苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部集体备课教案(共7课时)

南京学校苏教版四年级数学下册教案主备人: 审核人： 总第课时课题三位数乘两位数的笔算授课时间教学内容教科书第27页例1、“练一练”第30页练习五第1-4题教学目标1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、推理和概括能力。3.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。重点难点三位数乘两位数的笔算方法。哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。教具学具教学课件教学过程设计教学流程个性化修改创设情境激发兴趣1.计算下面各题128×6 28×16学生独立练习，组织讲评。提问：上面这两题的计算过程有什么不同？用十位上的1去乘28,为什么乘得的数末位和乘数的十位对齐？自主探究体验感悟引出算式出示图，提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？板书：128×16尝试笔算引导：你会联系以前的计算，用竖式算出128×16的得数吗？

（1）学生在课本上尝试计算（2）同时点名板演交流总结交流：这道题是怎样算的？说说算法。提问：这个算式分几步算的？和上面哪个乘法笔算的过程相同？为什么十位上的1乘128的积的末位和乘数的十位对齐？归纳总结引导：利用原来的乘法计算的经验，大家感受到三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，请回顾一下计算过程，同座互说说三位数乘两位数可以怎样算？交流：三位数乘两位数的笔算怎样算？（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。延伸拓展实践运用提问：这节课你学会了什么？三位数乘两位数的算法和以前哪些计算方法上是相通的？能说说三位数乘两位数的笔算方法吗？三位数乘两位数的算式列竖式要注意什么？回顾总结布置作业.完成“练一练”说明：笔算三位数乘两位数，进位时要注意计算正确，当乘数中间有“0”时要注意按顺序计算。.完成练习五第1－4题。总结第2题的错误：（1）“数位数”；（2）“漏0错”；（3）“进位错”说说第4题的数量关系：每袋质量×售出袋数＝售出总质量

板书设计三位数乘两位数的笔算（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。教后记

南京学校苏教版四年级数学下册教案主备人: 审核人： 总第课时课题常见的数量关系授课时间教学内容教科书第28-29页例2、例3及“练一练”，第30-31页练习五第5-11题教学目标1.使学生理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。2.使学生初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。3.使学生感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。重点难点理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。教具学具教学课件教学过程设计教学流程个性化修改创设情境激发兴趣1.回顾生活中的常见问题。（课件出示题目）（1）每个书包50元，4个书包多少钱？（2）一列动车每小时行200千米，4小时行多少千米？（3）李师傅每天生产15个零件，他6天可以生产多少个零件？指名学生口头列式，师生交流反馈。2.导入新课。在日常生活中，存在着许许多多的数量关系，弄清楚这些常见的数量关系，对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助。这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。（板书课题）自主探究体验1.教学单价、数量和总价的关系。（1）课件出示例2主题图。学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔每支12元，练习本每本3元；要买4支钢笔和5本练习本。

感悟（2）理解“单价”“数量”和“总价”。提问：什么是单价？什么是数量？什么是总价？追问：每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？介绍单价的读法和写法。认识总价。引导思考：根据题目中购买钢笔的情况，我们可以求什么呢？指出：“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价。（3）理解单价、数量和总价的数量关系。课件出示下表：单价 数量 总价钢笔（ ）元/支 （ ）支（ ）元练习本（ ）元/本（ ）本（ ）元交流讨论：总价与单价、数量之间有什么关系？教师结合学生的汇报情况进行板书：总价=单价×数量思考：已知总价和单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量呢？师生交流后板书：数量=总价÷单价 单价=总价÷数量2.教学速度、时间和路程的关系。（1）课件出示例3主题图。引导学生读题，收集情境图中的信息。（2）理解“速度”“路程”和“时间”的含义。提问：情境中给出的两条信息可以称为什么？交流速度的写法和读法。先让学生自己阅读教材，再进行交流。认识时间和路程。提问：行程问题中除了速度之外，还有哪些数量呢？指名说说对时间和路程的理解。（3）探究速度、路程和时间的数量关系。课件出示下表：单价 数量总价列车 （ ）千米/时 （ ）时 （ ）千米自行车（ ）米/分 （ ）分 （ ）

米学生先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度，再分别求出行驶的路程。交流讨论：路程与速度、时间之间有什么关系？教师结合学生的汇报情况进行板书：路程=速度×时间思考：已知路程和速度，可以求什么？怎样求？已知路程和时间呢？师生交流后板书：时间=路程÷速度速度=路程÷时间延伸拓展实践运用通过上面常见数量关系的学习，你有什么收获？同座互相说一说。回顾本节课的学习过程，你有什么收获和体会？回顾总结布置作业1.完成“练一练”说明：现实生活中有许多实际问题，可以应用常见数量的关系解决。3.完成练习五第5－11题。说明：解决实际问题，先要弄清题里的条件和问题，联系常见数量的关系，选择合适的方法解决。板书设计常见的数量关系总价=单价×数量 路程=速度×时间数量=总价÷单价 时间=路程÷速度单价=总价÷数量 速度=路程÷时间教后记

南京学校苏教版四年级数学下册教案主备人: 审核人： 总第课时课题乘法笔算和常见的数量关系练习授课时间教学内容教科书第31-32页练习五第12-19题，思考题，补充习题24-25页。教学目标.使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算得数；进一步熟悉常见的数量关系，能应用相关的数量关系解决实际问题，并能说明解决问题的想法；能在解决问题中发现新的数量关系并应用于解决相关实际问题。.使学生进一步熟练乘法笔算技能，提高笔算能力；进一步感受现实问题里数量之间的联系，能解释、表达现实问题里的数量关系，并根据实际问题的变化灵活应用常见数量关系解决问题，积累经验，提高能力。3.使学生进一步体会现实问题中数量之间的联系，感受解决实际问题中常见数量关系的应用，体验数学的价值，培养良好的学习品质。重点难点常见数量关系的应用。综合应用数量关系解决实际问题。教具学具教学课件教学过程设计教学流程个性化修改创设情境激发兴趣提示课题我们学习了三位数乘两位数和常见的数量关系，今天通过练习进一步熟练乘法笔算的方法，掌握常见数量关系，并能应用于分析和解决实际问题。自主探究体验笔算练习1.练习五第12题（1）第12题前两题学生笔算、板演，检查计算结果。

感悟提问：三位数乘两位数和两位数乘两位数有什么相同的地方？（2）第12题后两题完成后交流：根据乘法笔算经验，第一小题列竖式要注意什么？（要把数位多的乘数放在上面，数位少的义在下面。）第二小题计算时要注意什么？（如果三位数中间是0,计算时中间的0不能漏乘。）.归纳方法提问：三位数乘两位数的笔算要注意些什么？解决实际问题.基本练习（1）练习五第13题说说两个表格里各有哪些数量，自己阅读表内条件，了解各求哪些数量。学生独立完成表格。交流反馈，并板书相关数量关系式。小结：求不同的问题要用不同的数量关系式。解决实际问题时，要根据条件和要求的问题，选择合适的数量关系，根据数量关系用正确的方法解决。（2）选择条件提问题商店卖出5件上