我的植物朋友马小燕

部编版三年级语文下册习作课堂宁夏同心第二小学马小燕

猜一猜（一）蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭。（打一花卉）（二）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。（打一花卉）加标题描述CLICKTOADDCPTIONTEXT

嗨！小伙伴们，你们好!我是云朵。能和大家一起学习，我感到很高兴！之所以猜到谜底是因为我生活在天空中，每天一睁眼就看到了这些植物。我经常和它们一起玩耍，它们都是我的植物朋友！了解它们特点的我当然猜得对啦。

要长期的观察抓植物的特点部编版三年级语文下册我的植物朋友名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红色气味：淡淡的清香其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。

桃花

桃花的样子很美，已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。没有开花的花骨朵儿胀鼓鼓的。桃花的颜色是粉红色的，也有鲜红的、纯白的。桃花的气味很好闻，有一股淡淡的清香。桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。我喜欢桃花。？咦，怎么和记录卡一样？

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

不要把看到的都写进作文里，要抓住突出的特点围绕着一个意思写。

排比句把荷花开放时的不同形态写清楚写具体了。“挨挨挤挤”“冒出来”使荷花动起来了！先写荷叶后写荷花

比喻句写清了荷叶的形状。写出了作者的感受8荷花的样子

荷花荷叶像……有的……有的……有的……看……似的冒出来

有感受

有顺序有修辞突出的特点样子+感受写作方法：1.要写突出的特点2.要有顺序的写作3.要有联想有情感4.运用恰当的修辞写作小妙招:

美丽的桃花

春天来了，春天来了，看，美丽的桃花绽放着笑脸。远远望去，满山的桃花犹如天边的一片片粉色的云彩，美丽极了。

近了，近了！我们走近桃林，身在花的海洋。哇，桃花的颜色真多呀，有的红像火，犹如是一片片火红的晚霞；有的粉如霞，仿佛小姑娘害羞的小脸蛋，显得可爱极了，让人越看越喜欢；还有的白似雪，真像穿着白色芭蕾舞裙的公主，时刻准备为我们献上一支优美的舞蹈。

这里的比喻句和排比句把桃花的几种颜色都写清楚写具体了。拟人句使桃花动起来了！

由远到近的顺序

再走近些，桃花别有一番风味。你看，有的桃花已经全部展开，绽开的桃花花瓣儿小巧玲珑，可以看见金黄色的花蕊像探出来的小脑袋，他们几个一群地围在一起，好像在说悄悄话呢！有的桃花花瓣儿刚刚张开一点缝隙，像一个害羞的小姑娘，只敢露出一点小口；还有的还是花蕾，看起来马上就要裂开似的。摇一下树枝，花瓣儿像雪一样纷纷扬扬地飘落下来，就像传说中的“花瓣雨”一样。如果把洒落在地上的花瓣儿一片一片地捡起来，再用力向空中一撒，那会有一场接着一场的“花瓣雨”了！桃花的芬芳引来了成群的蜜蜂“看热闹”。它们一只一只在花丛中穿来穿去，忙得不亦乐乎。

这么多的桃花真是美极了,我仿佛成了一朵桃花,在微风中翩翩起舞……桃花，我赞美你！g修辞句既写出了桃花的动态也把桃花开放时的不同形态写清楚具体了。原来，想象可以使文章变得更美啊！1.要写突出的特点2.要有顺序的写作3.要有联想有情感4.运用恰当的修辞写作小妙招:（）加标题描述CLICKTOADDCPTIONTEXT我爱故乡的杨梅

我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮(shǔn)吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fǔ）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。形状+感受颜色+感受味道+感受写作思路：样子+感受颜色+感受气味+感受触角+感受植物……习作要求

借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。写之前再去观察