适用于新高考新教材2024届高考语文二轮总复习复习任务群4文言文阅读课件

第一板块高频易错破解复习任务群四文言文阅读语文内容索引第一步•必备知识梳理第二步•一轮学情诊断第三步•提分瓶颈突破第四步•应考素养演练读一读——高考评价体系解读想一想——你复习到位了吗古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置,显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义,发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。对古代诗文阅读能力的要求:熟练掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式,能准确理解文意,正确标点古代诗文,并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达。问题1:你是否能快速读懂文本,理解文意?问题2:你是否能结合对文章的理解,借助解题技巧,准确解答文言文阅读的各类题型?问题3:你是怎样利用训练文本的?是否做到了每篇精读并注重知识和经验的积累?问题4:纪事本末体和纪传体有何区别?阅读纪事本末体应该注意什么?第一步•必备知识梳理第二步•一轮学情诊断[考题试做](2023·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。(20分)注①靖:指李靖,唐代名将,封卫国公,世称李卫公。

1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)答案

E

F

G解析

“不亦……乎”是一个固定句式,如学过的“不亦乐乎”“不亦悲乎”等,据此可知这是一个独立的句子,其前后均需要断开;“焉”与“苻坚之类”联系不紧密,“焉”应是句末语气词,其后应断开。2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(

)(3分)A.平易,指地形平坦,古代常用于描述地貌,也可用于描述人的性情,指性情温和。B.闻金则止,金指敲击刁斗发出的声音,古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。C.片善,文中指微小长处,其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。D.果,指实现、成为事实,与《桃花源记》中“未果,寻病终”的“果”意思相同。答案

B解析

B项,“金指敲击刁斗发出的声音”说法错误。“金”指敲锣发出的声音。而“刁斗”是古代行军之器具,白天煮饭,夜间敲击巡逻防卫。3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(

)(3分)A.苻坚与谢玄隔淝水列阵,苻坚的部下认为,应当在淝水阻击,不让晋军渡河,苻坚则想让晋军先渡河上岸,再以铁骑逼杀晋军。B.苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱,不受控制,谢玄等人乘机率八千精兵渡河,两军大战于淝水之南,苻坚的部队溃败。C.苻坚全军大败,只有慕容垂的一支部队得到保全,苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂,慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。D.李靖认为,吴汉善于用兵,在讨伐公孙述的战斗中,分兵合击,最终取得了胜利;唐太宗认为,吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。答案

D解析

根据原文相关语句可知,唐太宗认为包括吴汉战例在内的所有有关得失的事例都可以作为万代的借鉴,而不仅仅是吴汉这一战例。4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)请君少却,令将士得周旋,仆与诸君缓辔而观之,不亦乐乎!(2)古人临阵出奇,攻人不意,斯亦相变之法乎?参考答案

(1)请您稍微后退,让将士们得以展开战斗,我与各位骑马慢行观战,不是很愉快吗!(2)古人临阵出奇兵,攻击敌人意想不到之处,这是变化的方法吗?解析

(1)“却”,后退;“缓辔”,骑马慢行;“不……乎”,固定句式,译为“不是很……吗”。(2)“出奇”,出奇兵;“不意”,没有防备,意想不到;“斯”,这。5.材料二中,李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些?(3分)参考答案

①苻坚为慕容垂所陷害。②苻坚用兵能合不能分。解析

题目限定从材料二中筛选有关信息。材料二中唐太宗“三问”,李靖“三答”,这三答总结了淝水之战苻坚失败的原因。概括表述即可。第二组

创新角度1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(

)A.阵,指两军交战时队伍的行列,与成语“严阵以待”的“阵”意思相同。B.麾,指挥,与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙”的“麾”意思不同。C.“为……所……”与《鸿门宴》中“若属皆且为所虏”的“为所”一样,都表被动。D.总,总共,与《谏太宗十思疏》中“总此十思”的“总”意思相同。

答案

D解析

D项,这里的“总”是“统领”的意思,《谏太宗十思疏》中“总此十思”的“总”是“汇集”的意思。2.两则材料中都写到了苻坚,表达方式和侧重点有什么不同?参考答案

①材料一主要运用叙述,侧重写苻坚指挥淝水之战的事情;②材料二主要运用议论,侧重分析苻坚淝水之战失败的原因。解析

材料一先是对作战中“我众敌寡”情况下所采取的战术的看法,然后以淝水之战中苻坚指挥打仗作典型例证,叙事详细。材料二是唐太宗与李靖谈论使用战术的问题,李靖认为苻坚不懂战术,并具体说明其表现。

参考译文

材料一

大凡作战,如果兵力对比我众敌寡时,不可与敌交战于险隘之地,一定要选择平坦开阔的地方。军队听到鼓声就前进,听到锣声就收兵,那么对敌作战就没有不胜利的。兵法上说:“指挥众多的军队要进则速进,要止则速止。”东晋太元年间,前秦苻坚率军进驻寿阳,并临淝水一岸摆好阵势,同晋将谢玄隔水对阵相抗。谢玄派人对苻坚说:“您率军长途跋涉深入我境,却临水列阵,这是不想同我们速战。请您稍微后退,让将士们得以展开战斗,我与各位骑马慢行观战,不是很愉快吗!”苻坚的将领们说:“应当在淝水阻击,不让其渡河上岸。我军兵多,对方兵少,可保绝对安全。”苻坚说:“只管退军,让他们渡河,而我们率数十万骑兵向渡河的晋军攻击,逼向水中全歼他们。”苻融也认为他说得对。于是苻坚下令军队后退,众多的士卒因退却而大乱,竟退而不能停止。在这时,谢玄与谢琰、桓伊等率领八千精兵顺利渡过淝水。谢玄和谢琰指挥军队出击,与敌激战于淝水南岸,苻坚的军队大败。

材料二

唐太宗说:“古人临阵出奇兵,攻击敌人意想不到之处,这是变化的方法吗?”李靖说:“前代的战争,多是一些用普通的战术来战胜不懂战术的,用微小的长处战胜没有长处的,这哪能谈得上懂兵法呢?如谢玄击破了苻坚,不是谢玄善于用兵,大概因为苻坚不善于用兵罢了。”太宗命侍臣查出《谢玄传》阅览以后,说:“苻坚哪些地方处理不善呢?”李靖说:“我看《苻坚载记》记载:‘前秦的各路军队都溃败了,只有幕容垂一军得以保全。苻坚率领残兵千余骑与慕容垂会合,慕容垂的儿子慕容宝劝父亲杀了苻坚,没有实现。’由此可以看出前秦军队当时的混乱状况。慕容垂得以独自保全,苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害,还想战胜敌人,不是很困难吗?所以我说的不懂用兵之术的人,苻坚就是这类。”太宗说:“用兵有分有合,各种方法贵在使用恰当。以前的战例中,哪个是最好的?”李靖说:“苻坚聚集了百万大军却在淝水溃败,这是用兵能够集中、不能分散所导致的。吴汉大军讨伐公孙述,与副将刘尚分散驻军,他们相距二十里,公孙述率兵攻打吴汉,刘尚率军合围,大败了公孙述的部队,这是分散部队又能集中的效果。”太宗说:“好。有得有失的战例,值得万代借鉴。”[考情解码]1.文本选材2017年以来,高考文言文阅读涉及《宋史》《史记》《后汉书》《晋书》《明史》《宋书》等纪传体史书,2021年、2022年则选用了《通鉴纪事本末》《宋史纪事本末》《战国策》等纪事类史书。2023年新高考文言文试题材料,变以往的单一文本为复合文本。新高考全国Ⅰ卷的两则文言文材料分别选自《韩非子·难一》和《孔丛子·答问》,聚焦于“赏罚”问题,展现了法家和儒家主张的差异以及两家立论驳论的交锋,两则材料之间形成一种张力。新高考全国Ⅱ卷的文言文材料分别选自《百战奇略》和《唐太宗李卫公问对》,聚焦于兵法问题。从近几年的文言文选材看,高考文言文阅读的选文将更加灵活,更加多元化。2.命题分析

必备知识文言文断句题涉及有关文言文断句的陈述性知识、语法结构知识等;文化常识题涉及古代宗法制度和相关称谓方面的知识,及与此关联的教材知识;文意概述题涉及重要文言实词、虚词、特殊句式等知识;翻译题涉及重要文言实词、虚词、特殊句式等知识。关键能力能借助语境推测文言实词、虚词的含义,理解文意;能根据文言文相关知识准确断句;掌握准确地翻译文言文的原则、方法等,能按照题目要求概括关键信息。学科素养具备阅读文言文的基本素养,传承古人的优秀品质,提升文化自信。第三步•提分瓶颈突破任务一选择题——巧比对,快排除,拿全基础分把文言文阅读中的选择题全都做对,除了做好文言知识的储备之外,还应该掌握快速、有效的解题方法。二轮复习要强化以下训练:(1)提升读文效率,能够迅速梳理文本内容和层次;(2)提升读题(选项)的准确性,避免各类失误;(3)熟练掌握三类题型的答题规律和技巧;(4)强化比对、验证意识。易错点1

文言文断句,不明标志,不懂语法断句综合考查考生掌握古汉语字、词、句及古代文化、历史等方面的知识,同时还要求考生对这些知识融会贯通、灵活运用。细究文言断句失分的原因,大多是粗读文段后,凭感觉做题,不能根据标志断句,更不会依据语法断句。这就要求考生在理解文章内容的基础上,重点研读要求断句的句子,凭语感和经验先判断容易断句处,然后再集中分析难断之处,依据断句标志和语法,通过比对确定正确选项。[典题再练](2021·新高考全国Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。

臣光曰:古人有言:“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也,君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也,臣者景也,表动则景随矣。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)读题审题下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(

)(3分)A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/精准抢分三步骤解答文言文断句题答题步骤阐

释第一步,存同析异找不同。比对选项,先排除相同部分,找出不同之处,这是做题的关键。第二步,依据标志和语法巧判断。1.语法结构文段中的名词和代词,如人名、地名、官职名等,一般作句子的主语和宾语,它们的前后往往要断开。文段中的动词,一般充当谓语,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。第二步,依据标志和语法巧判断。2.词语标志①虚词标志。如“夫、盖、唯、且夫、若夫”等句首发语词,“是故”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“然则”等句首关联词,在它们的前面一定要断句;“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等句末语气词,在它们的后面要断开;“顷之”“未几”“已而”“既而”“俄而”等时间标志词和“嗟夫”“呜呼”等常处于句首的相对独立的叹词,在它们前后都可断句。②名词。如人名、字号、时间、地名、年号、官职名、朝代名、事物名等,对于断句也有很大帮助,平时训练要善于积累。③对话词。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“道”“言”等作为标志,遇到时首先明辨其是否为对话或引文,分清对话、转述及引用等不同情况。若为对话或引文,再根据上下文理清问者、答者,明辨句读。第二步,依据标志和语法巧判断。3.句式标志如判断句、被动句、固定句式、紧缩复句等。4.修辞标志如对偶、排比、顶真、反复等。思维解构

答题步骤阐

释第一步,存同析异找不同。四个选项的断句有三处相同,通读全句可知“王者数十人”前为第一部分,其后为第二部分。分别比对两部分各选项停顿处的不同。第二步,依据标志和语法巧判断。1.找准词语和句式标志第一部分中对“故”的理解很关键,“故”应是因果连词“所以、因此”,在句中引出下面的结果句。“强宗室”和“镇天下”用“以”连接表目的,“以”前不能停顿。“虽……皆……”是一个紧缩复句,不能断为两处。2.分析语法标志第二部分断句的关键在于对“于天下”的理解。“于天下”是一个介宾短语,可以作“封宗子”的补语,也可以作“利”的状语,这就需要统观文意作出判断。从太宗发问的意图来看,他是询问大臣这样做“对天下有利吗”,故应将“于天下利乎”理解为一句。答题步骤阐

释第三步,整体理解避失误。整个文段的大意为:当初,太上皇想以加强宗室力量来威震天下,因此皇帝的再从、三从兄弟及兄弟的儿子,即使是幼童孺子也都封王,被封王的达数十人。皇帝从容地询问众臣:“遍封宗室子弟为王,对国家有利吗?”【答案】

B参考译文

唐高祖武德九年秋八月甲子(初九),唐太宗在东宫显德殿即皇帝位。当初,太上皇想以加强宗室力量来威震天下,因此皇帝的再从、三从兄弟及兄弟的儿子,即使是幼童孺子也都封王,被封王的达数十人。皇帝委婉地询问众臣:“遍封宗室子弟为王,对国家有利吗?”封德彝回答道:“太上皇亲厚皇亲九族,大量分封宗室,从东西两汉以来没有如今这么多的。爵位秩命已够高的了,又多赐给劳力仆役,恐怕不是用极公正来昭示天下的做法吧。”皇帝说:“是这样。我做天子,是要来养百姓的,怎么能烦劳百姓来养自己的宗室呢!”十一月初五,将宗室郡王都降为县公,只是有功勋的数人没降。皇帝与群臣讨论制止偷盗一事。有人请求用严刑重法来禁止盗窃发生,皇帝微笑着说:“民众之所以做盗贼,是由于赋税徭役繁重,官吏贪污求贿,饥寒交迫,便顾不上廉耻了。我应当除去奢侈,节省费用,轻徭役,薄赋税,挑选任用廉洁的官吏,使民众衣食有余,他们就自然不会偷盗了,何必使用严刑重法呢!”从此数年之后,国内升平,路不拾遗,外户不闭,商人旅客敢在野外露宿。皇帝素闻景州录事参军张玄素的大名,召见他,以执政之道问他。(张玄素)回答说:“隋朝的皇帝爱好独自专权处理各种政务,不信任众臣下,众臣下恐惧不安,只知道领受奉行命令罢了,没有谁敢违犯。凭着一个人的才智来裁决天下的事务,假使得失参半,乖谬失误也已很多,下臣阿谀,皇帝受蒙蔽,国家不灭亡更待何时呢!陛下如果能够谨慎选择众臣下,又根据事务分别委任他们,自己高居拱手,安闲自在,清和静穆,从而考察他们的成功与失败来施行赏罚,还忧愁什么治理不好!”皇帝认为他讲的一番话很好,擢升他做侍御史。皇帝担心官吏大多接受贿赂,暗地里派左右的人试探着贿赂他们。有个司门令史接受了一匹绢绸,皇帝想把他杀掉,民部尚书裴矩劝谏说:“作为官吏接受贿赂,罪大确实应当处死。只是陛下派人送给他而被他接受,就是陷害人去触犯法律,这恐怕不是所谓‘用道来引导他们,用礼仪来约束他们’。”皇帝听了很高兴,召集五品以上的文武官员告诉他们说:“裴矩能够当面谏诤,不为我的情面而屈从,倘若每件事都能这样,还忧虑国家不能够大治吗?”大臣司马光认为,古人有句话说:“君主贤明则臣下敢于直言。”裴矩在隋朝奸佞,在唐朝却忠贞,不是他的品性有了变化。君主厌恶听到他的过失,那么忠臣就变为佞臣;君主乐意听到直言劝谏,那么佞臣就变为忠臣。由此可知,君主如同测日影的表,臣子如同日影,表一动影子就随着移动了。[防范对练](2021·全国甲卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(

)A.九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人请幸成都/B.九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人请幸成都/C.九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸成都/D.九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸成都/答案

C解析

“临江人”“请幸金陵”的主语都是“王钦若”,如果断成“临江人请幸金陵”,语意上不合适。以此类推,后文也不能断成“阆州人请幸成都”,故排除A、B两项。“契丹大举入寇”,主谓宾齐全,而后面的“时”是“契丹大举入寇”的时间,故排除D项。参考译文

九月,契丹大规模进犯宋境,当时因为虏寇深入中原境内,全国震惊。皇帝召群臣来询问应对策略。王钦若是江南人,请真宗去金陵;陈尧叟是四川人,请真宗到成都去。皇帝问寇准的意见如何,寇准说:“不知道谁替陛下谋划了这两个对策?”皇帝说:“你姑且判断一下计策能否施行,不要问谋划的人是谁。”寇准说:“我想要得到献计的人,杀了他用他的血来祭祀战鼓,然后进行北伐!现在陛下神圣英武,武将文臣都同心协力,如果您亲自出征,敌人自然会逃走;纵令敌人不逃,我们可派出奇兵去破坏他们的计谋,同时坚守城池以待他们的军队疲怠,如此以逸待劳,我们也稳操胜券。为什么要抛弃宗庙社稷而去江南、四川那样遥远的地方,致使所到之处人心涣散呢?倘若敌人乘机深入我国境内,天下还能够保得住吗?”皇帝心中已有决断,于是问寇准说:“现在辽兵快速冲来,天雄军防守的都是重镇,万一陷没,那么河朔都会成为契丹的地方。谁可以去镇守?”寇准把王钦若推荐给皇帝,并且说:“应该迅速召见他并当面下达命令,给他封官让他陪您前行。”王钦若来了后,还来不及说话,寇准就说:“主上要御驾亲征,不是臣子推辞困难的时候,你作为国家的重臣,应当能明白其中的利害。”王钦若惊恐不敢推辞。闰月乙亥日,参知政事王钦若镇守天雄军并兼都部署。契丹皇帝耶律隆绪和他的母亲萧氏派遣统军顺国王萧挞览攻打威虏、顺安军,宋军三路都部署打败了他们,斩杀了偏将,获得了辽军的军械、粮草等。辽军又去攻打北平砦和保州,又被两个地方的宋军所败。挞览、契丹皇帝及他的母亲合兵攻打定州,宋军在唐河进行抵御,攻击辽军的游骑。契丹于是在阳城淀驻兵,号称二十万军,常常纵使游动骑兵掠夺,稍稍失利就撤退,来回游荡没有斗志。这个时候,以前的宋将王继忠给契丹说讲和后会得到的利益,契丹皇帝认为说得很对,就派遣李兴前去议和。皇帝说:“朕难道会想着穷兵黩武吗,我也希望休战。如果答应往来和好,我们也立即派遣使者。”冬十月,宋派遣曹利用到契丹军。庚辰年十二月,契丹使韩杞拿着文书与曹利用一起来,请求订立盟约。曹利用说契丹想要得到关南这个地方。皇帝说:“所说的归还土地的事情实在是没有理由。如果一定要求,我当决一死战。如果想要货物钱财,汉朝曾赐给匈奴单于玉帛,有先例,应当答应他们。”契丹仍然觊觎着关南,派遣他的监门卫大将军姚东之拿着文书再来商议,皇帝不答应然后离开了。曹利用最终用银两十万两,绢二十万匹与契丹达成约定后回去了。易错点2

文化常识,不熟教材,不察语境从前几年的高考试题来看,古代文化常识题考查的是考生相对比较熟悉的古代官职、古代称谓、古代君主制宗法制、风俗礼仪、教育科举、天文地理等方面的知识。近两年高考文化常识考查点随文设置,无规律性,涉及面广,而且呈现和文言实词一起考查的趋势。但有些不熟悉的古代文化常识,实则暗含了诸多熟悉因素,有的与教材内容相关,有的跟选文内容密切相关,要学会联系教材知识,依据选文内容(语境)来判断。[典题再练](2021·新高考全国Ⅰ卷,原文见任务一易错点1“典题再练”)读题审题下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(

)(3分)A.甲子,甲为天干首位,子为地支首位,干支相配以纪年月日,文中是纪日。B.宗室,是古代社会中对与君主同一宗族的血亲的称谓,历代皇族例称为宗室。C.海内,即国内,古人认为我国疆土四面环绕着大海,故称国境之内为海内。D.庶务,指国家的各种政务,后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。精准抢分四步解答文化常识题思维解构

答题步骤语境分析第一步,读原文,把握语境。A项,“甲子”出自原文第一句话,第一句话讲的是太宗继皇位的时间、地点。“唐高祖武德九年秋八月甲子”,从语境来看,前面已经有了年份、月份,这里“甲子”很明显是纪日。第二步,借语境,迁移联想。C项,“海内”,以前学过的古诗词中多次出现过这个词,如“威加海内兮归故乡”“海内存知己,天涯若比邻”等,很容易判断出选项正确。答题步骤语境分析第三步,析语境,准确推断。B项,“宗室”,所在语境是“上皇敦睦九族,大封宗室”,根据前面说的“再从三从弟及兄弟之子”,再结合后面的“岂可劳百姓以养己之宗族”,可以推断出“宗室”就是与皇帝同一宗族的血亲。D项,“庶务”,“庶”是“众多”的意思,根据“隋主好自专庶务,不任群臣……以一人之智决天下之务”,可知这里指的并不是各种急务,而是指各种政务。第四步,扣语境,验证答案。将四个选项的解释代入原文,检验选项解释是否合理,是否符合上下文表达的意思。最终可以确定D项错误。【答案】

D[防范对练]1.(2021·全国甲卷,原文见任务一易错点1“防范对练”)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(

)A.衅鼓,指古代战争时杀人或杀牲取血涂在鼓上以举行祭祀仪式。B.庙社,庙指宗庙,社指社稷,庙社在古代常用来借指国家朝廷。C.闰月,农历逢闰年加一个月,闰某月指加在某月之前的那个月。D.辎重,文中指行军时随军运载的军械、粮草、被服等军用物资。答案

C解析

闰月加于某月之后叫“闰某月”,故C项“闰某月指加在某月之前的那个月”表述错误。2.(2021·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。

大兴三年,逖镇雍丘,数遣兵邀击后赵兵,后赵镇戍归逖者甚多,境土渐蹙。秋七月,诏加逖镇西将军。逖在军,与将士同甘苦,约己务施,劝课农桑,抚纳新附,虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷,为取河北之计。后赵王勒患之,乃下幽州为逖修祖、父墓,置守冢二家,因与逖书,求通使及互市。逖不报书,而听其互市,收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民,边境之间,稍得休息。四年,秋七月,以尚书仆射戴渊为征西将军,镇合肥。逖以已翦荆棘,收河南地,而渊一旦来统之,意甚怏怏,又闻王敦与刘、刁构隙,将有内难。知大功不遂,感激发病。九月,卒于雍丘。豫州士女若丧父母,谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒,后赵屡寇河南,拔襄城、城父,围谯。豫州刺史祖约不能御,退屯寿春。后赵遂取陈留,梁、郑之间复骚然矣。(选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》,有删改)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(

)A.京口,古城名,在今江苏省镇江市,是古代长江下游军事重镇,为兵家所重。B.遗民,指改朝换代后仍然忠于前朝的人,也泛指沦陷区的人民,文中指后者。C.部曲,原指古代豪门大族和将领招募的私人军,文中是指部队的编制单位。D.传檄,指檄文,是古代官府用以征召、晓谕声讨的文书,传檄即传布檄文。答案

C解析

“文中是指部队的编制单位”错。从原文来看,“逖将其部曲百余家渡江”,这里的“部曲”是指祖逖的私家军队。参考译文

从前,范阳有一个叫祖逖的人,年轻时就有大志向,曾与刘琨一起担任司州主簿,与刘琨同寝,夜半时听到鸡鸣,他踢醒刘琨,说:“这不是令人厌恶的声音。”就起床舞剑。渡江以后,左丞相司马睿让他担任军祭酒。祖逖住在京口,聚集起骁勇强健的壮士,对司马睿说:“晋朝的变乱,不是因为君主无道臣下怨恨(因而)叛乱,是由于皇亲宗室之间争夺权力,自相残杀,这样就使外族人钻了空子,祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后,大家都想着自强奋发,大王您如果能够派遣将领率兵出师,让像我祖逖这样的人统领军队来光复中原,各地的英雄豪杰,一定会有闻风响应的人。”司马睿一直没有北伐的志向,他(听了祖逖的话以后,)就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史,仅仅拨给他一千人的口粮,三千匹布,不供给铠甲兵器,让祖逖自己想办法招募士兵。这年秋天八月,祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡过长江,船到江中,他敲打着船桨发誓:“祖逖如果不能使中原清明而光复成功,就像大江(流水一样有去无回)!”于是驻扎在淮阴,建造熔炉冶炼浇铸兵器,又招募了两千多人然后继续前进。祖逖进入谯城后,石勒派遣石虎包围了谯城,桓宣来解救祖逖,石虎退去。晋王传檄文昭告天下,称:“石虎胆敢率领人马,渡过黄河荼毒民众,现派遣九军、精锐士卒三万,由水、陆四路直赴贼寇所在地,受祖逖指挥。”大兴三年,祖逖镇守雍丘,多次派遣兵士拦击后赵军队,后赵镇守的将士归附祖逖的很多,后赵疆土日益缩小。这一年秋天七月,皇帝下诏加封祖逖为镇西将军。祖逖在军中,与将士同甘共苦,严于律己,广施恩惠,勉励督促农业生产,安抚接纳新来归附的人,不论亲疏贵贱都加以礼遇。祖逖在积谷练兵,为夺取黄河以北作打算。后赵王石勒很担心这件事,于是到幽州为祖逖修了祖父、父亲的坟墓,安排了两户人家替他看守祖坟,于是给祖逖写了一封信,请求通使及贸易。祖逖没有答复这封信,而听凭双方民间贸易,收取十倍的利润。禁止将领们侵犯后赵的百姓,两国边境之间,稍微得到了休养生息。四年,秋天七月,朝廷任命尚书仆射戴渊为征西将军,镇守合肥。祖逖认为已经扫除了障碍,收复了黄河以南的土地,而戴渊突然有一天来统领这里,祖逖内心怏怏不乐,又听说王敦与刘、刁二人结怨,将要有内乱。祖逖知道大功不能告成,情绪激动引发重病。九月,死在雍丘。豫州的百姓都像失去了自己的亲生父母,谯国、梁国之间都为祖逖设立祠堂。祖逖去世后,后赵多次侵犯河南,攻取了襄城、城父,包围了谯城。豫州刺史祖约不能抵抗,退守寿春。后赵于是攻取陈留,梁、郑之间又重新陷入骚乱。易错点3

概述题,不明晰设误角度,题文比对不到位此题是判断“概述”人物在某件事情中的言行表现,涉及事件的性质、过程、结果,人物的看法、主张,作者的议论、评价等,基本上都是对文本某一内容的复述。很多考生在读文时并没有准确理解并细致把握事件的前因后果、人物的表现、作者的褒贬评价,没有关注选项中涉及时间、事件过程、地点等的重要词句,而是凭印象主观判断,以致出现失误。[典题再练](2021·新高考全国Ⅰ卷,原文见任务一易错点1“典题再练”)读题审题下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(

)(3分)A.唐太宗赞同封德彝的意见,认为天子应该养育百姓,不应辛劳百姓以养活自己宗族,于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。B.在讨论制止偷盗一事时,有人提出用重法治理,唐太宗认为应减轻赋税,选用清官,使百姓衣食无忧,严刑峻法反而不能达到目的。C.唐太宗向张玄素询问政事,张说隋亡在于君王专权,以致下谀上蔽,若君王能分任贤能之臣,考核成败,赏罚分明,一定能够大治。D.裴矩是隋朝的旧臣,进入唐朝后,忠于国事,不做面从之臣,敢于进言,对唐太宗的不当行为谏诤,受到唐太宗的认可和当众表扬。精准抢分题文细比对,巧解概述题比对细节对应的设误角度比对人物、事件:关注“谁,说过什么话,做过什么事,具有何种品质”,比对选项的相关表述与原文是否一致。张冠李戴:①在某一事件中,将某一人物换成另一个人物;②错误地分析人物的思想情感;③选项换用表现数量、范围的词,对数量、范围的叙述与原文有偏差。比对时间、地点:关注选项中标志人物行为、事件发生的时间、地点的词语,并与原文比对,理清人物在何时、何地做了何事。颠倒时序:将此时说成彼时,将已然说成未然,或将未然说成已然。比对细节对应的设误角度比对关键词:比对选项转述时有无遗漏关键词语,有无夸大、歪曲等错误。曲解词义:命题人故意曲解文中某一词语的意义,在意思的表述上制造干扰项。这类错误往往不易把握,需要通过上下文才能正确理解,或需要揣摩语气,才能作出正确的判断。比对增减内容:比对选项是否有故意添加或遗漏内容的情况。无中生有:文中本无此信息,命题者往往添枝加叶,将此信息硬加在某人头上;或者只有类似信息,命题人故意说成确定信息,造成选项内容无中生有。比对关系:将选项与原文仔细比对,确认事件的前因与后果、条件与结果等逻辑关系是否正确。改变因果:或强加因果,或因果倒置,或原因不充分。强加因果是常见的设误类型之一。这类错误往往将人物的行为和未必是这种行为造成的结果强加联系。思维解构

选项标注敏感点对照原文,找准比对点落实设误处A唐太宗赞同封德彝的意见,认为天子应该养育百姓,不应辛劳百姓以养活自己宗族,于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。1.比对人物:唐太宗、封德彝。2.比对关键词句:“然”,正确;“养”,养育;“岂可劳百姓以养己之宗族乎”,怎么能烦劳百姓来养自己的宗室呢;“惟有功者数人不降”,只是有功勋的数人没降。A项表述都正确。B在讨论制止偷盗一事时,有人提出用重法治理,唐太宗认为应减轻赋税,选用清官,使百姓衣食无忧,严刑峻法反而不能达到目的。1.比对事件:“上与群臣论止盗”,皇帝与群臣讨论制止偷盗一事。2.比对关键词句:“或”,有人;“哂”,微笑;“安用重法邪”,何必使用严刑重法呢。B项,“何必使用严刑重法”与“严刑峻法反而不能达到目的”,表述不一致。选项标注敏感点对照原文,找准比对点落实设误处C唐太宗向张玄素询问政事,张说隋亡在于君王专权,以致下谀上蔽,若君王能分任贤能之臣,考核成败,赏罚分明,一定能够大治。1.比对人物:唐太宗、张玄素。2.比对事件:唐太宗向张玄素“问以政道”。3.比对关键词句:“自专庶务”,“下谀上蔽”“分任以事”“考其成败,以施刑赏”“何忧不治”。C项表述都正确。D裴矩是隋朝的旧臣,进入唐朝后,忠于国事,不做面从之臣,敢于进言,对唐太宗的不当行为谏诤,受到唐太宗的认可和当众表扬。1.比对事件:“上欲杀之”“裴矩谏”,裴矩对唐太宗的不当行为谏诤;“上悦,召文武五品已上告之曰”,唐太宗当众表扬他。2.比对关键词句:“不为面从”“佞于隋而忠于唐”。D项表述都正确。【答案】

B[防范对练](2021·新高考全国Ⅱ卷,原文见任务一易错点2“防范对练”第2题)下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(

)A.祖逖力请北伐,时任左丞相司马睿虽无北伐之志,但仍然尽力支持,这坚定了祖逖的斗志,祖逖指江发誓:若不能收复中原就不再渡江返回江南。B.祖逖北伐,先在谯城遭石虎围攻,幸得桓宣解救;后镇雍丘,屡次派兵邀击后赵军队,使后赵疆土日益缩小;又为攻取河北练兵积谷,与后赵相持。C.大兴三年秋,朝廷任命祖逖为镇西将军。祖逖与将士同甘共苦,严于律己,广施恩惠,勉励督促农桑,安抚接纳新来归附的人,不论贵贱都加以礼遇。D.祖逖死后,后赵频频侵犯河南地区,攻陷襄城、城父,包围谯城,豫州刺史祖约抵挡不住,退驻寿春,后赵攻取陈留,梁、郑之间又重新陷入了骚乱。答案

A解析

“仍然尽力支持”错。原文是“睿素无北伐之志,以逖为奋威将军、豫州刺史,给千人廪,布三千匹,不给铠仗,使自召募”,只给了一千人的粮食、三千匹布,不供给铠甲兵器,连军队都没给,让祖逖自己招募,算不上“尽力支持”。任务二翻译题——落实关键字句,保证文意畅通翻译题分值高,难度大,因此二轮复习要强化翻译训练,切实提升规范翻译的能力。具体来说,要做到以下几点:(1)掌握正确的翻译步骤,避免细节失误;(2)强化语境意识,突破翻译难点;(3)增强采分点意识,能够准确翻译重要的词语和句式;(4)熟练地运用不同的翻译方法,确保译文的规范性。易错点1

忽视语境,主观臆断,语句大意译不准语境有“微语境”和“大语境”之分。“微语境”即具体的句子,“大语境”是该句子的上下句和文段中所有与该句相关的文句。有时候,对词语的解释符合“微语境”,但不符合“大语境”,导致翻译题很难得高分。[典题再练](2020·江苏卷节选)阅读下面的文言文,完成后面的题目。

太夫人姓赵氏,其先江陵人,景泰间徙公安,遂占籍,四传为处士文深。赠中宪东谷公与处士同里闬,雅相欢也,因悉太夫人勤慎状,曰:“是真我家妇。”遂命方伯公委禽焉。赠中宪公性嗜饮,日偕诸酒人游,顾以生计萧疏,不无阻酣畅也。自有妇卜太夫人,而甘滑盈几,取办咄嗟。诸故酒人惊相语:“前从夫夫饮,且少鲑菜耳,今何突致此衎衎者?”遍视其囷箧而索然若故,然后乃知太夫人啬腹龟手适舅姑,心力竭矣。无何,姑钱恭人婴疾且亟,则尽斥鞶珥授方伯公,俾迎医,医无问遐近。恭人不食,外大母亦绝噉。恭人不起,而太夫人哀可知也。即逮今五十余年,而语及辄涕。居尝语诸子曰:“尔父累俸,稍拓田庐,然不尽与尔曹,而推以赡族,惟是念祖父之余,不可专食也。尔当识此意附谱后,绝孙曾他肠,令吾族人得世世食此土,不亦美乎!”其平居语识大义类若此。(选自袁宗道《外大母赵太夫人行状》,有删改)读题审题把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)无何,姑钱恭人婴疾且亟,则尽斥鞶珥授方伯公,俾迎医,医无问遐近。(5分)(2)尔当识此意附谱后,绝孙曾他肠,令吾族人得世世食此土,不亦美乎!(5分)精准抢分翻译要利用好“微语境”和“大语境”答题步骤阐

释第一步,利用“微语境”。翻译句子的重点,在于对关键字词和隐性词语的把握,只有正确理解关键字词,才能准确把握大意;只有把隐性词语正确补充出来,译出来的语句才通顺流畅。所以微语境起到至关重要的作用,它可以提供文章表述的大意及侧重点,也能提示我们补出这些隐性词语。第二步,利用“大语境”。高考文言文翻译评分标准中,准确理解文章的基本意思,把握句子大意,一般有1~2分的分值。如果所译句子不能契合整个文段的基本意思,句意晦涩难懂,就无法落实采分点,但大语境能帮助我们理解句子的大意,进而获得“大意分”。思维解构

答题步骤具体分析第一步,利用“微语境”。(1)由“姑钱恭人婴疾且亟”可推测出,“婴”,被……缠;“亟”,含有急迫之义,这里指病情严重;“鞶珥”是个疑难词,可以结合“生计萧疏”推断不可能是“钱财”,可以根据字形推断其与“首饰”有关;“俾”,让。(2)“尔当识此意附谱后”,联系《石钟山记》中的“汝识之乎?”可推测出“识”同“志”,记;由“绝孙曾他肠”可推测出“绝”为动词,断绝、杜绝。第二步,利用“大语境”。(1)结合上文“是真我家妇”“遂命方伯公委禽焉”“自有妇卜太夫人,而甘滑盈几”等语境看,太夫人勤俭谨慎,孝敬公婆,深得长辈夸赞;“斥”的主语不应是其婆婆钱恭人,而应是“太夫人”;联系全文看,“俾迎医”应译为“让他去请医生”;“医无问遐近”,结合语境应译为“不管医生是远是近”。(2)此句是太夫人教育孩子的话,由“惟是念祖父之余,不可专食也”推断出“他肠”应译为“异心”“其他念想”;“食”指靠着吃饭、赖以为生,引申为“依赖、依靠”。答案

(1)不久,婆婆钱恭人患病且日趋严重,(太夫人)就拿出所有的首饰交给丈夫,让他去请医生,不管医生是远是近。(2)你们要把这个意思记在家谱中,杜绝后世子孙的其他念想,让我们族人能世世代代依靠这些土地生活,不也很好吗!参考译文

太夫人姓赵,她的祖先是江陵人,景泰年间迁徙到公安,于是入籍定居,传到第四代是处士赵文深。赠号为中宪的东谷公与处士同住在一个里巷,平素交情很好,因此了解太夫人勤俭谨慎的品行,说:“这才真应该是我家的儿媳。”于是让方伯公下聘礼提亲。中宪公生性喜欢饮酒,天天与酒友交游,只是生活用度匮乏空虚,难免妨碍了畅饮之欢。自从选择太夫人为儿媳后,鲜美柔滑的食物摆满了几案,时间很短就能取来办好。各位老酒友惊奇地对他说:“从前我们跟你饮酒,很少有鱼类菜肴,现在怎么突然间就可以从容操办?”尽数查看谷仓和箱笼,仍然空空如旧,之后才知道是太夫人节衣缩食勤俭辛劳来满足自己的公婆,是用尽心力了啊。不久,婆婆钱恭人患病且日趋严重,(太夫人)就拿出所有的首饰交给丈夫,让他去请医生,不管医生是远是近。后来钱恭人不能进食,外祖母也不进食。钱恭人最终卧床不起,而太夫人哀痛悲伤的程度就可想而知了。即使到了现在,时隔五十余年,她一说起这件事仍会流泪。(太夫人)平日常对几个孩子说:“你们的父亲积累多年的俸禄,逐渐扩展了一些田产房舍,但不能都给你们,而是要用它们赡养族人,也是要感念祖辈父辈的余荫,不能独自享有。你们要把这个意思记在家谱中,杜绝后世子孙的其他念想,让我们族人能世世代代依靠这些土地生活,不也很好吗!”她平时一些识大义的话大都像这样。[防范对练]1.(2021·新高考全国Ⅰ卷,原文见任务一易错点1“典题再练”)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)上患吏多受赇,密使左右试赂之。(2)君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。参考答案

(1)皇帝担心官吏大多接受贿赂,暗地里派左右的人试探着贿赂他们。(2)君主厌恶听到他的过失,那么忠臣就变为佞臣;君主乐意听到直言劝谏,那么佞臣就变为忠臣。解析

(1)“患”,担心;“赇”,贿赂;“密”,暗地里;“试”,试探。(2)“恶”,厌恶;“过”,过失,短处;“佞”,巧言谄媚,阿谀奉承;“忠”,忠诚;“化”,转变,变成。2.(2021·新高考全国Ⅱ卷,原文见任务一易错点2“防范对练”第2题)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)逖不报书,而听其互市,收利十倍。(2)知大功不遂,感激发病。参考答案

(1)祖逖没有答复这封信,而听凭双方民间贸易,收取十倍的利润。(2)祖逖知道大功不能告成,情绪激动引发重病。解析

(1)“报”,答复;“听”,听凭;“互市”,贸易。(2)“遂”,成功;“感激”,情绪激动。易错点2

缺少采分点意识,不能锁定关键词语和文言句式翻译题总是选择那些含有关键词语和带有特殊语法现象(词类活用、特殊句式等)的句子来考查,并将其作为评卷的“采分点”。高考常见的三大采分点是:关键实词、关键虚词、特殊句式。许多考生做题时往往没有采分点意识,定不准“采分点”,从而导致翻译题很难得高分。[典题再练](2019·全国Ⅲ卷节选)阅读下面的文言文,完成后面的题目。魏置相,相田文。吴起不悦,谓田文曰:“请与子论功,可乎?”文曰:“主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时,属之于子乎?属之于我乎?”起默然良久,曰:“属之子矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死,公叔为相,尚魏公主,而害吴起。吴起惧得罪,遂去,即之楚。楚悼王素闻起贤,至则相楚。于是南平百越;北并陈蔡,却三晋;西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死,宗室大臣作乱而攻吴起,吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起,并中悼王。悼王既葬,太子立,乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。(节选自《史记·孙子吴起列传》)读题审题把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。(5分)(2)及悼王死,宗室大臣作乱而攻吴起,吴起走之王尸而伏之。(5分)精准抢分明确采分点,准确翻译答题步骤阐

释第一步,通读感知。通读全文,把握文章大意,把要翻译的句子放在具体语境中理解,做到心中有数,切忌一上来就匆匆忙忙翻译。答题步骤阐

释第二步,译准采分点。翻译句子,要有采分点意识,采分点或者是重要实词,或者是关键虚词,或者是特殊句式。①重要实词:人名、地名、官职名、器物名、年号等不用翻译;一词多义要根据语境选出合适的义项;古今异义词要结合语境准确写出其古义;活用词不仅要关注意义,还要关注用法;通假字要确定同哪个字,是什么意思。②关键虚词:结合具体语境,逐一落实。代词,要注意指代的内容;助词,要分清是结构助词还是语气助词;介词,要看清介词的宾语,根据宾语作出合理的翻译;连词,要看清连接的对象,并列、顺承、修饰等关系一般不用翻译,转折、递进、条件、假设等关系需要准确译出;语气词,要翻译出合理的语气,等等。③特殊句式:要掌握判断句、被动句以及固定结构等常见的标志,准确判定其类型,进而用现代汉语中判断句、被动句、固定结构的句式准确翻译;倒装句,要根据现代汉语语法规律进行调整;省略句,要结合具体语境,补出省略的成分。答题步骤阐

释第三步,代入检验。翻译完后要通读一遍,看看有没有误译、漏译,是不是符合现代汉语语法规律。并代入原文检验,与上下文是否文意贯通。思维解构

答题步骤具体分析第一步,通读感知。联系语境看,第(1)句是田文解释他居于吴起之上的原因,这让吴起自叹不如。联系第(2)个画线句前面的句子“故楚之贵戚尽欲害吴起”可知,第(2)句主要是写悼王死后,吴起是怎么应对宗室大臣的攻击的。第二步,译准采分点。关键词语:(1)第一个“乃”,表判断,是;第二个“乃”,副词,才;“所以”,固定用法,译为“……的原因”;“居”,位居。(2)“及”,等到;“作乱”,两个词,发动暴乱;“走”,逃跑,这里指“退逃”;“之”,动词,往,到;“而”,连词,表顺承。特殊句式:(1)此乃吾所以居子之上也。(判断句)译为:这就是我的地位在你之上的原因啊。(2)吴起走之王尸而伏之。(省略句)应补为“吴起走之(于)王尸而伏(于)之”,译为:吴起退逃到悼王尸体旁并伏在尸体上。第三步,代入验证。把译文代入原文检查,力求译文“信”“达”“雅”。答案

(1)田文说:“这就是我的地位在你之上的原因啊。”吴起才自知比不上田文。(2)等到悼王死去,王室大臣发动暴乱攻击吴起,吴起退逃到悼王尸体旁并伏在尸体上。参考译文

魏国设置了相位,任命田文为相国。吴起不高兴,对田文说:“请让我跟您比一比功劳,可以吗?”田文说:“国君年轻,国人疑虑不安,大臣不亲附,百姓不信任,正处在这个时候,是应该把政务交给你呢,还是应该交给我呢?”吴起沉默了许久,说:“应该交给您啊。”田文说:“这就是我的地位在你之上的原因啊。”吴起才自知比不上田文。田文死后,公叔任相国,娶了魏国公主,却妒忌吴起。吴起怕招来灾祸,于是离开(魏国),随即到了楚国。楚悼王一向听说吴起贤德,吴起一到楚国就让他任相国。于是向南平定了百越;向北吞并了陈国和蔡国,击退三晋的军队;向西讨伐秦国。诸侯都为楚国的强大而忧虑。因此楚国昔日君主的内外亲族都想加害吴起。等到悼王死去,王室大臣发动暴乱攻击吴起,吴起退逃到悼王尸体旁并伏在尸体上。攻击吴起的那些人趁机用箭射吴起,同时也射中了悼王的尸体。悼王下葬后,太子即位,于是命令尹把射杀吴起时射中悼王尸体的人全部处死。因射杀吴起而被灭族的有七十多家。[防范对练]阅读下面的文言文,完成后面的题目。钟离意字子阿。少为郡督邮,太守甚贤之,遂任以县事。建武十四年,会稽大疫,死者万数,意独身自隐亲,经给医药,所部多蒙全济。二十五年,迁堂邑令。县人防广为父报仇,系狱,其母病死,广哭泣不食。意怜伤之,乃听广归家,使得殡敛。丞掾皆争,意曰:“罪自我归,义不累下。”遂遣之。广敛母讫,果还入狱。意密以状闻,广竟得以减死论。意视事五年,以爱利为化,人多殷富,以久病卒官。遗言上书陈升平之世,难以急化,宜少宽假。帝感伤其意,下诏嗟叹,赐钱二十万。(选自《后汉书·钟离意传》,有删节)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)广敛母讫,果还入狱。意密以状闻,广竟得以减死论。(2)意视事五年,以爱利为化,人多殷富,以久病卒官。参考答案

(1)防广安葬母亲后,果然回来坐牢。钟离意暗中将此事上报,使上司知道此事,防广最终被判免除死罪。(2)钟离意任职五年,用爱护他人作为教化,百姓都很富裕,但他因长久生病而死在任上。解析

(1)“讫”,完毕;“密”,暗中;“状”,情况;“竟”,最终;“论”,判罪。(2)“视事”,官员到职办公,任职;第一个“以”,用;化,教化;第二个“以”,因为;“卒官”,死在任上。参考译文

钟离意字子阿。年轻时做过郡督邮,太守认为他很能干,就委任他管县里的事。建武十四年,会稽发生大瘟疫,死的人以万计算,钟离意独自一人亲自抚恤灾民,分发医药,所属地区的百姓大多数受到了他的救济。建武二十五年,钟离意调任堂邑县令。本县百姓防广为父报仇,被捕入狱,他的母亲病死了,防广哭泣不吃东西。钟离意哀怜他,于是允许防广归家,使他能为母亲办丧事。属下都规谏钟离意,钟离意说:“罪名由我承担,绝不连累你们。”于是就放防广走了。防广安葬母亲后,果然回来坐牢。钟离意暗中将此事上报,使上司知道此事,防广最终被判免除死罪。钟离意任职五年,用爱护他人作为教化,百姓都很富裕,但他因长久生病而死在任上。他留有遗书向天子陈述太平盛世的道理,不要用急迫的教化,应该稍稍宽容。皇帝对他的心意既感动又伤感,下诏表示感叹,赐钱二十万。任务三简答题——明确问题指向,锁定关键词句要想准确地解答此类题目,考生需要读懂文言文,从文中找到相关信息,并通过认真思考,用自己的语言加以整理。此类题目在解答的过程中,多出现不明命题角度和范围、照搬原文、直接翻译,答案要点不全等失误。易错点1

不明命题角度和范围,忽略隐含信息简答题命题角度灵活多样,有的要求概括传主做的事情,有的要求分析、推断人物做某事的原因,有的要求概括传主某方面的形象,有的要求发表对某一问题的看法,等等。问题指向明确,涉及的文本区间有时局限于一段或几段。在读题时一定要耐心地读透题干,审清要求,特别要注意审准命题角度和命题范围。[典题再练](2020·新高考全国Ⅱ卷改编)阅读下面的文言文,完成后面的题目。海瑞,字汝贤,琼山人。举乡试。署南平教谕,迁淳安知县。布袍脱粟,令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰:“昨闻海令为母寿,市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过,供具甚薄,抗言邑小不足容车马,懋卿恚甚。然素闻瑞名,为敛威去。久之,陆光祖为文选,擢瑞户部主事。时世宗享国日久,不视朝,深居西苑,专意斋醮。督抚大吏争上符瑞,礼官辄表贺,瑞独上疏。帝得疏,大怒,抵之地,顾左右曰:“趣执之,无使得遁!”宦官黄锦在侧曰:“此人素有痴名。闻其上疏时,自知触忤当死,市一棺,诀妻子,待罪于朝,僮仆亦奔散无留者,是不遁也。”帝默然。少顷复取读之,日再三,为感动太息,留中者数月。遂逮瑞下诏狱,究主使者。帝初崩,外庭多未知。提牢主事闻状,以瑞且见用,设酒馔款之。瑞自疑当赴西市,恣饮啖,不顾。主事因附耳语:“宫车适晏驾,先生今即出大用矣。”即大恸,陨绝于地。既释,复故官。帝屡欲召用瑞,执政阴沮之,乃以为南京右都御史。诸司素偷惰,瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐,欲遵太祖法予之杖。百司惴恐,多患苦之。提学御史房寰恐见纠擿,欲先发,给事中钟宇淳复怂恿,寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休,慰留不允。十五年,卒官。瑞无子。卒时,佥都御史王用汲入视,葛帏敝籝,有寒士所不堪者。因泣下,醵金为敛。小民罢市。丧出江上,白衣冠送者夹岸,酹而哭者百里不绝。瑞生平为学,以刚为主,因自号刚峰,天下称刚峰先生。故所至力行清丈,颁一条鞭法。意主于利民,而行事不能无偏云。(选自《明史·海瑞传》,有删节)读题审题海瑞在向明世宗上疏前,为什么要事先“市一棺,诀妻子”?请简要说明。(3分)精准抢分审清范围三步巧解简答题答题步骤阐释第一步,审清角度和范围。明确题干要求,找准答题区间。要看清题干要求分析什么或概括什么,如“概括……”,明确是概括具体事件,还是概括人物形象特点,还是概括事件原因、目的,继而确定好信息在原文的段落区间。第二步,准确理解文意。辨清文句意义,去除无用信息。辨析文句的意义,圈出关键词语或关键句,切分层次,剔除无关信息,提炼出要点信息。第三步,概括整合。准确翻译圈画出的要点信息,经过分析整合,转化成答案要点,分条作答。思维解构

答题步骤具体分析第一步,审清角度和范围。题目要求回答“海瑞在向明世宗上疏前,为什么要事先‘市一棺,诀妻子’”,从命题角度看,应回答海瑞“市一棺,诀妻子”的原因;“海瑞在向明世宗上疏前”则暗示了答题的范围(区间)。答题步骤具体分析第二步,准确理解文意。从节选的部分看,海瑞上疏的背景是:世宗在位时日已久,不再上朝听政,深居皇宫西苑,专心一意斋戒祀神。其他大臣争相进献各种祥瑞,唯独海瑞一人上疏。结果世宗看了奏章大怒,下令把海瑞抓起来。此时,宦官黄锦补充交代了海瑞上疏前的表现:“此人素有痴名。闻其上疏时,自知触忤当死,市一棺,诀妻子,待罪于朝,僮仆亦奔散无留者,是不遁也。”其大意是:“此人一向有痴名。听说他上疏时,自己知道冒犯皇帝难免一死,就买了一口棺材,诀别妻子儿女,在朝廷待罪,家中僮仆也都打发走了没有留一个,这表明他并不打算逃走。”第三步,概括整合。“自知触忤当死”的心理判断在前,解释了海瑞买棺材的心理;而“市一棺,诀妻子”“待罪于朝,僮仆亦奔散无留者”“是不遁也”作为待罪行为的完整补充,隐含着海瑞有“赴死”的思想准备,可见其决心之大。依据以上信息可以概括出两条答案。答案

①海瑞自知触怒皇帝自己将死;②但他仍旧抱定必死的决心准备进谏(上疏)。参考译文

海瑞,字汝贤,琼山人。乡试中举。(海瑞)代理南平县教谕,升任淳安县知县。在任上穿布衣,吃粗米,让家中老仆种菜自给。总督胡宗宪曾经告诉别人说:“昨天我听说海县令为母亲祝寿,只买了二斤肉。”都御史鄢懋卿从淳安县经过,海瑞对他们的招待都很简陋,直接说淳安县地方太小容不下车马,鄢懋卿非常愤恨。但是一直都听说过海瑞的名声,只好收敛威风离开了。过了一段时间,陆光祖任吏部文选,他提拔海瑞为户部主事。当时世宗在位时日已久,不再上朝听政,深居皇宫西苑,专心一意斋戒祀神。总督巡抚大臣争相进献各种祥瑞,礼部官员往往就此上表祝贺,唯独海瑞一人上疏。世宗皇帝看了奏章大怒,把它扔到地上,回头对身边的侍从说:“赶紧把他抓起来,别让他跑了。”宦官黄锦在一旁说:“此人一向有痴名。听说他上疏时,自己知道冒犯皇帝难免一死,就买了一口棺材,诀别妻子儿女,在朝廷待罪,家中僮仆也都打发走了没有留一个,这表明他并不打算逃走。”世宗皇帝沉默不语。过了一会儿,皇帝又拿出奏章来看,(就这样)一天之中看了好几次,感动叹息,将它留在宫中数月。于是命令逮捕海瑞,关进诏狱,追究主使他上疏的人。世宗刚去世时,外界多不知道。监狱主事听到消息,估计海瑞将会受到任用,因此办了酒菜款待海瑞。海瑞怀疑要赴西市刑场斩首,于是就恣意饮食,没有顾及其他。提牢主事这时贴着海瑞耳语:“皇帝适才已经驾崩,您马上就要出狱,受到重用了。”海瑞随即十分哀痛,晕倒在地。海瑞获释后,恢复了原来的官职。神宗数次想召用海瑞,但被执政的大臣暗地里阻止了,只任命他为南京右都御史。众多官吏一向偷安怠惰,海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演戏奏乐,海瑞将要遵照太祖法规对他进行杖责。官员们惶恐不安,多对此叫苦不迭。提学御史房寰担心被检举揭露,想先下手发难,给事中钟宇淳又从中怂恿,房寰便二次上疏诬蔑海瑞。海瑞也屡次上疏要求告老回家,皇帝劝慰他不让他辞官。万历十五年,海瑞死于南京任上。海瑞没有儿子。去世之时,佥都御史王用汲前来探视,见他房中只有葛布做的帐子和空箱笼,过着一般寒士都不能忍受的生活。因而感动得流了泪,出面凑钱作为敛棺之用。市民停业悼念。灵柩经过江面,民众穿戴白衣帽两岸送行,洒酒祭奠而哭的人百里不绝。海瑞平生治学,以刚为主,因此自号为刚峰,天下人称他为刚峰先生。所以所到之处均致力于详细丈量土地,颁行一条鞭法。他的思想主要在于利民,而行事很难避免会出现一些偏差。[防范对练]阅读下面的文言文,完成后面的题目。(白)居易敏晤绝人,工文章。未冠,谒顾况。况,吴人,恃才少所推可,见其文,自失曰:“吾谓斯文遂绝,今复得子矣!”贞元中,擢进士、拔萃皆中。元和元年,为集贤校理,月中,召入翰林为学士。迁左拾遗。四年,天子以旱甚,下诏有所蠲贷,振除灾沴。居易见诏节未详,即建言乞尽免江淮两赋,以救流瘠。宪宗颇采纳。李师道上私钱六百万,为魏征孙赎故第,居易言:“征任宰相,太宗用殿材成其正寝,后嗣不能守,陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣,不宜掠美。”帝从之。田布拜魏博节度使,命持节宣谕,布遗五百缣,诏使受之,辞曰:“布父仇国耻未雪,人当以物助之,乃取其财,谊不忍。方谕问旁午,若悉有所赠,则贼未殄,布赀竭矣。”诏听辞饷。是时,河朔复乱,合诸道兵出讨,迁延无功。贼取弓高,绝粮道,深州围益急。居易上言:“使李光颜将,可径薄贼,开弓高粮路,合下博,解深州之围。”虽进忠,不见听,乃丐外迁。为杭州刺史,始筑堤捍钱塘湖,钟泄其水,溉田千顷。复浚李泌六井,民赖其汲。文宗立,以秘书监召,封晋阳县男。太和初,二李党事兴,居易恶缘党人斥,乃移病还东都。开成初年起为同州刺史,不拜,改太子少傅,进冯翊县侯。会昌初,以刑部尚书致仕。六年,卒,年七十五,赠尚书右仆射,宣宗以诗吊之。遗命薄葬,毋请谥。居易被遇宪宗时,事无不言,多见听可,然为当路所忌,遂摈斥,所蕴不能施,乃放意文酒。既复用,又皆幼君,偃蹇益不合,居官辄病去,遂无立功名意。与弟行简、从祖弟敏中友爱。东都所居履道里,疏沼种树,构石楼香山,凿八节滩,自号醉吟先生,为之传。居易于文章精切,然最工诗,当时士人争传。其始生七月能展书,九岁暗识声律。其笃于才章,盖天禀然。(选自《新唐书·白居易传》,有删节)文中白居易做官入则直言进谏,出则造福一方,但最终“无立功名意”。请结合文本简析其无意功名的原因。答案

①不愿卷入党争之事;②遭当道者所忌,受到排挤;③再度受重用以后因为皇帝年少,直言谏诤不合时宜,任职后往往受贬抑。参考译文

白居易聪明过人,擅长写文章。未成年时拜见顾况。顾况是吴地人,自恃有才华,很少推崇赞许他人,但见到白居易的文章,禁不住说:“我认为有才华的人已经绝迹了,现在又发现了一个您!”贞元年间,白居易应考进士、拔萃科都中。元和元年,任集贤校理,在这个月中,被召入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年,天子因旱灾严重,下诏宽免租赋,赈济民众,