雪地里的小画家VIP

雪地里的小画家【课时目标】1.会写“用、几”2个字和横折弯钩1个笔画。2.背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。【教学过程】一、复习闯关，导入新课创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯关游戏中复习旧知。1.第一关：字词魔术卡。（1）教师指名学生认读生字卡片，相机正音。（2）全班齐读生字卡片上的词语。2.第二关：找脚印。把雪地里的小画家和他们的作品连一连吧！3.第三关：接力背诵比赛。上节课学习的前三句话你能背诵吗？快来接力背一背吧！教师过渡：同学们课文中的信息记忆得非常准确呢！下面咱们继续看看小动物们是怎么画画的？二、品读释疑，理解课文1.品读第4句话。（1）提取信息，理解课文。小动物们用的什么颜料、什么彩笔画出了这么漂亮的画呢？预设：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。教师引导：从这句话中我们可以猜到，小画家的画其实是什么？预设：小动物的脚印。（2）指导朗读。教师引导：这些可爱的小动物们真是又顽皮又聪明，看他们的绘画水平可真高！让我们带着对小画家们的称赞一起读一读吧。我们还可以配上动作读一读。指名读，齐读。3.品读第5、6句话。（1）理解内容。教师引导：这么多小动物都来参加了，可是青蛙为什么没参加？预设：他在洞里睡着啦。（2）指导朗读。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！教师引导：青蛙在洞里睡着啦，我们应该怎么读呢？预设：温柔些，不要把他吵醒了！教师引导：是的，让我们轻轻地读一读最后两句话，可千万不要吵醒青蛙啊！你再试着读一读这两句。（3）拓展知识，仿写儿歌。①教师补充冬眠小知识：每当气候渐渐变冷，食物缺乏的时候，许多动物就迸入冬眠。所以，冬眠现象是动物生存斗争中对不良环境适应的一种方法。动物在冬眠期间，伏在窝里不吃也不动，或者很少活动，呼吸次数减少，体温也降低，血液循环减慢，新陈代谢非常微弱，等到身体内所贮藏的营养物质快要用光时，冬眠期也将结束了。教师引导：你还知道哪些小动物有冬眠的习惯？预设：蛇、刺猬、熊。教师小结：还有蝙蝠、刺猬、极地松鼠等小动物都有冬眠习惯。②仿写。为什么没参加？他在洞里睡着啦！（示例：熊）（设计意图：借助多媒体课件把学生带入课文情境，在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在设疑追问、跃跃欲试的状态下进行文本阅读，激发学生学习的兴趣。此外用指读、齐读的方式把不同语气的句子有感情地朗读出来，为以后背诵课文奠定基础。）三、尝试背诵，仿说句子1.多种方式，背一背。（1）熟读成诵。对读——开火车读——自由读。（2）听歌曲帮助背诵。听一听《雪地里的小画家》，跟着一起唱一唱，背一背。（3）自编动作背诵课文。教师提示：雪地里小动物分别画的什么画？谁试着边做动作边说一说。预设：学生一边模仿小动物在雪地里的动作，一边回答。教师引导：你能背过课文了吗？也可以加上动作呦。预设：学生一边快乐地做动作，一边背诵课文。想象画面，仿说句子。还会有谁来和他们一起画画呢？预设1：小鸟画竹叶。预设2：小猪画月牙。预设3：狮子画梅花。教师小结：小动物们不同的脚印画出了不同的图画，都为冬天增添了美丽的色彩。同学们观察得真仔细，想象真丰富呀！等到了下雪天，你也到雪地里创作一幅属于自己的作品吧！（设计意图：通过拓展仿写儿歌，链接学生生活，引导学生观察生活，培养说话写话能力，丰富学生积累。）四、学写笔画，书写指导1.学习新笔画：横折弯钩。（1）教师范写，提示学生书写要点先写短横，再向左略斜往下方行笔，然后向右圆转，最后向上出钩。钩的写法与竖弯钩相同。（2）引导学生边说笔画名称边学写。2.教师指导学生书写“几”。（1）老师带读“几”字组词，学生跟读。（2）学生观察“几”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★竖撇可先写直一点儿，然后才撇出去。★横折弯钩要一笔写成。 （3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。3.教师指导学生书写“用”。（1）老师带读“用”字组词，学生跟读。（2）学生观察“用”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★中间两横不接触两边。★中间第二横在横中线上。★竖在竖中线上。 （3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。五、拓展延伸，巩固练习1.下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马都在雪地里开始画画，小青蛙躲在洞里睡着啦，其他小动物怎样读过寒冷的冬天呢？一起来听听歌曲《小动物怎样过冬》吧！小