幼儿园中班科学巧浇菜园教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学巧浇菜园教学设计【含教学反思】1.教学背景幼儿园是一个小小的社会，幼儿园的课程、教材、教法必须体现的是儿童“玩”的特点，有趣、通俗易懂、能够吸引和触发幼儿的兴趣。在幼儿教育中，科学教育是不可或缺的重要课程。科学教育是培养儿童探究、合作、观察以及发现乐趣的好机会。幼儿园的课程设置中包含了许多与科学教育相关的内容，如天文、水、气体、植物、动物、人类身体等等。而这样的内容通常在课堂内独自呈现，难以激发幼儿的兴趣。如何将科学教育与生活实际相结合、带给幼儿更有趣、更实用的教育内容，这是值得探讨的问题。下面将介绍——幼儿园中班科学巧浇菜园教学的设计过程和教学反思。2.教学目的1.学生能了解植物生长的基本知识及生长环境要求。2.学生能在老师的指导下，从育苗至收割种植花卉、蔬菜、水果，并了解种植的生活常识与饮食意识。3.学生能观察现象、提出问题、思考探究、了解实验解决问题，同时德育与知识并存。4.学生能在活动中培养好奇心、探究精神、合作意识；把个人的成功与失败引入集体、激发团队合作意识。3.教学内容3.1打造有感情、有温度的环境——建立巧浇园教学活动从环境建设入手，通过打造温馨的园区、插旗添花的文章与场景布置，来吸引学生对园区活动的兴趣，激发他们积极参与活动的热情。老师可以设计巧妙的“知识系统”与“感情元素”两部分，巧妙地融合起来，让孩子们在活动中学习、玩耍、探索、发现、创造。3.2植物生长的初步认识开展活动的前几课授课内容主要是植物生长的初步认识，具体包括以下几个方面：1.植物的定义、特点和分类；2.植物生长需要的水、肥料、光照、CO2等因素；3.植物根、茎、叶、花的结构和功能。这里老师可采用图解、小故事、课件、幻灯片等方式展示讲解，使幼儿能够简单而形象地理解植物。3.3种植计划的制定在授完植物生长简介之后，可对园区进行规划、量化和分类（如花草、蔬菜、水果等分类），并让幼儿利用绘画、群策群力设计出绿色庄园的概念图，以提高学生对种植活动参与的热情与兴趣。3.4打草稿——萌芽期孩子们在自己的小盆中亲手培育有感情、有温度的种子并按照规定的时间每天把土浇湿，并在每天清晨下学前巡视并记录植物的成长变化情况，汇报给班主任，班主任则公布模板，以便同学及时交流问答。3.5成长不断——苗期在种子发芽和幼苗萌发后，通过对不同植物品种进行比较和观察，学生更加深入了解不同植物的养护、种植、滋润、管理方法，并对生长过程中的问题进行了解和解决。同时，为了增强学生的主动参与性，老师可以设计小组合作的形式，按照“树木学”、“畜牧学”、“水文学”等知识去推荐并种植植物，完成园区的初步规划。3.6愉快收获——成熟期在小朋友耐心地浇水、施肥、除虫等过程中，让植物成长为壮实的蔬菜、水果和鲜花；在等待它们长成的日子里，引领幼儿了解植物、爱植物、从植物中学——爱护、成长，培养幼儿的集体主义精神和团队合作精神。4.教学反思1.教学活动是在自主学习与自主参与的基础上，才能真正地吸收、吸纳和消化知识，因此教师在授课过程中要让学生处于活动、动手和实践的状态。2.教师要发挥幼儿的生动活泼的特点，通过情境、背景等方式巧妙地融合知识，促进幼儿的学习，从而增强孩子们对科学教育的兴趣，彻底打消学习上的乏味和枯燥，让学习充满快乐与幸福。3.此教学方案在实践操作过程中还需时时刻刻动态调整指导，使学生的参与意愿和合作观念能够及时优化实践，不断增强其对园区活动的参与热情。4.教师应该在教学过程中准确