人。

参考译文：

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”

孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”

子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”

八、诗歌鉴赏

阅读下面古诗，完成小题。

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

18．这首诗表述了诗人激越向上的人生态度，你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？

19．分析“晴空一鹤排云上”中“排”字的表述作用。

18．在如此秋高气爽的天气，看见鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗意盎然，于是说“我言秋日胜春朝”。意思对即可19．“排”在这里有“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

18．本题考查诗歌内容的理解。

结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，这里重点描写了一只鹤奋力冲上云雪、冲破白云阻隔、来到碧霄之上。秋天天高云淡，爽朗明快，碧霄之上是广阔的天空，是开阔的世界，诗人见此情景，一扫心中的烦闷，产生一种积极奋发、昂扬向上的精神气概。所以认为“秋日胜春朝”。

19．本题考查炼字。解答时，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。

“晴空一鹤排云上”意思是秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上。这一句展现的是秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象。“排”是“排开、推开”的意思，这个动词具有动态感，通过具体的动作写出了鹤一飞冲天、冲破白云阻隔的气势。看到这一壮美的情景，心中那激荡澎湃的诗情勃发出来，也想像白鹤凌空一样，直冲云霄，抒发了诗人豁达乐观、奋发进取的豪情。这是虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。

九、作文

20．（2）读下面材料，然后作文。

繁忙的学