2023学年完整公开课版教材解读

聚焦习作单元整体关照把握

——三至六年级习作单元教材分析盐池一小石润霞目壹贰目录contents

习作单元编排特点习作单元教学建议

单元类别普通阅读单元阅读策略单元

习作单元综合性学习单元

特殊单元

壹习作单元编排特点

习作单元

从编写意图看，习作单元的出现意在“改变传统的完全以阅读为中心的编排体系，在重视培养阅读理解能力的同时，引导语文教学更加关注表达，改变多年来语文教学实践中重阅读轻习作的状况”整套教材按照阅读与表达并重、同时推进的思路综合编排，达到阅读理解和语言表达在内容上的均衡，以引导语文教学更加关注表达，促进学生语言运用能力的提高。

三——六年级习作体系

以小练笔为补充以习作单元为骨架以单元习作为主题读写结合以读促写习作单元导语精读文交流平台初试身手习作例文习作明确要求学习表达方法梳理方法尝试运用再次感知形成成果从一而终聚焦表达

册别习作主题内容表达训练要素三年级上册观察仔细观察，把观察所得写下来三年级下册想象发挥想象写故事，创造自己的想象世界四年级上册写事写一件事，把事情写清楚四年级下册写景学习按游览顺序写景物五年级上册状物搜集资料，用恰当的说明方法，把某一件事物介绍清楚五年级下册写人初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体六年级上册围绕中心意思写从不同的方面或选择不同的事例，表达中心意思六年级下册表达真情实感习作时，选择合适的内容写出真情实感三——六年级习作单元编排

写景有顺序

要素解读步步为营扎实训练

1.了解课文按照一定顺序写景物的方法。景思考：描写景物顺序都有哪些？要素解读

一、时间顺序（景物变化顺序）

随着时间的推移，描写的景物也会发生变化。如写春夏秋冬四季景物,写早中晚各个时辰的景物等。二、地点转换顺序（游览顺序）

属于移动观察，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。三、观察先后顺序

属于定点观察，如从上到下、从左到右、从近到远、从中间到两边、从东到西等。要素解读写景有顺序

按照游览的顺序写景物1.移步换景的时候，按游览的顺序写景物。2.移步的过程中，在某个位置上观察时，要按顺序写观察的景物。观察角度：仰视、俯视、平视、眺望、鸟瞰。3.重点写印象深刻的景物，并且写出景物的特点。要素解读

习作单元的六个组成部分彼此咬合，相互衔接，构成一个以习作能力培养为中心的传动链。从单元导语到习作练习，实际上就是学生练习并形成这种习作能力的学习过程。写景有顺序导语精读课文交流平台习作习作例文初试身手《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》《游______》内容解读及教学建议

本文是一篇写景抒情散文，文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和多云、有黑云三种天气情况下海上日出的不同景象，展现了日出这一伟大奇观。按照景物变化顺序（太阳的变化）写景1.体会如果景物是变化的，可以按照变化的顺序写。2.练习复述（口语表达）进一步让学生仔细感受作者是按照太阳位置变化的顺序来写。

时间变化太阳的变化过了一会儿颜色红是真红—光亮没有亮光—位置小半边脸—

时间变化太阳的变化过了一会儿到了最后一刹那间颜色红是真红—红得非常可爱—深红光亮没有亮光—夺目的亮光位置小半边脸—努力上升—冲破了云霞—跳出了海面

本文是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景，是按游览顺序写的。先写路上所见的美景，继而写外洞的洞口、外洞，再写孔隙、内洞，最后出洞。按照游览顺序写景第一题：是引导学生学习移步换景时可以按游览的顺序写景物。第二题：引导学生要重点写印象深刻的景物，写出景物的特点。

怎样才能写出景物特点呢？“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来……擦伤鼻子。”作者通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来。（见闻+感受）游览顺序（地点换）特点（景色变）出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳入山大约五公里就来到双龙洞口。走进去，仿佛到了大会堂……这就是外洞。在外洞找泉水的来路，原来是靠左边的石壁下方的孔隙流出。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

记金华的双龙洞恰当使用过渡句，使地点和景物变化更加自然。

交流平台是结合对精读课文的分析、梳理、总结从课文中学到的写作的方法。

初试身手是让学生初步尝试着用学到的写作方法进行表达练习。

初试身手一般编排两道题，一道是口头表达练习，另外一道是书面表达练习。

初试身手还有一个作用，除了让学生有初步练习的作用之外，还有一个诊断的作用，老师可以从中发现学生身上存在的问题，接下来知道可以重点朝哪些方面进行。

移步的过程中，在某个位置上观察时，要按顺序写观察的景物。观察角度：仰视、俯视、平视、眺望、鸟瞰。

印象深刻的景物重点描写；运用修辞，可以使景物描写更生动。由高到低，由远到近习作例文

习作例文即可用于单元习作指导之前，也可用于单元习作讲评的时候。无论是“初试身手”发现的问题，还是“单元习作”当中发现的问题，都可以借助习作例文来解决。所以基于这个习作例文的功能定位，不能把习作例文当作略读课文来教，而是要根据学生存在的问题,为我所用。

为什么写写什么怎么评怎么写

三个泡泡提示：1.游览时的线路是可以选择的;2.游览地点可以根据学生的真实旅行经历和喜好，自由选择；3.可以重点写印象深刻的地方。

册次语文要素习作话题习作训练要求二上四单元学会使用顿号

第11课《葡萄沟》课后习题：

读读下面的句子，照样子写一写。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，

。

下课了，同学们在操场上活动，

，处处欢声笑语，热闹极了。二上四单元学习发挥想象，写比喻句

第9课《黄山奇石》课后习题：

读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。

◆它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

◆那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。三上一单元▲阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。▲体会习作的乐趣。

第2课《花的学校》课后习题：

“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”三上二单元▲运用多种方法理解难懂的词语。▲学写日记。

第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课后“小练笔”：

“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

第6课《秋天的雨》课后习题：

想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

三上五单元（习作单元：观察）▲体会作者是怎样留心观察周围事物的。▲仔细观察，把观察所得写下来。单元习作：我们眼中的缤纷世界

◆把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

◆写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。和同学分享心得，如：观察要细致一些；观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝；观察时要注意事物的变化。三上六单元▲借助关键语句理解一段话的意思。▲习作的时候，试着围绕一个意思写。

第18课《富饶的西沙群岛》课后“小练笔”：

从下面的图中选择一幅，写句话（围绕一个意思写）。

第20课《美丽的小兴安岭》课后习题：

你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。单元习作：这儿真美

◆写之前仔细观察花园、果园、田野等，看看这个地方有些什么，是什么样子的。

◆写的时候试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：操场后面的小花园真美……

◆写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。三下三单元▲了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

语文园地三“词句段运用”：

读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。（先总写，后分写）

◆走在街上，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

◆桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

四上一单元▲边读边想象画面，感受自然之美。▲推荐一个好地方，写清楚推荐理由。

第2课《走月亮》课后“小练笔”：

读读课文第6自然段，说说“我”的所见所闻。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。

《语文园地一》

“词句段运用”：选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。

风

烟花

雷雨

小狗

霎时

顿时

忽然

过了一会儿

一会儿工夫四下一单元▲抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。▲写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

第2课《乡下人家》课后习题：

你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。单元习作：我的乐园

◆你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填一填下面的表格。

语文园地一“词句段运用”：

读句子，再选一幅图画照样子写一写。

◆天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成一幅自然、和谐的田园风景画。

◆飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。四下五单元（习作单元：写景）▲了解课文按一定顺序写景物的方法。▲学习按游览的顺序写景物。单元习作：游____

◆你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？

◆在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。

可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路；印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来；可以用过渡句，使景物的转换更自然。

◆写完后，与同学交换习作，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，并提出修改意见。四下八单元▲感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。▲按自己的想法新编故事。

语文园地八“词句段运用”：

想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。

◆冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

◆北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上积满了厚厚软软的白雪。

五上七单元▲初步体会课文中的静态描写和动态描写。▲学习描写景物的变化。

第22课《四季之美》课后习题：

课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。单元习作：____

即景

◆观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”。

◆写的时候注意以下几点：按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物；注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。

◆写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。

语文园地七“词句段运用”：

读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。

夕阳西下，乌鸦归巢。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

眼前是一条清澈的小河。五下七单元▲体会静态描写和动态描写的表达效果。▲搜集资料，介绍一个地方