2023年立体贺卡教学设计

2023年立体贺卡教学设计立体贺卡教学设计1

贺卡是人们日常生活礼仪中，为联络感情或相互表示问候、道喜、道谢、怀念、赠言的信物。在教学进度中本课正值岁末，从而可看出让学生亲自动手制作贺卡，不仅仅是学习贺卡的制作方法，还具有提高学生动手实力和审美水平。制作贺卡是对以前学过的色调、剪纸、纸的立体制作、图案等学问的综合运用。下面是我这堂课教学后的教学反思。

一、重视主体，呈现主导。

强调学生的主体，并不是否定老师的主导，强调老师的主导，并不是弱化学生的主体。本节课在学生探讨沟通、归纳总结、合作探讨、动手制作、自我评价等环节上，体现了学生的主体地位。老师要在学生自主的基础上进行必要的引导和提升，要有呈现自己才华的教学策略，敢于演示和示范，给学生直观的引导，还要有发散学生思维的教学策略，不让学生去克隆或复制范图。作为一个组织者，老师要有效地整合课程资源，设计活动化的学习形式，提拱学习的情境，擅长集中学生的留意力；作为一个引导者，老师要在学生遇到学习障碍时赐予刚好的支持和帮助，让学生在原来的基础上有所提高。作为一个合作者，老师要以同等的身份与学生沟通、对话和交往，让课堂成为师生共同面成长的平台。本课老师在引导启发、观赏讲解、补充小结、示范演示、巡回辅导、适时点拨等方面体现了主导作用。

二、小组合作，互评互学。

在美术教学中，如何让学生主动参加，让他们有爱好，乐意去学，选择学生宠爱的活动方式非常重要。小组合作对学生的学习和认知有特别大的促进作用，它能激发学生的创作力，有助于培育学生的合作意识和合作技能，有利于学生之间学习、认知方面的沟通、沟通，培育学生的团队精神、人际交往，更能增加学生的集体凝合力和荣誉感，增进学生友情。让学生在沟通中相互学习，相互借鉴，取长补短，更能促进学生基本技能的形成，在此基础上，再表现特性，进行创新，让每位学生得到更大的发展。

让学生相互评价，用学生的眼光观赏学生的作品，是老师不行替代的。并且学生与学生之间更了解彼此的爱好、爱好，更简单沟通情感，更能读懂其美术作品的内涵。小组合作中，相互的评价是随时随地的，他不但是对其作品的评价，还能对其行为过程、想法进行评价。

三、创设情境，主动探究。

能将艺术素养的培育蕴含在的好玩味、有情意、有肯定文化情境的美术活动之中，不知不觉的、活泼多彩地进行就叫做奇妙！教学要带给学生主动的情感体验，使课堂充溢快乐。充溢快乐的课堂不见得是一个优质的课堂，但缺乏快乐、令人枯燥乏味的课堂肯定不是胜利的课堂。本节课力求以音乐创设情境、以演示创设情境、以亲切的言语创设情境、以学生的实际生活创设情境，让学生在情境中丰富情感体验，领会胜利带来的满意，激发学生的爱好，大胆表现自己的特性，让学生感觉到制作贺卡是一种享受、一种开心的体验。学生有了爱好，就会主动地获得学问、应用学问、解决制作中的问题，主动地参加、探究、动手。

四、因势利导，促进创新。

艺术贵在创新。本课既然是学生自己制作贺卡，就要不同于购买的。鉴于部分学生已有照猫画虎的习惯，贺卡的新奇性、特性化自然成为本课的难点。在贺卡的制作过程中，运用不同于他人的方法手段的实力、独特的美术创作构思和绘制出新奇作品的实力等都是创新实力的体现。老师要刚好发觉学生的创建意识和艺术才智的“闪光点”特点，因材施教、因势利导，激励学生充分发挥其创建力和想象力，爱护学生的独特的特性，促使形成珍贵的艺术特性和创建素养。同等和谐的师生关系、相互敬重的探讨探讨、生动活泼的组织形式、激励质疑与擅长启迪、热忱帮助和耐性辅导，也利于学生创建思维的活跃与创建才能的发挥。教学过程中激发学生的创建爱好，重要的在于开其心窍，“悟”则精神激昂、思维流畅；授其基本方法，“通”才可求变、得心应手；使其看到美的成果，“成”能增加信念、激励进取

立体贺卡教学设计2

第十六课立体贺卡教材分析：

贺卡是我们生活中常用的一种用于传递祝愿、沟通情感的卡片。与学生的生活休戚相关，形态各异的贺卡深受孩子们的宠爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所宠爱。教学中引导学生去观赏各种形式的贺卡，了解各种形式的贺卡，分析贺卡的基本结构，学习应用画、刻、剪、贴、折等方法来设计和制作贺卡。通过本节课的教学活动，培育学生的感知实力，提高学生的设计应用水平，增加学生对生活对艺术的酷爱。学情分析：

五年级学生已经相识了简洁的美术工具和材料，对不同的材料和工具的运用已有肯定的驾驭，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇妙，他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的表现出来；新奇心重，爱表现自己，但动手实力较差，只能用简洁的工具和材料来稚拙地表现自己的想法。教学目标：

1、了解简洁的纸立体造型学问和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作，逐步提高创意思维实力、空间想象实力和动手操作实力。

2、感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增加与他人之间的情感。教学重难点：

1、贺卡的制作。

2、贺卡的设计构思。教学方法：

谈话法、引导法、视察演示法、体验法、示范展示法教学打算：

教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

学具：16开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。教学过程：

一、导入

向学生介绍为挚友、老师、长辈庆贺生日、新年等应当怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，假如能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

二、展示课题：做贺卡

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的爱好，从而产生学以致用的愿望。

三、出示一些贺卡的实物供学生欣赏。

通过分析让学生驾驭贺卡的形式可分为：单页式、折叠式、开门式、立体式、抽动式等，贺卡的内容可分为：生日贺卡、新年贺卡、尊师卡、圣诞卡、庆贺卡、友情卡等。

说明：

以实物展示，边观赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好打算，增加学生的创作灵感。

四、贺卡的设计方法及制作过程。

1、依据赠卡的目的选定贺卡的类型。

2、依据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形态。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应依据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。

说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，老师在讲授时肯定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。

五、学生作业，巡察指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、依据所定贺卡，设计图案色调及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创建才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡察过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创建思维，从而顺当完成作业。

六、完成作业，分析讲评，总结本课教学状况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色调、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组观赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍选择缘由。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲解并描述一下设计思想。）

3、表扬学生的创建性劳动及成果，激励学生接着努力。

立体贺卡教学设计3

教学目标

1、通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法。

2、知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友情，自己制作的贺卡意义更深刻。

3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

4、激发学生学习爱好和创作热忱，在贺卡的创作过程中渐渐培育学生的审美实力和想象力。

教学重难点重点：贺卡的制作。难点：贺卡的设计构思。课前打算

老师：不同造型的立体贺卡，示范作品。学生：卡纸、剪刀、胶棒、彩笔等。教学过程

一、情境导入

师：同学们，今日是老师的生日，想给老师说句什么？生：祝老师生日欢乐！

师：特别感谢大家！可是老师想得到一份特殊的礼物，能送老师一件礼物吗？生：能！

师：今日教大家做立体贺卡，做好后送给老师好吗？生：好！

师：这份礼物的特殊之处在于是你们亲自制作，更有意义，表达的是你们的心愿。那么我们今日共同制作一件礼物吧！(板书：立体贺卡)

二、新授

1、展示课题：立体贺卡。

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的爱好，从而产生学以致用的愿望。

2、出示一些贺卡的实物和PPT图片供学生欣赏。给学生讲解并描述贺卡的制作技法：

(1)、折。

折是纸制品加工过程中运用最普遍的一种技法。A、折直线。

折叠前先在纸上画出折线,用专用符号表示：如，－－－－表示内折线；－·－·－·－表示外折线。

B、折曲线。

先在纸上画出折曲线，再用小刀沿着折曲线轻划折痕，然后再进行折叠。C、折圆。

先画折圆的图稿，然后用小刀轻划折痕，剪开半径切口，沿着圆周折曲线，接着粘合半径切口，形成立体圆的形态。用同样的方法还可折椭圆形和切边圆形。

（2）、切(剪)。

一张平面的纸，通过切的方法可变更其形态，形成立体造型或镂空图案。切分：切割和切折两种技法。

A、切割（剪切）：切割是指把有关图形按剪切线（实线）从纸上切下来，其特点是把纸切透、断开，犹如剪纸的形式。

B、切折：切折是指在纸上切开切口，但不切断，便于折转造型，形成立体造型。

(3)、卷。

卷是使一张平面纸形成筒状。技法要领是：先在纸上画出平面绽开图，然后再进行卷曲。

(4)、粘合。

粘合是纸工艺中最常用的连接方法。一般方法是在须要连接的部位留出肯定宽度的黏合面，用胶水或双面胶带纸粘合。

说明：以实物展示，边观赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好打算，增加学生的创作灵感。

师生共同沟通收集的各种贺卡，分析作品的材料运用及表现方法，激起创作的热忱。

3、贺卡的设计方法及制作过程。

上面的图片是作为一个小模板，是一个花瓣的形态。你还可以在贺卡底图上装饰一些绿叶。还可以运用一些鲜花装饰的正面和背面。然后，不要遗忘在贺卡

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上进行一些你喜爱的装饰，写上老师节欢乐或者母亲节欢乐，以及你的一些祝愿语就可以了！

三、学生作业，巡察指导

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、依据所定贺卡，设计图案色调及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创建才能，独立完成贺卡的`设计与制作。

4、在巡察过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创建思维，从而顺当完成作业。

四、完成作业，分析讲评

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色调、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组观赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍选择缘由。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲解并描述一下设计思想。）

3、表扬学生的创建性劳动及成果，激励学生接着努力。

五、板书设计

（课件）依据教学活动的支配，板书设计分三部分：立体贺卡

技法：折、切、卷、粘合

工具：彩色卡纸、剪刀、透亮胶带、双面胶等留意：手工精细、设计独特

立体贺卡教学设计4

教学目标

1、通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法。2、知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友情，自己制作的贺卡意义更深刻。

3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

4、激发学生学习爱好和创作热忱，在贺卡的创作过程中渐渐培育学生的审美实力和想象力。

教学重难点重点：贺卡的制作。难点：贺卡的设计构思。课前打算

老师：不同造型的立体贺卡，示范作品。学生：卡纸、剪刀、胶棒、彩笔等。教学过程一、情境导入

师：同学们，今日是老师的生日，想给老师说句什么？生：祝老师生日欢乐！

师：特别感谢大家！可是老师想得到一份特殊的礼物，能送老师一件礼物吗？生：能！

师：今日教大家做立体贺卡，做好后送给老师好吗？生：好！

师：这份礼物的特殊之处在于是你们亲自制作，更有意义，表达的是你们的心愿。那么我们今日共同制作一件礼物吧！(板书：立体贺卡)二、新授

1、展示课题：立体贺卡。

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的爱好，从而产生学以致用的愿望。

2、出示一些贺卡的实物和PPT图片供学生欣赏。给学生讲解并描述贺卡的制作技法：

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(1)、折。

折是纸制品加工过程中运用最普遍的一种技法。A、折直线。

折叠前先在纸上画出折线,用专用符号表示：如，－－－－表示内折线；－·－·－·－表示外折线。

B、折曲线。

先在纸上画出折曲线，再用小刀沿着折曲线轻划折痕，然后再进行折叠。C、折圆。

先画折圆的图稿，然后用小刀轻划折痕，剪开半径切口，沿着圆周折曲线，接着粘合半径切口，形成立体圆的形态。用同样的方法还可折椭圆形和切边圆形。

（2）、切(剪)。

一张平面的纸，通过切的方法可变更其形态，形成立体造型或镂空图案。切分：切割和切折两种技法。

A、切割（剪切）：切割是指把有关图形按剪切线（实线）从纸上切下来，其特点是把纸切透、断开，犹如剪纸的形式。

B、切折：切折是指在纸上切开切口，但不切断，便于折转造型，形成立体造型。

(3)、卷。

卷是使一张平面纸形成筒状。技法要领是：先在纸上画出平面绽开图，然后再进行卷曲。

(4)、粘合。

粘合是纸工艺中最常用的连接方法。一般方法是在须要连接的部位留出肯定宽度的黏合面