第八单元词语积累与词语解释（课件）高一语文（必修上册）

第八单元词语积累与词语解释语言建构与运用：准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。思维发展与提升：了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语;学习辨析词义的方法。审美鉴赏与创造：，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异;结合词义特点。文化传承与理解：探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。培养学生热爱祖国语言的情感。学习目标一丰富词语积累了解词语“家族“，让积累更加有效

活动一：并比较下面三组语言单位，判断哪些是语素、哪些是词语。⑴天地人牛马走⑵玻璃蜘蛛囫囵宇宙法西斯阿斯匹林⑶牙齿伤心世界观风云雷电中华人民共和国了解词语“家族“，让积累更加有效1.了解“语素、字、词”的概念和关系①语素是语言中最小的音义结合的构词单位。换言之，语素是最小的不能再拆分出更小的单位来的语言单位。语素分为单音节语素和多音节语素，同时语素可以组成合成词，有的可单独成词（单纯词）。了解词语“家族“，让积累更加有效第一、单音节语素，必须是有意义的，否则就不是语素。例如：“玻”它是一个完整的音节，但它不能独立表义，因此只是一个字而非一个语素。而“英”，从形式来看，它和“玻”一样，但它是一个语素，因为“英”可以独立表义，是个不能拆分的音义结合体（即定义里限定的“最小的”）。了解词语“家族“，让积累更加有效第二，双音节或多音节语素，不管有多少个音节或汉字，都只能组合在一起共同表义。例如：胺基酸。音节在拆开后均与原概念没有任何关系，只能组合起来共同表示一个完整的意义，所以还是一个语素。了解词语“家族“，让积累更加有效②词是由语素构成的，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。例如“马拉车。马拉马车。”在第一个句子里，“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词；作宾语的“马车”是一个词，在这个词里，“马”和“车”都是语素。了解词语“家族“，让积累更加有效③字是汉语表现为书面语形式的书写形体单位。一个书写单位就是一个字。由于汉字是表意体系的、代表音节的文字，一般情况是，一个汉字代表一个表意作用的音节，字的形体结构能够以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或语素的意义。了解词语“家族“，让积累更加有效

⑴天地人牛马走第⑴组6个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。了解词语“家族“，让积累更加有效⑵玻璃蜘蛛囫囵宇宙法西斯阿斯匹林第⑵组6个单位都是由双音节或多音节组成，若把这两个或多个音节拆分开来单独看，它们都失去了意义，不能算语素。只有把它们组合在一起才有意义，才能算一个语素。了解词语“家族“，让积累更加有效⑶牙齿伤心世界观风云雷电中华人民共和国第⑶组5个单位都是双音节或多音节，但和第(2)组不同，拆分后它有自已完整的意义，所以它们是由两个或多个语素构成的词语。认识熟语

熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的，为人们所熟习的，一般不能任意改变其结构的固定短语。结构上具有稳定性，意义上具有整体性。主要包括惯用语、成语、歇后语、谚语、格言。1、什么是熟语?惯用语

惯用语是一种常见的固定词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。特点：①为人熟知。②用于口语，自然简明、生动有趣。③比较短小。④固定词组。⑤是人民群众在长期的劳动生活中口头创造出来的，表义精炼准确。⑥活泼生动，常用来比喻一种事物或行为。挨黑枪、八竿子打不着、饱汉不知饿汉饥、背黑锅、唱白脸、唱红脸、炒鱿鱼、吃小灶、打水漂、到什么山唱什么歌、定心丸、豆腐渣工程、赶鸭子上架……2、朗读下面的熟语，按不同的熟语类型进行归类。放空炮、水仙不开花——装蒜、破釜沉舟、风凉话、炉火纯青、百川归海——大势所趋、一锤子买卖、外甥打灯笼——照旧(舅)、狡兔三窟、敲边鼓、叠床架屋、不管三七二十一属于成语类：破釜沉舟、炉火纯青、狡兔三窟、叠床架屋属于惯用语类：放空炮、风凉话、一锤子买卖、敲边鼓、不管三七二十一属于歇后语类：水仙不开花——装蒜;百川归海——大势所趋;外甥打灯笼——照旧(舅)积累活动：按“家族”积累熟语（以成语为例）活动一：根据成语的来源搜集成语，指出其原始出处，解释并造句。（1）源于神话传说的成语“家族”开天辟地、夸父追日、女娲补天、精卫填海、后羿射日……以“精卫填海”为例出处：“精卫填海”出自《山海经.北山经》:“炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”释义:旧时比喻仇恨极深，立志报复;后比喻意志坚决，不畏艰难;是古人颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。造句:改革开放三十年，中国取得了前所未有的成绩，但要实现中华民族的伟大复兴，还有很长的路要走，一代又一代中华儿女必须发扬精卫填海的精神，争取早日实现这一梦想。（2）源于寓言故事的成语“家族”（3）源于历史故事的成语“家族”（4）源于诗文语句的成语“家族”（5）源于某部典籍的成语“家族”（《论语》、《孟子》、《庄子》……）活动二：根据成语的内部关系搜集成语，解释并造句。（1）因果关系成语家族春暖花开、心直口快、贪生怕死、自作自受、集思广益、孤掌难鸣、曲高和寡……以“曲高和寡”为例出处：“曲高和寡”出自战国时楚国宋玉的《对楚王问》:“引商刻羽，杂以流徵，国中属而和者，不过数人而已。是其曲弥高，其和弥寡。”释义：曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。造句:通俗读物就应该写通俗些，否则曲高和寡，看的人就不会多。(2)并列关系成语“家族”(安贫乐道、晨钟暮鼓等)(3)递进关系成语“家族”(得寸进尺、得陇望蜀等)(4)转折关系成语“家族”(阳奉阴违、具体而微等)(5)目的关系成语“家族”(削足适履、杀鸡儆猴等)(6)让步关系成语“家族”(死不瞑目、罄竹难书等)(7)选择关系成语“家族”(宁死不屈、宁缺毋滥等)(8)假设关系成语“家族”(风雨不改、有求必应等)(9)承接关系成语“家族”(画龙点睛、落井下石等)除此之外，我们还可以按照短语的结构类型(如主谓、并列、动宾、偏正)、古汉语特殊句式(如判断句、省略句、被动句、倒装句)、易误用类型(如望文生义、对象误用、褒贬误用、敬谦误用、搭配误用、语义重复)等来划分成语“家族”，用“家族”的方法积累成语。

随着新事物、新现象、新观念的出现而产生的新词语。如“义工”,指自愿参加义务性公益活动的人。这就是社会上出现的新事物。“特首”,指香港、澳门特别行政区行政长官,这一新词随着香港、澳门回归祖国而产生。关注新词语

旧词新用而产生的新词语。如“访问”,原指有目的地去看望、拜访别人。现在也常用于对网络上的信息进行查看、浏览。“杀手”,原指受雇用的杀人者,现在的意义还指漫天开价、敲诈顾客的行为,或有特殊力量的行为等。

来自外语的新词语。如“作秀”,指表演、显示自己。“秀”译自英语“show”。

词语衍生和缩略形成的新词语。如先有“白领”“蓝领”,相应又衍生出“金领”“粉领”“黑领”等；词语缩略更常见。如“央行”“高考”等。

源于方言的新词语。如“无厘头”“穿帮”“雄起”“宰客”“废柴”……

据谐音而产生的新词语。如“鸭梨”“酱紫”“神马”“肿么”……新词语是社会文化变迁的体现新词语折射出政治、科技、文化和生活的变化二把握古今词义的联系与区别积累、学习词语，要特别关注词义。随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发展变化。古今词义既有联系，也有区别。阅读古诗文，要留意一词多义、古今词义不同的现象，避免以今律古；阅读现代作品，也要准确理解词义，避免望文生义。1.探究一词多义一词多义现象在古汉语中非常普遍，阅读古诗文时，要注意结合语境仔细甄别，正确理解。例

：绝①假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子•劝学》）②率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（陶渊明《桃花源记》）③自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。（吴均《与朱元思书》）

之：①辍耕之垄上。到②子犯请击之。代词，他们，指代秦军③是寡人之过也。连接定语与中心语的结构助词，的。④臣之壮也，犹不如人。主谓之间，取消句子独立性。

知：①寡人不知其力之不足也。知道②如寡人者，安与知耻。感到，懂得③吾与之共知越国之政。主持，管理④孰为汝多知乎。通“智”，知识，智慧

复：①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。繁复②其有敢不尽力乎？请复战。再③唧唧复唧唧，木兰当户织。再④复之以掌，虚若无物。通“覆”遮盖⑤不敢出一言以复。回复⑥师道之不复可知矣。恢复

既：①既而儿醒，大啼。不久②譬如蓑笠，时雨既至，必求之。已经③将军既帝室之胄。既然2.把握古今意义的不同一词多义是词义发展演变的结果，而演变的结果并不一样。如“江”，在古代专指长江，而后来多泛指大河，词义的外延扩大了，我们说是“词义的扩大”；“子”，古代可以指儿子和女儿，现在多专指儿子，词义的外延缩小了，是“词义的缩小”。再如“涕”，在古代多指眼泪，而现在除了成语“痛哭流涕”“感恩涕零”等还保留“涕”的古义外，均指鼻涕，这是词义发生了转移。又如“爪牙”，古代多用作中性词，指动物的尖爪和利牙，也比喻勇士，形容勇武，现在喻指坏人的党羽，用作贬义词，这是感情色彩发生了变化。参考上述例子，梳理下面的词语，也可再找一些，看看词义变化的情况。可以用表格的形式，也可以用其他形式，在班里展示、讲解。菜宫睡河瓦臭禽汤走去走狗丈夫钩心斗角闭门造车粉墨登场道貌岸然

古今词义的不同分为：词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词义的感情色彩。亲戚古义：内外亲属，包括母系亲属和父系亲属。例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。《廉颇蔺相如列传》（意思：我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。）今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员，不包括家庭成员及父系亲属。为什么要关注古今词义的联系与区别？2.古今词义。古今词义的不同分为：词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词义的感情色彩。丈夫古义：①古时称成年男子。②有志气、有作为的男子。③女子的配偶。今义：妻子的配偶。

古今词义的不同分为：词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词义的感情色彩。妻子古义：妻子和孩子。例：率妻子邑人来此绝境，不复出焉。《桃花源记》（意思：率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了。）今义：男女结婚后对女方的称谓，与丈夫相对应。

古今词义的不同分为：词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词义的感情色彩。师徒古义：军队士兵。例：寡君之师徒不足以辱君矣。《勾践灭吴》（意思：我们越王的军队，不值得屈辱大王再来讨伐了。）今义：师傅与徒弟。

古今词义的不同分为：词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词义的感情色彩。所以古义：①表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的（手段、方法、东西等）”。②表示原因，相当于“……的原因、缘故”。今义：表示因果关系的关联词。3.避免以今律古，望文生义词义是不断发展变化的，词语的古义和今义，既有联系也有区别。阅读古诗文时，要注意避免以今律古。下面这些句子中，加点的部分是一个词还是两个词？如何理解？再搜集一些类似的例子。今齐地方千里。（《邹忌讽齐王纳谏》）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（诸葛亮《出师表》）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（陶渊明《桃花源记》）因为长句，歌以赠之。（白居易《琵琶行》）

大而化之：形容做事情不小心谨慎。【易错点】易误解为：化大为小。大方之家∶指见识广博或学有专长的人。【易错点】易误解为∶大大方方的人。箪食壶浆：形容军队受到群众拥护和欢迎的情况。【易错点】易误解为生活俭朴。当场出彩：比喻当着众人的面败露秘密或显出丑态。【易错点】易误解为当场表现精彩。

登高自卑∶比喻做事情要循序渐进，由浅入深。【易错点】易误解为∶觉得自己很渺小或自卑不自信。登堂入室∶比喻学问或技能从浅到深，循序渐进，达到很高的水平。【易错点】易误解为∶进入室内。豆蔻年华∶指女子十三四岁的年纪。【易错点】易误解为∶年龄正是好时候。耳提面命∶形容恳切教导。【易错点】易误解为∶提着耳朵当面命令（即严厉凶狠，当面训斥）。

犯而不校∶别人触犯了自己也不计较。【易错点】易误解为∶犯了错误也不改正。飞短流长：指散播谣言，中伤他人。【易错点】易误解为大自然的瀑布。付之一笑：比喻不计较，不当一回事。【易错点】易误解为笑一笑或以微笑感谢对方。付诸东流∶比喻希望落空，成果丧失，前功尽弃。【易错点】易误解为∶稍纵即逝；烟消云散；化为乌有。瓜田李下∶比喻容易引起嫌疑的场合。【易错点】易误解为∶田园生活。

果不其然∶果然如此。【易错点】易误解为∶结果不是这样或果然不是这样。裹足不前∶形容有所顾虑而止步不敢向前。【易错点】易误解为∶停滞不前。海外奇谈∶比喻没有根据的、荒唐的言论或传闻。【易错点】易误解为∶国外的奇谈怪论。毫发不爽∶形容细微之处都不会出差错。【易错点】易误解为∶丝毫都不爽快，不舒服。好为人师∶形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。贬义词。【易错点】易误解为∶热爱教师工作。

河东狮吼∶比喻悍妇发怒。【易错点】易误解为∶吼声大。呼之欲出∶指文学作品中人物的描写十分生动。【易错点】易误解为∶出现，出台。毁家纾难∶捐献所有家产，帮助国家减轻困难。【易错点】易误解为∶家园被毁。见异思迁∶指意志不坚定，喜爱不专一。【易错点】易误解为∶拿不定主意。九牛一毛∶表示微不足道。【易错点】易误解为∶数量少。久假不归∶长期借用而不归还。【易错点】易误解为∶长期请假不回来。三词义的辨析和词语的使用词语是造句成文的基础。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”（刘勰《文心雕龙•章句》）词语的选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”；既要准确，也要生动。古人早就有“炼字”一说，这说明词语的选择不但极其重要，而且绝非易事。1.准确理解词义，把握词语的用法老舍在《关于文学的语言问题》一文中说，有些词意思相近，“只看你把它搁在哪里最恰当、最合适就是了”。要做到“恰当”“合适”，就要仔细辨析词义，准确理解词语的意义，把握其用法。可以通过作家对原稿的修改体会用词的准确。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁（原稿：背脊），便会拍的一声，从后窍（原稿：后身）喷出一阵（原稿：一股）烟雾。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）赏析示例“排”摆成行列的意思，表现出他摆阔气，而“摸”是用手探取、寻找的意思，是孔乙己穷困潦倒的表现。这一变化写出了孔乙己每况愈下，身残气微，已经到了死亡的边缘，科举制度不仅毒害了他的精神，还摧残了他的肉体。可以通过作家对不同词语的选择体会词义的细微差别。例如：（孔乙己）便排出九文大钱……他从破衣袋里摸出四文大钱……（鲁迅《孔乙己》）赏析示例除了辨析词义，还要注意词语的用法，尤其是与其他词语的搭配。例如：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。（史铁生《我与地坛》）“剥蚀”是物质表面因风化而逐渐损坏，用来写“琉璃”因年代久远而破损，很恰当。“淡褪”的是门壁上朱红的油漆，油漆经时间冲刷而变淡、褪去，搭配得当。“坍圮”指建筑物或堆起的东西倒塌，高墙因年久未修而倒塌，符合实际；“散落”指因分散而失落或流落，写“玉砌雕栏”东一根，西一根的，失落到别处，比较恰当。整体描摹出古园经历沧桑所呈现出的破败景象，恰到好处。赏析示例2.体会词语的感情色彩汉语中不少词语带有或褒或贬的感情色彩，即使是中性词，在具体的语境中也常带有褒贬色彩。例如：但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。（鲁迅《拿来主义》）在特定的语境下，词语的感情色彩也会发生转化，表达出更为复杂的情感。例如：我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。（鲁迅《拿来主义》）搜集典型的段落和语句，探究作者如何利用词语的褒贬色彩表达自己的情感态度。参考示例在鲁迅先生的《拿来主义》一文中，还有几处运用词语的褒贬色彩表达感情的句子。①当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。“丰富”“大度”运用反语，是对国民党统治者自我吹嘘、自欺欺人之态的有力嘲讽。②我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。“摩登”一词的意思是“符合时宜”。“摩登”这个词因为是从英语音译过来的，所以出现在这篇讨论如何对待中西文化的杂文里就令人感到幽默风趣，同时它的存在也隐隐揶揄了那些自诩“发扬国光”且固执己见、容不得异议的人。“摩登”是针对开篇所说的只顾一味的“送去”而言的，把卖国行径说成“摩登”。“吝啬”是针对第三段的“丰富”和“大度”而言的，用以讽刺国民党政府卖国和狂妄自大的行径。总之，词语的感情色彩，是指某些词除了基本意义（概念义）之外，还带有人们主观评价的色彩，表达喜爱或憎恶、肯定或否定、赞许或贬斥的感情，我们把词语的基本意义之外所表达的这种特殊的附加意义，叫作词语的感情色彩。3.把握词语的语体色彩有些词语常用于特定的语体中，带有鲜明的语体色彩。词语的语体色彩主要分为口语色彩和书面语色彩两大类。语体色彩表明，不同的词适用于社会交际的不同范围，适用于不同的文体。通常情况下，具有某种语体色彩的词语要用于相应的语体，以求得风格的协调一致。例如，“可以”“现在”“打算”等带有口语色彩的词语就不太适合用于公文中，而要用“准予”“兹”“计划”等这些带有比较庄重、严肃的书面语色彩的词语。在交流和表达中，人们往往根据对象和内容需要，交错运用不同语体色彩的词语。文学作品中就有很多这样的例子。有兴趣的班级，可以任选一两部作品，探究作家如何运用词语的语体色彩以获得更好的表达效果。以下专题可供参考，也可另拟专题。①同样是表现地域特色的小说，《蒲柳人家》和《溜索》在词语的选用上各有什么特点？体现出怎样的风格？②在小说、戏剧等文学作品中，作家常常利用词语的语体色彩，描写人物语言，塑造人物形象。你想到了哪些人物？具体说明。结合上述活动中搜集的例子，进一步提炼、总结自己的心得体会，任选一位你喜欢的作家，研读其作品，探究词语使用的艺术，写一则语言札记。参考示例①《蒲柳人家》运用活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的口语化的语言，具有地域化特色；《溜索》用词凝练含蓄、精妙传神、比喻新奇、平中见奇、简洁明快，用古典诗的手法来写。②在小说、戏剧等文学作品中，作家常常利用具有文艺性语体色彩的语句，有生活化、个性化、口语化、地域化等特点，通过人物语言，塑造人物形象。例如，《水浒传》中鲁智深的语言着墨不多，直率，明快，如：“鲁提辖假意道：‘你这厮诈死，洒家再打。……回头指着郑屠尸道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会。’”写出了他疾恶如仇、侠肝义胆、粗中有细的性格。语言札记示例老舍在《关于文学的语言问题》中说：“要把语言写好，不只是‘说什么’的问题，而也是