2023年二年级上册语文第一单元教案

2023年二年级上册语文第一单元教案二年级上册语文第一单元教案1

本组教材围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容非常丰富。整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领会了大自然的宏大与奇妙。

《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的漂亮景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合详细情景画面进行教学。真正理解了词意，专心来感受，会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的漂亮图画，道出了劳动创建美的真谛。作者运用比拟的手法来描写，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。

《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创建了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个漂亮的童话。

《植物妈妈有方法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领会植物王国的奇事的同时，不得不惊羡大自然的奇异。

《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋季节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？

《语文园地一》激励孩子们由文中走进生活，走进秋天，走进大自然，去发觉美、创建美、展示美！

1、相识61个生字。会写42个生字。引导学生发觉识字规律。

2、正确流畅地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发觉美，在头脑中出现美，在朗读中表现美，专心领会大自然的漂亮与奇妙。

3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的改变，喜爱视察秋天，喜爱秋天这个季节。

4、激发学生酷爱大自然的情感，激励孩子们用自己的眼睛发觉美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

1、引导学生发觉汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和沟通，激发学生课外自主识字的爱好。

2、通过学习课文和实地视察，让学生更多地了解秋天，激发学生酷爱大自然的.情感。

1、注意激励学生自主学习，培育成就感。运用多种识字方法自主识字，培育学生自主识字的爱好和实力。

2、通过指导学生有感情朗读，培育学生对语言的感悟实力。

3、语文实践活动要跟课内所学的东西有肯定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的爱好，提高学生对语言的表现力。

4、重视创设情景，使学生入情入境地进行说话练习，激发爱好，勾起话题，留意规范学生的口头语言，注意培育学生说话实力。

5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境则在反复朗读的过程中自己理解和感悟。

识字11课时

1、秋天的图画2课时

2、黄山奇石2课时

3、植物妈妈有方法2课时

4、古诗两首2课时

二年级上册语文第一单元教案2

一、教材分析

《植物妈妈有方法》是部教版小学语文第三册第一单元中的一篇课文。全诗共五节，将科普学问融入充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌语言中，第一节提出问题，其次、三、四节分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。本单元的课文以秋天为主题，但又不限于秋天的景色，目的都是为了让学生领会大自然的漂亮与奇妙。学习这篇课文，将进一步激发学生探究大自然奇妙的爱好。

二、教学目标

基于对教材内容的分析，结合课程标准中对学生识字认字、体会朗读实力的强调，我制定了如下的教学目标：

1、学问与技能：会写8个生字，会认7个生字。学会“纷纷、马虎”等词语；了解植物传播种子的方法。

2、过程与方法：正确、流畅地朗读课文并背诵课文。

3、情感看法价值观：感受自然界的奇异，激发对大自然的酷爱之情。

三、教学重难点

1、教学重点：相识生字并能规范书写，正确、流畅地朗读课文。

2、教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇异。

四、学情分析

我们的学生大部分都是生长在城市的孩子，对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆比较生疏，但课文采纳了拟人手法，生动好玩的语言能够引起他们深厚的学习爱好。不过由于他们年龄尚小，对身边事物留意力有限，因此，了解这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，引导学生留心身边的事物、从而养成仔细视察的好习惯。

五、教学过程

（一）复习导入

师：同学们，今日让我们接着学习第三课《植物妈妈有方法》，齐读课题。师：先来读词语，你们读的又精确又连贯！

师：快请出我们的三位植物妈妈！之前同学们都想知道，牛马有脚，鸟有翅膀，植物宝宝要旅行，妈妈们有什么方法？今日我们就一起去找找答案吧！

师：读课文2—4小节，想想：植物妈妈怎样让自己的娃娃去旅行？横线画出来。同桌相互说说。

（二）学习其次自然段

1、师：聪慧的蒲公英妈妈有什么好方法？谁来读？其他同学仔细听。生：打算了着陆伞。

2、理解“着陆伞”

师：着陆伞是什么样的？（图片）当我们从高空落下，着陆伞可以让人平安着陆，避开危急。蒲公英妈妈为娃娃们打算的着陆伞是什么样的？（图片对比）

毛茸茸、圆圆的小花，多像着陆伞呀！蒲公英妈妈真贴心！谁来读？你的声音真温顺！谁也能像她这样来读？生读。

3、理解“纷纷”

师：蒲公英娃娃有了着陆伞就可以去旅行吗？还须要风儿吹。你来读！师：（出示词卡“纷纷”）什么叫纷纷，你们知道吗？对呀！这就叫纷纷。快看（看图）你们看到了什么？这就是“纷纷”。谁能带着感受读？（自由读）

师：你的.“轻轻”读的真好听，蒲公英宝宝们飞的多么轻快呀！

师：听了你的朗读，我仿佛看到蒲公英一个接一个的随风飞向远方，真替他们兴奋！

（全班齐读）师：谁能用纷纷来说个句子？你的句子说的真完整！

4、理解“四海为家”

师：蒲公英娃娃们，你想飞到哪儿生根发芽？

生：飞到田野。师：田野就是你的家。生：飞到大海。师：大海就是你的家。师：飞到哪儿，哪儿就是他的家，这就叫“四海为家”。

5、指导朗读

师：该怎么来读好这个小节？自己读读？

师：和你的同桌小伙伴合作着读一读！你们一起读！还有没有不一样的？师：老师给你们配上美美的音乐，信任你们能读得更好听！

师：一些地方空出来，还会吗？自己练练？想背的站起来背，假如你能加上动作和表情，会更生动更好玩！

师：老师为你们配上音乐，这一次既要完整的背出来，还要有感情的诵出来。能做到吗？

师：小蒲公英们，从你们的朗读、动作和表情，我看到了你们即将旅行是多么兴奋呀！

师小结过渡：蒲公英妈妈真聪慧！利用身上的着陆伞，借助风的作用，让自己的孩子四海为家。刚才我们学其次小节，先读一读句子，然后找一找蒲公英妈妈传播种子的方法，接着品一品，带着感情读，最终背一背。现在我们用同样的方法，从苍耳妈妈和豌豆妈妈中选择你最喜爱的一位妈妈，进行小组合作学习。计时三分钟。（计时功能）

（三）学习第三小节

1、师：喜爱苍耳妈妈的小组在哪里？学生小组汇报。

师评价：你们真会学习！抓住了这四个步骤进行汇报，说的真完整，还读出自己的感受。掌声送给他们！

2、理解“铠甲”师：“铠甲”是什么样的？（看图）小苍耳穿着带刺的盔甲又是什么样的？那么它身上的刺又有什么作用呢？

师：快看！小兔子过来了，小苍耳抓紧挂住了小兔子的皮毛，小兔子来到田野里，小苍耳就来到田野里，小兔子来到山洼里，小苍耳就来到山洼里。小苍耳还会跟着小动物来到？来到？就这样四海为家。

3、朗读（自由背—指名背—全班背）

师：带着你们对小苍耳的喜爱，自由背一背？谁来背？一起背！

师：苍耳妈妈真厉害！带刺的铠甲不仅能爱护自己的娃娃，还能挂在小动物身上四海为家，多么奇妙的方法！

（四）学习第四小节

1、师：豌豆妈妈又是如何传播种子的？喜爱豌豆妈妈的小组？（学生汇报）

师：你们真厉害！把豌豆妈妈传播种子的方法说的这么清楚这么连贯，还读的有感情！掌声也送给你们！

师：为什么太阳一晒，小豆子就出来旅行啦？咱们先来看看！（视频播放）

2、理解“啪”“蹦着跳着”

师：看明白了吗？在太阳的照耀下，豌豆的外壳会变硬变脆，干枯之后就会炸开，豆荚突然炸开会发出的声音是什么样的？“啪”！谁来读？声音真嘹亮！真洪亮！（连着句子读）小豆子就要旅行啦！什么样的心情？有个词也写出了它的快乐（“蹦着跳着”）

师：谁能把小豆子的欢乐兴奋读出来？多么愉快的小豆子！

3、朗读（自己背—配乐背）

师：小豆子们，自己背一背！看大家背的这么起劲，老师为你们再配上好听的音乐！一起背！

4、小结过渡：豌豆妈妈真了不得，晒着太阳，小豆子就从豆荚里面蹦着跳着出来了！

（五）拓展训练，学习第五小节

师：其实大自然中的植物妈妈们还有许多方法传播种子，你们知道哪些？怎么知道的？（看书，你读的很仔细呀！）能不能仿照课文，来说一说柳树妈妈的好方法！

师：真有想象力！句子说的真完整！

师：你们知道的可真多！但是有一种小挚友不知道，“马虎”的小挚友，原来只有“细心”的小挚友能得到它。细心的小挚友们，怎么样做才能收获这么多学问呢？（细致视察）只有仔细细心的细致视察，才能学到学问！

（六）生字。

1、师：这节课咱们就学习“学问”两个字。先想想，这两个左右结构的字，怎么记，怎么写？（同桌沟通）

2、学生发言汇报。

3、老师范写，学生书空。

4、学生书写，老师巡察指导。

5、利用“移动讲台”软件进行反馈评价。

过渡小结：学问都有“口”字，看来只有勤发言，爱提问，同时像课文告知我们的一样，细心视察才能收获更多的学问！

（七）课后阅读活动

师：老师已经把课外亲子阅读《植物的“感情”》推送到你们的教化云平台，别遗忘回家和你的家长一起读一读。这节课就到这里了！下课！

六、板书设计

3、植物妈妈有方法

蒲公英着陆伞风

苍耳铠甲动物

豌豆豆英太阳

二年级上册语文第一单元教案3

教学目标：

1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

2．正确、流畅地朗读课文。

3、培育学生与他人合作的意识，感受合作学习的欢乐。

教学重点：

1．学会生字，并能正确书写。

2．正确、流畅地朗读课文。

3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

教学难点：

记忆字形，激励学生提出问题

教学打算：

教学过程

一、观看黄山的风光片，导入新课：

老师担当导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是闻名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色奇妙，最闻名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？。

让学生说说看到的内容。

老师揭示课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，老师接着板书课题——黄山奇石。

二、初读课文，相识生字和会认的字。

（一）老师：为了让同学们玩的开心而有意义，我们先要做好打算工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，留意读准生字的音。假如有不相识的汉字请你画出来。

1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不相识的生字，不理解的词语。

2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。假如仍旧有不相识的.生字，就做好记号。

3．老师走下去收集学生不相识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

（二）记忆字形，了解字义。

1、小组探讨自己是怎样记字形的？说说平常是怎样用这些字的？

2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。

汇报的形式是

（1）读字音；

（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；

（3）扩展词语。

3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）

著名：出名。“著名中外”就是在中国和外国都很出名。

尤其：表示进一步。

奇妙：特别奇异。

陡峭：山势坡度大，似乎直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

（三）指导书写：

1．学生在书上把每个字按笔顺描写。

2．细致视察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？

4．老师指导书写。

（1）出示带田格的“滚”字。

（2）视察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）

（3）视察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最终一笔“捺”要与左面的提同高。

（4）老师范写，学生视察。

（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。

（6）同桌同学互查，相互订正。

（7）展示评议。

5．其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，老师个别辅导。

6．展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。

1．学生听录音读课文。留意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）

2．自己读课文，提出问题。

3、老师走下去收集问题。

四、复习巩固：

1．看词语，找诞生字卡片，补充完整：

*秀丽（神）奇

*奇形怪（状）

*仙人（指）路

2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的精确。

五、布置作业：

1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。老师巡察，订正学生的写字姿态和执笔方法。

2．抄写词语：奇妙风景区弹琴名字翻滚着名巨石

其次课时

教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文。选择自己喜爱的段落背下来。

2、通过读课文，体会黄山奇石的生动好玩。

3、通过视察图画，进一步理解课文内容，培育学生视察实力和想像实力，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。

引导学生观赏好词佳句，培育学生主动积累词语的意识。

教学重点：

1．正确、流畅地朗读课文。

2．通过读课文，了解黄山奇石的特点。

教学难点：

结合课文内容，引发学生绽开想像。

教学用具：卡片、图片、电脑。

教学过程：

一、创设情景，朗读感悟。

老师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家主动参加，仔细视察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。

1、老师请学生当小导游视察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。

2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。

3、进行朗读展示。

4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。

二、抓住重点进行介绍，深化理解。

同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。

1．自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想详细介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。

2．读后你知道了什么？谈谈自己的感受。老师结合学生说的刚好板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）

3．在小组内探讨：这些奇石为什么有这样的名字？（比照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）

4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（老师刚好进行指导）

三、指导朗读，入情入境。

同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要留意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。

1、黄山奇石生动好玩，你们能有语气地读出来吗？自己试试。

2、老师也想读读行吗？老师范读。

3、学生练习读。

4、以小组为单位读读。

四、启发想像，练习讲解。

课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形态之怪，突出了奇石的好玩。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；

让学生结合手中的画用自己的话介绍。

师：黄山风景区还有许很多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，细致视察，大胆想像，依据奇石的样子起名字，给大家介绍。

（激励学生大胆想像。）

五、推选小导游进行介绍，评比最佳导游。

以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

每个小组推选代表进行竞赛。

1、进行现场讲解。

2、组织大家评议。

3、颁发小导游资格证。

老师总结：

通过大家生动、形象的介绍，我们知道了著名中外的黄山风景区有好玩的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随意一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去巡游，感受黄山的漂亮奇妙！

六、布置作业：

有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。

摘录文中描写美丽的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）修改看法：

备注

二年级上册语文第一单元教案4

教学目标：

1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样奇妙地惩治巴依老爷的。感悟阿凡提的聪慧和帮助穷人的正义感。产生阅读整本书的爱好，让书成为他们的挚友。

2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。

3．在阅读过程中，感知角色，产生美妙的情感。

教学重点：

激发阅读故事书的爱好，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的欢乐。

教学难点：

熬炼学生的概括实力，指导学生归纳阅读方法，培育读书做笔记的习惯。

教学打算：

人物贴画，课件。

教学过程：

一、激趣导入新课。

同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今日这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。

二、相识书本封面、扉页、书目。

师：谁来说说拿到一本书我们首先应当看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？

1．视察封面。书名、作者、出版社、图案。

2．相识扉页。是书翻开后的第一页（即整本书的其次页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。

3．前言。

4．了解书目。

书目包含几部分？小标题和页码。

怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。

训练学生利用书目找到故事。

三、沟通喜爱的故事。

1．师介绍自己喜爱的小故事。（师相机板书）

（1）听故事录音。

（2）自己读故事，指名沟通。（板书：读故事）

师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜爱的'方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品尝，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。

（3）看故事视频。（板书：爱积累）

（4）谈谈体会。（板书：谈体会）

阿凡提--幽默机灵。巴依--愚蠢贪财。

2．师小结方法，出示阅读提示：

（1）读故事。

（2）爱积累。

（3）谈体会。

3.小组成员根据“阅读提示”沟通自己喜爱的故事，说说为什么喜爱这个故事，在《阅读记录卡》上做记录。

4．全班沟通。

四、课外阅读方法总结。

师过渡：《剃头》这个故事听过了，读过了也看过了，那你喜爱故事中的阿凡提吗？为什么？不仅我们小挚友喜爱阿凡提，大人也喜爱他。阿凡提不仅在中国是个家喻户晓的人，就是在国外也特别出名。听听老师对阿凡提的介绍。

1.介绍阿凡提。

2.师小结：平常我们在看书的时候，读了故事情节，还要思索这个故事反映了什么人物品质。可以把故事说给父母、挚友听。

3.在这本书中，阿凡提告知了我们一个道理，一起读：要想变聪慧，就要驾驭更多的学问。小挚友从故事中读懂了一个道理，真了不得。

五、阅读延长

小挚友，阿凡提的故事会告知我们很多变聪慧的方法。希望大家把读书当成自己生活中不行缺少的一种消遣，一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。最终响起我们的读书口号：读书让我欢乐，读书让我增加才智。

六、举荐书目：

严文井《“歪脑袋”木头桩》

冰波《孤独的小螃蟹》

陈伯吹《一只想飞的猫》

板书设计：

《阿凡提的故事》

阿凡提--幽默机灵

巴依--愚蠢贪财

读故事

爱积累

谈体会

二年级上册语文第一单元教案5

学问与实力目标

1、相识课文生字及相关词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文，积累词语。

过程与方法目标

1、利用课件片段与插图学文明理。

2、让学生在反复诵读与探讨中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方式。

情感、看法与价值观目标

培育学生擅长视察的习惯，激发学生酷爱大自然的情趣。

教学重点

1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。

2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

2、让学生知道丰富的学问要通过细致视察与仔细学习才能学到。

教学方法

1、多媒体协助教学法

2、探讨法

3、朗读法

教学打算：多媒体课件

教学过程：

一、情景导入，诱发爱好。

1、今日，老师带大家去看一看漂亮的植物世界的有多奇妙。(放课件)

2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今日，我们一起来学习一首诗歌《植物妈妈有方法》，我们就会有所启发。(师板书课题)

二、初读课文，整体感知。

1、播放课文朗读视频。

2、读课文完成以下问题：

(1)用序号标出课文共有几小节。

(2)课文写了几种植物？

(3)你喜爱哪种植物妈妈的方法？

4、用自己喜爱的方式朗读课文，喜爱的段多读几遍。

三、品读感悟

（一）学习第一小节。

师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。(指名读第一小节)为什么会产生这个问题？

1、自荐读第一节(评读)：

（1）指导朗读第一小节，疑问的语气。

（2）指名读，齐读。

2、过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么方法来传播种子呢？这也就是我们这节课要解决的问题。课文中向我们介绍了哪几种植物？(板书)那么你喜爱哪种植物的方法？

（二）学习第2、3、4、小节。

(1)蒲公英

师：既然你喜爱这一小节，那么你能不能带着对它的宠爱把这一小节读给大家听呢？

出示图片，相识蒲公英

A、理解“着陆伞”。

师：同学们，你们知道着陆伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师打算的图片(出示课件着陆伞的图片)谁能说一说一般在什么状况下用到它？（也就是说降低了危急，可以让人平安着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！）

B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。

师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？(生回答)(评价：你可真是个细心视察的好孩子。)我们有些小挚友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。（出示蒲公英果实的图片）看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（边看课件老师边引导学生(生答：飞走了)是怎么样飞走的？(生答：一个接着一个)用诗歌中的一个词是（纷纷）。还有见过哪些景物是纷纷落下的？(落叶、雪花)分别用“纷纷”说一句话。(评价：同学们我们平常就应当象这两位同学学习。不仅要学会学习学问，还要学会运用学问。)

C、练读、指名读，齐读

师：同学看蒲公英离开妈妈的视频，小蒲公英撑着妈妈为他们打算的着陆伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的骄傲啊，因为他们长大了，最终可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快骄傲的心情。留意“微风”与“纷纷”读的`要轻一些，柔一些体现种子温柔，骄傲、开心的感觉

大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？(森林、小河边、田野、菜园)他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是--四海为家。

练习：只要有风轻轻吹过，孩子们就会乘着风纷纷动身。有的飘到了（山洼）有的飘到了（湖边）还有的飘到了（田野）他们四海为家

(2)苍耳。

过渡：还有谁喜爱其它妈妈传播种子的方法？那么就请喜爱仓耳的你带着宠爱之情把这一小节读一读。

1、苍耳妈妈给孩子打算了什么？什么是铠甲？（出示铠甲图片）这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能爱护自己。

2、身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（出示图片，老师发苍耳实物，请大家细致视察，看看它是什么样的。）

3、能不能把刚刚的发觉连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎么样的？（同桌沟通，指名说）（壳上有刺，就像穿上一件带刺的铠甲）。摸一摸，感觉如何？（刺手）。玩一玩，有什么发觉（能粘住衣服）

4、苍耳娃娃的铠甲除了能爱护自己之外，还有什么用处呢？用原文说说（只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。）

5、大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上？小兔子跑过去，苍耳会说什么呀？

还会有什么动物从苍耳身边经过呢？观赏课件图片，苍耳又会说什么呢？就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。（小马跑到田野，苍耳就在田野安家）它们也以四海为家。

6、大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得好？（分组读、齐读、试背）

(3)豌豆

过渡：谁喜爱豌豆妈妈传播种子的方法，请你读一读。

A、理解“啪的一声”：

你们知道豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里？孩子们你们觉得豌豆妈妈的方法怎么样？(很好玩)太阳晒后就会--炸开。会发出什么声音？

B、观赏炸开的豆荚图

C、小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家，它们也以四海为家。

D、朗读：指名读、齐读，加动作自由读。（读出豌豆宝宝蹦着跳着那种欢快的心情）

（三）学习第五小节

1、植物妈妈的方法是不是只有这几种呢？你怎么知道？

2、课文告知我们，要怎么样才可以得到学问呀？（细致视察+细心）

3、男女生赛读。

四、拓展

1、你还知道其他植物传播种子的方法吗？

2、观赏相关学问

五、总结并布置作业

同学们，细心视察是获得学问，增长学问的源泉，平常我们学会留心视察四周的事物，就能很大的收获。今日老师给大家留的作业是你将自己视察到的或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法编成小诗歌，写下来说给小伙伴们听。

作业：

（）妈妈有个好方法，她给孩子们打算（）。只要（），孩子们（）。

（）妈妈更有方法，她把家安在（）。只要（）就能（）。

二年级上册语文第一单元教案6

教学目标：

1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。

教学重点：

了解植物传播种子的学问。

教学难点：

了解植物传播种子的学问。

教学打算：

教学过程

第一课时

一、导入新课

师：同学们，假如你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？

学生答，老师补充：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……

假如动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎么去？

学生答，老师补充：走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的帮助到远方去。

那么，植物呢？植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。请问：植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有没有别的方法？

今日，我们要学习的这篇课文就是要告知我们：植物怎样到远方去旅行。（板书：《植物妈妈有方法》）

二、范读课文

1、老师播放媒体资源。

2、学生将不相识的生字作标记。

3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。

三、学生自读课文，学习生字词

1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读。

（1）老师范读、学生跟读、小组轮番读

（2）学生拼读，相互订正。

（3）老师抽查学生拼读以上生字

3、老师讲解重要的生字，学生书写。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步相识这些字的`笔画、笔顺、结构、部首。

（2）学生书写，老师巡察。

（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

其次课时

一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

1、集体拼读

2、出示生字卡抽查学生的拼读

3、听写重要的生字词

二、朗读感悟

1、播放媒体资源PPT，让学生感受与领悟课文描绘的图景。

2、老师范读或播放媒体资源，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。

3、播放媒体资源，了解文中提到的植物的学问及它们传播种子的方法以及作者的写作方法。

师：这篇课文运用了拟人的手法来写科学学问。植物妈妈的孩子们离开家，四海为家，讲的是：植物如何传播种子。

播放图片，请学生依据图片及课文内容，说说这些是什么植物，它们如何传播种子。

学生答，老师补充并板书：

蒲公英着陆伞风吹

苍耳带刺的铠甲挂住动物的皮毛

豌豆豆荚晒在太阳底下豆荚炸开

4、小组探讨，谈谈自己所知道的别的植物传播种子的方法。

5、小组轮番读，看哪个小组读得最大声洪亮、标准。

6、竞赛背诵全文。

三、小结

今日，我们学习了课文《植物妈妈有方法》。作者把植物当作人，把植物传播种子比方为旅行，为我们大家介绍了三种植物的学问，它们是蒲公英、苍耳、豌豆，还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样？哪些植物妈妈有别的方法？修改看法：

备注

二年级上册语文第一单元教案7

1．会认14个生字。会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。

4．培育学生留心身边的事物、细致视察的习惯，培育学生积累词语的习惯。

1．有感情地朗读课文。

2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物学问并培育探究大自然奇妙的爱好。激励学生充分发挥自己的视察实力和想象力，将课文内容和自然情景相结合。

两课时

一、谈话导入

1．孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么方法呢？同学们想知道吗？那我们今日就来学习植物妈妈有方法这课。板书课题。学生齐读课题。

2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？

二、朗读课文，识记生字

1．听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画诞生字，再想一想：我打算用什么方法记住这些生字？

2．课件出示生字：检查预习生字状况，提问生生字读音组词。

3．出示生字词语。留意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。“识”在“学问”一词中读轻声。

三、自主习课文

1．请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的'名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好方法？

2．自主探究：

读读、想想、比比。蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的方法。这些方法是什么呢？请同学们自己再读读文章的其次、三、四节。

3．学生探讨时，老师随机引导，并适时展示课件、供应实物，加深学生感受，指导朗读。

(1)蒲公英传播种子的方法：(板书：靠风吹)

①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。

②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？那它靠什么飞？，理解“纷纷”一词，并用它造句。

③指导朗读：

娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈动身了，多快乐啊！一起读。

(2)苍耳传播种子的方法。(板书：挂动物皮毛)

①老师给孩子们发苍耳实物。

②引导视察：看一看，它是什么样的？(了解“带刺的铠甲”)

③指导朗读：多聪慧的苍耳妈妈啊！师生合作读

(3)豌豆传播种子的方法：(板书：靠太阳晒

①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。

②朗读比较，体会“炸开”。老师用慢、快两种不同的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。

4．读读背背。植物妈妈传播种子，各有各的方法，各有各的奇妙之处。同学们把这三节再读一读，并把自己最喜爱的那节背下来。

四、学习课文第一、五小节。

为什么马虎的孩子得不到它？指导朗读，读好疑问句。

五、除了课文中告知我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？提问生

[设计意图：把课内学习引向生活大课堂，激发学生视察植物、探究大自然奇妙的爱好。可以进行适当的课外阅读。]

植物妈妈有方法

蒲公英--风吹

苍耳--挂住动物皮毛

豌豆--太阳晒

二年级上册语文第一单元教案8

教学目标：

1、老师引导学生能正确、流畅地朗读课文，理解课文，并背诵课文。

2、老师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。

3、引导学生仿照课文说话。

教学重难点：

引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。

教学过程：

一、趣味导课

引入：秋天来了，孩子们离开了芦花妈妈四处旅行，他们来到树枝，来到屋顶，来到草垛。是啊，（ppt出示）孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。生：牛马有脚，鸟有翅膀。植物旅行又用什么方法？

今日我们就一起走进好玩的植物世界，来学习《植物妈妈有方法》。（老师出示第一张有课题的幻灯片）板书课题，齐读课题

二、初读，整体感知

1、听录音思索

ppt思索：课文介绍了哪几种植物？他们是怎样传播种子的？

2、学生回答，师ppt出示

师：现在，请大家一起叫出他们的名字。生读

师：他们是怎么传播种子的？

2人答（ppt出示）蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒

3、师：植物传播种子的方法还有许多许多，细心的小挚友才能发觉。谁能依据这张图说一说这篇课文讲了什么内容？1个学生结合ppt复述内容。

师评价：你真是一个擅长总结的孩子/总结的很全面

三、再读课文

1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们打算了什么。生齐读其次小节。

师：蒲公英妈妈真聪慧，她给孩子们打算了着陆伞。（ppt出示着陆伞图片）真的是着陆伞吗？

生：不是。因为蒲公英的种子上长有绒毛，看起来和着陆伞特别像。

师：你真聪慧/真细心。这就是比方。现在，微风来了。只要有风轻轻吹过，

生：孩子们就乘着风纷纷动身。

师：只要有风吹过，孩子们就动身。

生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。

师：读完后你们觉得哪个句子美？

生：我们读的句子美？

师：为什么？

生：因为多了一个“轻轻”

师：“轻轻”表示风吹的很轻很轻。你能做出轻轻吹这个动作吗？

师：请大家跟老师一起轻轻地吹一口气。瞧，孩子们纷纷动身了（出示图片）什么叫纷纷？

生：一个接一个。

师：又一阵风轻轻吹过。生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。

师：乘着风纷纷动身，孩子们会去哪里呢？这只小蒲公英，你想去哪里？

生：我想去田野、山洼……

师：你们想去的地方可真多，有高山，悬崖，田野，山洼，沙漠。这真是

生：四海为家。过渡句：蒲公英妈妈可真聪慧，借助风把孩子们送到了各个角落。（板书：蒲公英风）那苍耳妈妈又有什么好方法呢？

2、师指名读第三小节：请你来读一读。

生读

师评价：这只小苍耳声音真洪亮。/这只小苍耳真像一个小播音员。

师：让我们一起来相识一下苍耳吧。你能说一说苍耳是什么样的吗？

生：绿色的，椭圆的，长满了刺

师：对了！因为有了这个带刺的铠甲，所以它

生读：只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

师：细致视察图片，苍耳挂在了谁的身上？想象一下苍耳会被带到哪里去？

生：苍耳挂在了小白兔身上。他们会被带到去田野，山林、河边。……

师：真是一群有志气的孩子，信任你们肯定会把我们的祖国装扮的更加漂亮！

采访

师：苍耳要离开妈妈了，妈妈特别舍不得。假如你是孩子，你会对妈妈说什么？

生：妈妈，你放心，我肯定会、、、、、、

师评价：你真是一个贴心/独立/懂事的孩子/你长大了，妈妈真为你感到快乐。

师总结：现在，我们知道了苍耳是靠动物来传播种子的'。（板书：苍耳动物）

过渡句：聪慧的蒲公英妈妈打算了着陆伞，坚毅的苍耳妈妈打算了带刺的铠甲，可爱的豌豆妈妈又打算了什么呢？

3、第四节

男生：豌豆妈妈更有方法，

女生：她让豆荚晒在太阳底下。男生：啪的一声，豆荚炸开，

女生：孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

（创设情境读）师：看，红红的太阳高高的挂在天空，火辣辣的照耀着大地。

一组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

师：一颗豌豆跳出来了！阳光越来越剧烈，又一个豆荚迫不及待地炸开了。

一、二组：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

师：瞧，越来越多的豆荚炸开了！一二三组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师：满地的豆荚都炸开了！

读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师总结：听了你们的朗读，原来豌豆是靠太阳来传播种子的。（板书：豌豆太阳）

4、回顾2—4节

过渡语：今日，我们了解了三位聪慧、有才智的妈妈传播种子的方法，现在让我们来重温一下。（ppt出示填空）全班试着背诵。

四、拓展仿写

师：其实，大自然中还有许多许多的植物妈妈都有他们各自的方法，我们一起来看一看。

1、出示介绍植物传播种子方法的PPT。

师：哪位同学情愿给大家介绍第一个？请其他同学细致听。点学生依次读，表扬听的仔细的学生。师评价：读得很流畅/你真像一个播音员/你的识字量真大/xx组听得最仔细

2、仿写举例

出示樱桃图片

师：这是

生：樱桃。

师：现在同学们能来试着填一填吗？老师也根据着课文的方式，进行了仿写。我们一起来看一看。生齐读

3、学生进行仿写（小组探讨）

要求：请同学们拿出写话

纸，依据前面的介绍，结合图片进行仿写。生写完后

师：请同学四人一小组进行沟通。学生汇报

师评价：真是爱动脑筋的一个小组/你写得真生动

4、总结

师：植物妈妈的方法许多许多，不信你就细致视察。

生：那里有许很多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。

师：想要发觉更多植物的隐私，我们肯定要做一个细心、擅长视察的人！今日这节课就上到这里，下课！

二年级上册语文第一单元教案9

教学目的：

1、敏捷运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。

2、体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。

3、学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话爱好。

教学重点：敏捷的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间相互沟通，解决生字。

教学难点：“散、喂、复等字的字形的记忆。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们你们都喜爱小动物吧？你们知道吗，有许多许多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今日我们就来相识一个这样的小动物——小海豹。请大家打开书第8课（幸运的小海豹）

二、初读课文

1、请你自己仔细读课文，不相识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。（生自己读课文）

2、出示生字卡片：你们读了一边课文相识这些藏在课文中的生字宝宝了吗？抽卡片读一读。

3、请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。

4、课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗？出示词语。

海滨感谢挣扎复原喂养恋恋不舍救起

你们读的真准！哪个词语你还不理解？（大家探讨词语的意思）

你把他们放到课文中你还相识他们？快试一试。

5、练习正确朗读。

分自然段读课文，订正字音，正确读课文。

6、读完课文，你知道了什么？（指名回答）

三、学习生字

1、出示生字，生练习读并扩词。

2、生结合笔顺各自学生字，分析字形。

3、沟通记字方法。

指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。

争——挣灰——恢舌——舍因——恩先——洗

重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇”

复，中间的“日”不能写成“目”

散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月”

4、指导生字书写：

（1）视察田字格中的生字，生自己描写一个字熟识笔顺和间架结构。

（2）说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。老师引导视察，修改。

（3）重点范写：喂、散。视察后每个字再写两个。

5、生写字，师巡察指导。

四、巩固练习：

1、读（卡片）生字词语。

2、读词抄写。

五、作业：抄写生字并查字典一字组多词。

其次课时

教学目的：

1、接着在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“恋恋不舍”“幸运”等词语。

2、朗读课文，了解课文内容，知道很多动物通人性，懂得爱护动物。

3、训练学生的口头表达实力，能够简要叙述这个故事。

教学重点：学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“恋恋不舍”“幸运”等词语。了解课文内容，知道很多动物通人性，懂得爱护动物。

教学难点：训练学生的口头表达实力，能够简要叙述这个故事。

教学过程：

一、复习导入

1、再次读一读认读字词。

海滨感谢挣扎复原喂养恋恋不舍救起

2、拿出课堂听写本，听写词语。

挣扎洗手复原恩人喂食散开幸运

3、请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思？

导入：出示课题：幸运的小海豹大家齐读课题，为什么说是幸运的'小海豹呢？仔细读一读课文你就会找到最正确的答案。

二、理解课文内容

1、请你仔细的读课文，想为什么说是幸运的小海豹？画下来，读一读。

2、小组里说一说

3、个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。

4、海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后，小海豹尽然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现？请你读读有关的句子。

5、再此，出示：恋恋不舍谁给大家读一读，然后齐读。这个词语中有两个我们要学习的生字，你能自己用的方法记住他们吗？

视察这个词语：恋恋不舍有什么特点？（前两个字一样，后两个字不一样）以后我们还会学到许多这样的词语如（洋洋得意、蒸蒸而上……）

6、出示最终一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里开心地叫着，似乎在感谢救命恩人……”你假如现在就是那只幸运的小海豹，你会对你的救命恩人丽莎说些什么？

7、复述全文。你喜爱这篇课文吗？你能完整地把这个故事说给大家听吗？要求：不能背诵课文，而是可以用自己的话来说。老师县师范复述。

8、反问：现在你明白小海豹为什么是幸运的了吧？请你说一说

三、拓展延长

除了这只幸运的小海豹通人性，通过课下的调查，你来说说还有那些故事也讲解并描述了小动物是特别通人性的。大家讲一讲，师讲：善人救一灵猴，灵猴救一村的故事

四、作业：

1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。

2、一字组多词，然后记住词语

二年级上册语文第一单元教案10

教学目标：

1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的酷爱，体会独立生活的乐趣。

2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。

教学重难点：

知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。

教学打算：

苍耳的种子（实物），多媒体课件

教学过程：

一、图片导入：

同学们，今日老师带领大家去大自然看看，去探究大自然的奇妙（出示图片），这千姿百态的大自然装扮着我们的生活，那么它们是怎样传播种子的呢？，这些植物他们是怎样一年年的生长的呢？今日学了《植物妈妈有方法》就能找到答案了，和老师一起板书课题（板书课题）

二、我读我思--我专心

1、范读课文，看看文章有几个小节。

2、文中哪一小节提出了疑问？指生回答。随机说明“四海为家”“旅行”

三、我读我品--我用情出示“学路导航”

（1）找一找：课文写了几个妈妈送孩子去旅行？

（2）说一说：和同桌说一说你认为哪个妈妈最聪慧？他们是怎样传播种子的？

（3）读一读：同桌之间相互读一读，评一评。

（一）学习第三小节

1．自由读课文，文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。（板书蒲公英、苍耳、豌豆）

粘图片

2．选一种你喜爱的植物妈妈小组内探讨，你认为哪个妈妈最聪慧，她是靠什么方法传播种子的？小组探讨并汇报。

3．知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？老师发苍耳的种子，让学生视察。理解“铠甲”

4．把苍耳挂到同学的身上，走一走，体会一下苍耳妈妈的方法秒。

5．想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛？

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

6．指导学生感情朗读。

7．苍耳妈妈又借助了谁的力气呢？（板书：动物带）

8.你还喜爱哪个妈妈？

（二）学习其次小节

1．小组探讨你还喜爱哪位妈妈？用上我觉得（）最聪慧，因为（）

2.小组汇报。

3.出示着陆伞图片，随机理解：纷纷

用视频演示理解。

光有着陆伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。自己吹一吹试一试。风婆婆吹到哪儿，哪儿就是它的家，这就是“四海为家”

4．自由练读，指生读，指导读，齐读。

5．蒲公英妈妈借助了谁的力气把孩子送出去旅行的？（板书：风）

（三）学习第四节

1、还有哪位妈妈没有学呢？

我觉得（）最聪慧，因为（）

2、理解“炸开”，用手势比划一下，比较“裂开”一样吗？哪个好？

3、指导学生朗读。

四、我读我送--我用脑

学习第五节

1、指生读。

2、“马虎”的小挚友得不到它，什么样是的小挚友能得到它？

3、说一说，还有哪些种子用什么样的方法传播种子？

五、我读我忆--我回味

自然界的`植物千姿百态，趣事多多。希望我们都做细心的孩子，做有心的人，这样你们就会在大自然的怀抱里发觉更好玩的事物和现象，得到更多的乐趣。

六、拓展延长

这利用双休日到大自然中去视察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人打算一种，仿照课文的表达方式说一说。

二年级上册语文第一单元教案11

课题

我是什么

课型

新授课

教学目标

1.相识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。

2.能正确、流畅地朗读课文，简洁说说水的改变过程。体会“落、打、飘”用词的精确，并能仿照说句子。

3.知道水在肯定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。

教学重点

借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清晰“我”是什么，“我”会变成什么。

课前打算

1.制作多媒体课件。(老师)

2.生字词卡片，搜集水的相关资料。(学生)

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

老师指导

学生活动

教学提示

一、谜语激趣，简洁导入(用时：3分钟)

1.老师出示谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。”

2.引导学生猜出谜底，相机板书课文题目。

1.听谜语，思索谜底。

2.猜出谜底，齐读课文题目。

引导学生抓住事物的特征，猜出谜底。

二、自由朗读，学习字词(用时：20分钟)

1.初读课文，学习生字词。

(1)提出自读要求：自由读课文，留意把字音读正确，把课文读通顺，假如遇到不相识的字，可以借助书上的拼音。

(2)提出再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈诞生字，并与同桌相互认读生字。

(3)出示生字卡片，组织学生认读。

2.朗读课文，整体感知。(1)指导学生分自然段朗读课文。

(2)朗读课文，说说“我”是什么，“我”会变成什么。

1.在老师的引导下，自主学习生字词。

(1)轻声自由读课文，读准字音，读通每一句话，遇到不相识的字借助拼音多读几遍。用自己喜爱的方式边快速读文边标出自然段序号；圈画出本课生字，和同桌沟通认读生字。

(2)在老师的引领下，认读生字词，并说说自己记住生字的好方法。

①借助图片识记“晒、滴、溪、洋、屋”；理解“沉没、冲垮”的意思，识记“淹、没、冲、毁”四个生字。②结合语境识记“极、傍、越、奔、坏、猜”。

(3)学习多音字“没”。

(4)当“小老师”领读生字词；分组竞赛读；男女生开火车读。

2.朗读课文，沟通“我”是什么，“我”会变成什么。

1.学习字词环节，老师应强调“晒、冲”是翘舌音；“猜”是平舌音；“没”是多音字，在“沉没”一词中读mò。

2.读文中要留意“散”是多音字，在本课读sàn，不读sǎn。

3.在沟通课文内容时，要引导抓住“我会变”，让学生一边读课文一边圈画答案。

三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)

1.课件出示本课要写的字：极、傍、海、洋、作、坏、给。

2.引导学生独立视察这些字有什么特点。

3.课件演示重点指导的字“极、海”的笔画笔顺。4.老师范写这两个字，引导学生书空。

5.指导学生书写其余的字，先描红再临写，老师巡察，刚好指导。

6.师生评议。

1.同桌沟通，认读生字并组词。

2.仔细视察生字的特点及在田字格中的位置。(都是左右结构的字)

3.观看书写动漫演示，驾驭“极、海”的笔画笔顺。“极”字，共7画，第6笔横折折撇一笔写成；“海”字，共10画，第8笔是点，第9笔是横，且左右出头。

4.观看老师范写，学生书空。

5.先描红再临写。

6.小组内展评，然后在班上沟通。

1.引导学生先视察再书写，培育良好的书写习惯。

2.引导学生养成分析字形的习惯，为写英雄字打下坚实的基础。

3．“极”字的第4笔是点不是捺，第5笔的撇起笔比左侧的横稍高，收笔穿插在点的下方，第6笔横折折撇要一笔写成。“给”字右侧的短横不要丢掉。

四、欢乐嬉戏，巩固识字(用时：7分钟)

1.随机点名读会认字中的字。

2.引导学生开展识字竞赛嬉戏，巩固会认字中的字。

1.仔细听读和精确接读会认字中的字。

2.小组内赛读、同桌赛读、班内开火车赛读会认字中的字。

老师可以制作字卡帮助学生巩固识字。对于出现错误较多的生字，老师要带领学生反复认读。

其次课时

教学环节

老师指导

学生活动

教学提示

一、导入新课，复习旧知(用时：5分钟)

1.出示课文题目，齐读课题。

2.课件出示上节课所学生字词，了解学生驾驭状况。强调平舌音、轻声。3.指名分段接读课文，师生评议。

1.齐读课文题目，明确学习任务。

2.开火车认读生字词。3.仔细听读，精确接读，回顾课文内容。

本课中易读错的字较多，老师要反复强调。

二、合作探究，读中感悟(用时：17分钟)

1.启发思索，自主学习。

(1)课件出示自学探究问题。

①自由读课文，思索：水是怎样改变的都变成了什么呢

②小组沟通：你从课文中除了知道水会改变，还知道哪些有关水的学问？

(2)朗读课文，积累相关词语。

2.展示自学成果。

3.指导朗读课文。

(1)以第一人称叙述的方式朗读课文第1、2自然段，读得神奇些。

(2)第3自然段要读得有改变。

(3)第4自然段采纳对比的方法，指导学生用两种不同的语气、语调来突出好与坏、是与非。

4.引导学生演一演水的改变。老师支配六名同学扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”上台表演读。

1.自读要求。

(1)①仔细读课文，并思索老师提出的问题，在文中画出相关语句。

②主动参与组内研讨，在文中找寻答案。

(2)小组内采纳多种方式朗读课文。

2.汇报学习成果：

(1)朗读文中圈画的相关语句。

(2)用画画或表格的形式展示水的改变过程。

(3)用查资料反馈的形式了解水的特点。

3.主动参与朗读挑战赛。在老师的指导下重点读好第4自然段。如，“有时候我很温柔，有时候我却很急躁”，用舒缓的语速、和顺和气的语气读“温柔”，用短促的语速、烦躁粗暴的语气读“急躁”；“我”讲自己做的好事，会特殊兴奋、骄傲，讲自己做的坏事，会特殊惭愧、自责。

4.以组为单位，每组六个人，分别扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”。

1.在探究沟通环节，老师要深化各小组，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。

2.老师应充分利用课件演示水的不同形态，展示水的改变过程，激发学生的'学习爱好。

3.为了让学生更好地理解课文，可以在班级开展活动，让学生把自己当成文中的“我”，介绍“我”给人们的生活带来的便利和麻烦，还可以让学生们探讨一下怎样解决这些麻烦。

4.在演一演环节，老师可以允许学生加上自己的语言和动作。

三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)

1.课件出示本课要写的字：变、片、带。

2.引导学生独立视察这些字的特点及在田字格中的位置。

3.课件演示这三个字的书写动漫。

4.老师范写，学生书空。

5.指导学生先描红再临写，老师巡察，刚好指导。

6.师生评议。

1.认读生字并组词。

2.仔细视察生字的特点及在田字格中的位置。(“变、带”是上下结构的字；“片”是独体字。)

3.观看书写动漫演示，驾驭这三个字的笔画笔顺。“变”字8画，上下两部分的大小相当；“片”字4画；“带”字9画，秃宝盖最宽。

4.观看老师范写。

5.先描红再临写。

6.小组内展评，然后在班上沟通。

1.引导学生先视察后书写，养成良好的书写习惯。

2.重点指导“带”的组成。个别学生可能把“常”和“带”错写成“常”无“口”，而“带”多“口”。可指导学生先记清“带”，再把“常”和“带”放在一起比较异同。

3.注意书写评价，引导学生把字写正确、写端正。

四、深化情感，拓展延长(用时：8分钟)

1.细致视察，想一想生活中的水还能变成什么。

2.引导学生课外画一画水的改变的连环画。

1.结合自己搜集的资料，小组沟通生活中的水还能变成什么。

2.用简笔画的形式画出水改变的不同样子，并分别配上词语或一句话。

可以开展晒一晒活动，展示自己的作品。

二年级上册语文第一单元教案12

教学目标

1、通过读封面、读作者、读书目、读内容，驾驭基本的阅读童话故事的方法。

2、能自主阅读自己喜爱的童话故事，了解故事的主要内容，共享童话故事好玩的片段，享受阅读童话的欢乐，激发阅读童话的爱好。

3、渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。

重点

驾驭基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。

难点

能自主地阅读自己喜爱的童话故事，了解故事的主要内容，共享童话故事好玩的片段，享受阅读童话的欢乐，激发阅读童话的爱好。

学法

1、读书笔记法

好记性不如烂笔头。读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、美丽的词句等，解决读文时遇到的问题。

2、阅读记录卡

学生可以从制作表格形式的阅读记录卡起先，打好阅读基础。

3、沟通共享法

学生沟通自己读书时最感爱好的情节，其实就是阅读欢乐的共享。

课前打算

1、多媒体课件

2、每人带一本自己最喜爱的童话书

教学课时

1课时

教学过程

一、师生沟通，揭童话特点。

1、同学们，今日这节课我们一起来读读童话故事。（板书：童话故事）

2、你们最喜爱哪个童话故事？你从中懂得了什么？

3、小结：童话故事是特地写给同学们看的，我们从中可以明白许多道理。

4、引出童话故事书的封面：细致看看书的封面，你有什么发觉吗？

设计意图：

童话是低年段学生喜爱阅读的文学体裁，许多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不生疏。在课堂一起先就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜爱的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的爱好。

二、读封面，识作者。

1、找封面信息，引导读书方法。

（1）读封面找信息：细致看一看，你发觉了什么？

课件出示：

（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？

课件出示：

冰波，本名赵冰波，国家一级作家。已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话20xx余篇，创作动画片剧本230余集。有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。

（3）老师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们肯定要仔细致细地读封面。（板书：读封面，识作者）

2、读题目，猜童话内容。

（1）看到这个题目——《孤独的小螃蟹》，你猜猜这本书写了什么？

（2）学生沟通反馈。

小结：一本书的书名往往概括了主子公的经验，以后我们拿到一本新书时也可以用猜读的方法。

3、读故事书目，引读故事。

（1）读书目：细致看看书目，你又发觉了什么？

提示：书目里有故事的名称，有故事的页码。

（2）发觉书目的作用：现在你知道书目有什么用处了吗？

（3）学生自由表达。

（4）总结：是啊，书目就像是一个小导游，它能告知我们书里藏着哪些故事，这些故事藏在第几页，这样我们就能找到自己想读的故事了。看来读书目也很重要。（板书：读书目）

设计意图：

叶圣陶先生指出：读整本的书的意义非凡，能扩大阅读空间，同时发展语言，熬炼思维，强健精神，提升境界。从低年级就起先渗透读整本书的方法，轻轻地翻，渐渐地翻，使学生受益终身。

三、赏故事片段，享童话之趣。

1、回顾故事内容，学习阅读方法。

（1）现在就让我们一起走进《孤独的小螃蟹》吧！师生共读《孤独的小螃蟹》片段。

课件出示：

故事的主子公是谁？你喜爱他吗？为什么？

（2）让我们依据下面的思维导图整理故事的主要情节：

课件出示：

（3）小结阅读方法：你们不仅读懂了故事的内容，连这么多细微环节都记得清清晰楚。看来，读一本书不光要读懂它写了哪些内容，还要仔细致细地读这些重要的信息呢！（板书：读内容）

2、共享情节，感受童话的好玩。

（1）自由共享，朗读好玩的情节：读完《孤独的小螃蟹》，哪里给你留下了深刻的印象？抓紧跟大家来共享一下吧。

提示：引导学生共享印象深刻的理由，通过指名读、小组读、齐读等多种形式的朗读感受情节的好玩。

（2）引导读出画面感：你看，无声的文字变成了有声的画面。其实，读书就是有这样的作用。我们可以把文字在头脑中读成一段动画片。谁再来跟大家共享？（板书：会共享）

3、制作阅读记录卡。

“好记性不如烂笔头。”今日我们学习制作阅读记录卡，把我们每次读书的欢乐经验记录下来！（板书：多记录）

课件出示：

阅读记录卡

设计意图：

课外阅读同样须要老师的指导，在指导学生阅读《孤独的小螃蟹》这个童话故事时，先让学生观赏封面，了解作者；再阅读童话，了解书目及内容；最终沟通好玩的情节。教学时按这个步骤让学生进行阅读，然后小结这种学习方法，让学生基本驾驭阅读童话的方法。“教是为了不教”，教给学生学习的方法，就是培育学生的自我学习实力。

四、举荐阅读，爱惜图书。

1、老师举荐童话故事书。

（1）课件出示《小鲤鱼跳龙门》的动画片段：

课件出示：

视频：《小鲤鱼跳龙门》

（2）播放完视频，老师介绍：

《小鲤鱼跳龙门》是现代儿童文学作家金近先生创作的一个童话故事，它讲解并描述了一群英勇的小鲤鱼听奶奶讲了中国古代就有鲤鱼跃入龙门化为龙的传闻故事之后，一心找寻龙门，不畏艰难困苦，在英勇奋斗中学会了迎战各种困难的本事，经过坚韧拼搏，同心协力，最终跃入志向的家园，看到了漂亮的景色，成为世界上最华蜜的鱼的故事。

（3）听《“歪脑袋”木头桩》的故事简介。

课件出示：

有一个歪着尖尖的脑袋的木头桩，他瞧不起四周的小草，觉得自己比谁都高超。后来，他把自己当成了一个漂亮的雕像，他希望能被大家重视。因为好久没人理他，木头桩实在太孤独了。有一天，一群小姑娘来到他身边又是唱又是跳，木头桩的心受到震撼，他也不由自主地唱起歌来了……

（4）听完音频后，老师介绍：

《“歪脑袋”木头桩》作者严文井，中国儿童文学泰斗。他的童话故事生动、构思奇妙，充溢深厚的哲理与飞扬的想象力，被誉为“一种献给儿童的特别的诗体”。

（5）老师举荐童话故事书《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。

课件出示：

（6）小结：不同的作者会有不同的写作特色，通过读图书的简介、听故事、看相关的影视作品等，都可以初步了解这些童话故事，之后我们就可以更好地读童话故事。

2、比一比，谁的童话书最干净。

（1）每位小挚友都带来了自己最喜爱的童话故事书，请你把它放在桌子上，摆整齐，比一比，看谁的书最干净，最整齐。

（2）小组内比、全班比、上台展示。

（3）采访最疼惜童话书的获奖小挚友：平常你是怎么爱惜自己心爱的故事书的？（板书：疼惜书）

（4）课堂总结。

同学们，许多作家写出了多数经典的童话故事，这些故事生动好玩，耐人寻味，只要我们坚持每天读书，就会有所收获。本学期，我们班要评比“童话大王”。评比活动分为三项：读童话书最多的“阅读之星”；童话故事演讲得最棒的“表演之星”；自己写童话故事写得最好的.“创作之星”。

设计意图：

阅读能拓展学生认知世界的宽度与深度，为学生指引成长的方向。引导学生阅读不同作者的童话作品，从不同角度感受童话里的真善美。为培育学生疼惜书本的好习惯，老师通过“比一比谁的童话书最干净”的活动，引导学生懂得“爱读书的人也会疼惜书本”的道理。最终宣布本学期要进行“童话大王”的评比活动，分为“阅读之星”“表演之星”“创作之星”三个小项来进行评比，让童话成为本学期阅读的主题，带领孩子们走进漂亮的童话世界。

“欢乐读书吧”是搭建学生课外阅读的重要桥梁。“读读童话故事”是二年级上册第一单元“欢乐读书吧”的内容，其目的是引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培育阅读爱好，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯，把课外阅读引入到课堂教学中来。再者，学生们读童话故事的爱好虽较为深厚，但大多都是翻翻书页，找喜爱的图片或会认的文字去跳动式地读读，对于读书缺少肯定的方法，爱读书、疼惜书的习惯还未养成。基于此种种缘由，我选择了冰波的《孤独的小螃蟹》这本书为举荐书目，步步激趣、引导，进行了一次尝试性的阅读指导课。

低年级阅读教学的目标之一就是“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。爱好是最好的老师，课前我布置让孩子们和家长一起读喜爱的童话故事，以此来激发他们的阅读爱好，增进孩子与家人之间的感情。到了上课之时，我引导他们通过互动沟通读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书，营造出浓浓的语文味，感受书香氛围，以此作为铺垫，举荐《孤独的小螃蟹》这本书。视察书的封面，各抒己见：视察到了什么？从封面中获得了哪些信息？看书名，想象书中会写什么。总之，贵在想象，从而激发孩子们读书的欲望。看书目知内容，猜故事情节，识人物。通过读封面、识作者、读书目、读内容引导学生学习阅读一本书的方法，并适时举荐几本童话故事，拓展学生阅读的宽度，让学生感受阅读童话的欢乐，让学生学会阅读，并养成疼惜书本的好习惯。

一系列教学活动，由扶到放，既激发了学生的阅读爱好，又注意了对学生阅读方法的引导。从而使学生投入到阅读活动中，并获得了共享阅读带来的喜悦，感受阅读的乐趣，让学生渐渐养成阅读的好习惯