高考语用试题专练：标点符号表现力-顿号、问号+

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页语用试题专练标点符号表现力（顿号、问号）阅读下面的文字，完成小题。尽管洞内洞外一点声音都没有，但是看到那些大大小小的雕塑，特别是看到墙上的壁画：（甲）人物是那样繁多，场面是那样富丽，颜色是那样鲜艳，技巧是那样纯熟，我们内心里就不禁感到热闹起来。我们仿佛亲眼看到释迦牟尼从兜率天上骑着六牙白象下降人寰，九龙吐水为他洗浴，一下生就走了七步，口中大声宣称：“天上天下，唯我独尊。”【我们仿佛看到他读书、习艺，他力大无穷，竟把一只大象抛上天空，坠下时把土地砸了一个大坑。我们仿佛看到他射箭，连穿七个箭靶。我们仿佛看到他修苦行，不吃东西，修了六年，（乙）把眼睛修得深如古井。（丙）我们又仿佛看到他幡然改变主意，毅然放弃了苦行，吃了农女献上的粥，又恢复了精力，走向菩提树下，同恶魔波旬搏斗，终于成了佛。】成佛后到处游行，归示，度子，年届八旬，在双林涅槃。使我们最感兴趣、给我们印象最深的是那许许多多的涅槃的画。释迦牟尼已经逝世，闭着眼睛，右胁向下躺在那里。他身后站着许多和尚和俗人。前排的人已经得了道，对生死漠然置之，脸上毫无表情。后排的人，不管是国王、各族人民，还是和尚、尼姑，（丁）因为道行不高，尘欲未去，参不透生死之道，都嚎啕大哭，有的捶胸，有的打头，有的击掌，有的顿足，有的撕发，有的裂衣，有的甚至昏倒在地。（戊）我们真仿佛听到哭声震天，看到泪水流地，内心里不禁感到震动。最有趣的是外道六师，他们看到主要敌手已死，高兴得弹琴、奏乐、手舞、足蹈。在盈尺或盈丈的墙壁上，宛然一幅人生哀乐图。这样的宗教画，实际上是人世社会的真实描绘。把千载前的社会现实，栩栩如生地搬到我们今天的眼前来。1．对语段中画横线的语句相关说法正确的一项是（）A．甲句中的几个分句可以自由调整顺序。B．乙句和戊句都使用了比喻修辞。C．丙句中的“幡然”可以改成“恍然”。D．丁句整句与散句相结合，既整齐又灵动。2．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。分析文中画波浪线部分的顿号是怎样增强表现力的。3．文中【】（方括号）部分由主语相同的五句话并列而成，主语“我们”出现五次，这样写有什么表达效果？请结合上下文简要说明。阅读下面的文字，完成下面小题。从总体而言，沉睡的西部打了一个哈欠，伸了一个懒腰，开始苏醒过来，似乎准备动一番干戈了。发展经济的热情急骤地高涨起来。但是，在双水村这个普通的小山村里，作为先行者的孙少安，当全社会乡镇企业蓬勃兴起的时候，他的事业却像一只被巨浪打碎的小船抛在岸边，失去了继续前行的能力。砖场倒闭至现在，已经有半年的时光。孙少安的精神仍然没有从这场灾难中恢复过来。这半年中，他又复原成一个地道的庄稼人，整天闷着头地里干活。村里和外面世界的事，他都。那些事和他有什么相干哩？他现在欠一屁股帐债，处于之中，熬煎得吃不下饭，睡不着觉。是啊，我为什么变得这么软弱无力？我过去不是没有经历艰难困苦；而那时不是一次又一次用顽强不息的意志度过了重重危难，并且一次次转危为安吗？当然，这次危难不比往常，是太巨大太可怕了：但总不能用这样一种灰心丧气的态度去逃避这危难。再说，能逃避了吗？那么，你应该怎么办？你又怎么才能度过你一生中这场毁灭性的灾祸？他又有什么办法呢？他不是没想过办法。因为想不出办法，才逼得他啊！孙少安心里明白，唯有他的砖场重新上马，他才有希望翻身。4．在文段中画横线处填入恰当的成语。5．下列句子中的“像”与文中加粗的“像”用法相同的一项是（）A．他们震惊的是像江苏省某些乡镇企业的经济产值竟然超过北方某些地区的产值。B．江水一浪高过一浪，像猛兽般的血盆大口，吞没了城堤之沿。C．她伸出一只手，像要抓住她亲爱的人的手，接着就在洪水里消失了。D．他帮助她把家庭院落收拾得仍像师傅活着时一样清爽。6．对文学作品来说，标点的运用有时很有表现力。请分析文中画线处的问号是怎样增强表现力的。阅读下面的文字，完成小题。每个炎热的夏季，都会有一批青年学子从空军工程大学毕业远行，义无反顾地踏上新征程。雪野长河，边关哨所，年轻的军人像洁白的蒲公英种子，落在哪里就在哪里扎根，把忠诚和无畏写在祖国的大地上。留在西安？还是去西藏？不同的城市象征着不同的命运，难以抉择的困扰曾让即将硕士毕业的龚逸帅彻夜无眠。火车在荒凉的戈壁滩呼啸前行，龚逸帅清秀的脸上满是正当年少的青春气息。毕业分配时，综合成绩排名靠前的她本可以选择留在古城西安，享受繁华的都市生活，但她却出人意料地选择了雪域高原。西藏的晴空似水洗般一尘不染，雄伟的布达拉宫矗立山顶，翠蓝色的羊湖如绸缎镶嵌在山谷之间……大自然的纯净美好让人赞叹，西藏的神圣壮美引人向往。而龚逸帅无暇欣赏美景，她更希望在这里实现自己的价值。当海拔3700多米的生活真正开始，一切都变得不那么简单。风吹似刀、头痛欲裂，这些以前听过的词语一一变成身体真实的苦楚，青藏高原给初来乍到的湖南姑娘来了个（）。如今几年过去，再说起这段经历时，作为助理工程师的她面色平静，清亮的眸子透出自信而成熟的光芒，嘴角始终洋溢着微笑。7．文中画波浪线的句子如改成：“年轻的军人到了哪里就在哪里扎根，忠于祖国，无畏困难。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？8．小明认为文中画横线句子中的第一个问号应改为逗号，也有同学持不同意见，认为保留两个问号句子更有表现力。老师表示双方的说法都有道理。请分析双方所持观点的理由。9．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（）A．杀威棒 B．一闷棍 C．下马威 D．退堂鼓阅读下面的文字，完成下面小题。老人真的已经很老了，他的后颈上刻着一道道深深的皱纹，显得消瘦憔悴。他的腮帮上长着褐色的肉瘤，那是太阳在热带海面上的反光晒成的。他的双手上有很深的旧伤疤，那是长年用绳子拉大鱼留下的岁月的印记。他的周身的确显得苍老，但那一对像海水一样蓝的眼睛却没有因为时间的流逝而变得黯淡，它们是愉快的、倔强的、不服输的。“桑提亚哥，”他俩从系船的地方爬上岸时，孩子对他说，“我家里挣了一点钱，我去跟父母说说，让我再跟你一起出海。”“不，”老人说，“你好不容易碰上了一条走好运的船，还是跟他们一起出海吧。”“但是，你该记得，我们曾连续八十七天没捉到一条鱼，后来连续三个星期每天都捉到大鱼的吗？”“我记得，”老人说，“我知道你不是没有信心才离开我的。”“爸爸叫我离开你，我是个孩子，得听他的话。”“我知道，”老人说，“这是合乎情理的。”“他没多大的信心。”“是的，”老人说，“可是我们有，你说是不是？”“是的，”孩子说，“我请您到海滨酒馆喝杯啤酒，然后我们把渔具一起扛回家去，行吗？”“太好了，”老人说，“我们打鱼的是一家人啊。”10．文中有一个重叠形式“深深”，说说它们和后文“很深”相比，语意上各自有什么不同。11．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线部分的顿号是怎样增强表现力的。12．语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“是不是”，说说二者表意上的不同。（1）军营之中，官兵朝夕相处，是不是真爱兵、真育兵……（2）“是的，”老人说，“可是我们有，你说是不是？”阅读下面的文字，完成下面小题。大有可为的机遇期，普照华夏也关照个人。这是一个伟大的时代，涓滴努力都在向着大海涌流。经济的发展、政治的清明、文化的繁荣、社会的安宁、生态的改善，_________①_________。“我们走在希望的原野上”“这是全世界最有活力的土地”……这一片热土，正成为孕育机会的“梦工厂”。大有可为的时代呼唤大有作为的人，每一个人都可以在时代的大舞台上书写精彩的人生。在紧张忙碌的城市，在蓄势振兴的乡村，在热火朝天的车间工地，在挥洒汗水的田间地头……每个人的梦想都可以傲然绽放在社会变革进步的时代潮流中，在实现中国梦的壮阔征程上。充满机遇的未来空间，每个人从中找到的，是人生出彩的舞台；国家从中发现的，是繁荣昌盛的阶梯；中国在此写下的，是对人类作出的更大贡献。我们这一代人的责任，就是抓住机遇，_________②_________，让中国梦与“世界梦”交相辉映。13．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。14．顿号是汉语相较于西方语言而言更独特的一种符号，语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中都有连用多个顿号的地方，请任选一处简要分析顿号是怎样增强表现力的。15．文中画波浪线部分运用排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。陶渊明在《归园田居》中写过这样的诗句：“少无适俗韵，性本爱丘山……开荒南野际，守拙归园田。”“守拙”与“适俗”形成鲜明的对比，世俗之人讲究的是所谓处世之道，智巧钻营、人情练达。但中国自古以来还有另一种处世方式，即“守拙”，看起来似乎是傻傻笨笨的，但大巧若拙，“守拙”其实是人生大智慧。荣利会滋生贪婪、荒诞，权势能隐藏愚弄、残忍，机巧会伴随虚伪、狡诈，陶渊明的“拙”，针对的恰是这些。这不是消极，而是智慧。当时世人眼中看来不明智的“不为五斗米折腰”，在陶渊明自己看来则是“欣然”“取拙”。因为不想委曲求全，违背自己的内心去做事，舍去的是如云烟的世人竞相追逐的功名利禄，成就的却是完满人格和千载身后名。陶渊明的人生选择是发自内心的，自然而真诚。这种“守拙”的智慧渗透到中国文化的骨髓之中了。苏州有中国四大名园之一的“拙政园”，光从园名就可知，园林的主人是深得中国传统文化的精神要义的。远离纷扰世界，退避尘氛，在完全属于自己的世界里，悠然自得地种花植草、赏画听琴、曲廊信步，也是一种人生境界。16．文中加点的词“傻傻笨笨”，如果改成“傻笨”，表达效果会有什么不同？17．文中画横线的句子中，两个“名”在表意上有什么不同？18．文中两处画波浪线的部分都使用了顿号，顿号的使用增强了表现力，请简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。远远望去，璀璨灯火映照下的大唐不夜城流光溢彩，微笑着迎接四方的游客。随着涌动的人潮步入不夜城，眼前的景象立刻就吸引和震撼着我。驻足放眼，（）；a.展馆剧院重檐歇山，中西结合，展示着古城的含蓄和开放；君臣雕塑栩栩如生，风范尽显，讲述着大唐的强盛和辉煌；唐城遗址形态各异，卧马盘龙，倾诉着历史的厚重和渊长。顺着指引牌西望，“长安十二时辰”唐风市井生活街区雍容华贵，为元宵佳节增添了无限的浪漫。大雁塔慈恩寺里浑厚的钟声传了过来，带着我穿越了大唐了吗？两队身着唐装的宫女手抱琵琶，一曲《霓裳羽衣》引来阵阵惊叹；另一边，“不倒翁”小姐姐团扇轻摇，圆旋飘飞，令人浮想联翩，思接敦煌。b.“妈妈，我弹得好听吗？”循声看去，一个小女孩双脚飞快地踩着地上硕大的琴键，快乐洋溢在稚嫩的脸上；“快给我再拍一张！”一对情侣在精致的华灯前幸福地摆拍；羊肉泡馍馆门口，一位男子搀扶着老人走了出来，老人用地道的四川话连连说着“好吃，好吃”。庆典广场上，人山人海，舞龙的队伍周围，高亢的秦腔引得听众也放开了嗓子，现代街舞更是让年轻人禁不住扭动了起来，给不夜城带来了热闹，带来了活力。19．比较文中a、b两处画横线句子的句式特点，分析其表达效果。20．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。分析文中画波浪线句中的问号是如何增强表现力的。21．在下面提供的大唐不夜城的景观中任选一个，根据相关提示信息，仿照a处的语句在文中括号处拟写一句话。【景观一】玄奘铜像提示：历经磨难去印度取佛经促进文化交流【景观二】李白石雕提示：诗仙追月个性张扬诗风雄奇阅读下面的文字，完成下面小题。“看春晚，最累的是手。”不仅要抢红包，更有不吐不快的拍砖或点赞。敲字、分享、转发……根本停不下来。难怪有人开玩笑说，如果给春晚加上弹幕，可能会覆盖整个荧屏，再没人能愉快地收看了。类似的海量点评，又何止是在春晚？新闻新片新鲜事，总会招来各种雪片般的跟帖，或是怒赞，或是痛贬；微博微信客户端，总有大量匠心独运的原创，或让人捧腹，或让人流泪。有的网友爱“写诗”，有的网友爱“转发”，有的网友爱“分享”……正是在这人声鼎沸的言论广场上，“新集体生活”形成了自己不同以往的媒介气质。就这样，我们有了比以往任何时候都更便捷的平台，也比以往任何时候都更需要学会如何“与陌生人说话”。从“医生手术台自拍”事件到“春晚停办”的谣言，从关于转基因的争论到名人离世引发的舆论几度反转，很多时候，发布信息变成了造谣惑众，讨论交流变成了站队骂架，观点碰撞变成了语言暴力。“有话好好说”，成为塑造“新集体生活”最重要也最急需的一种规则。22．标点很有表现力，请分析文中画横线句子中的问号是怎样增强表现力的。23．网络交流如何做到“有话好好说”？请结合材料，用肯定句提出你的建议。参考答案：1．D2．①三个顿号将“弹琴奏乐”“手舞足蹈””四个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出动作之丰富，画面感极强，凸显外道六师他们看到主要敌手已死的高兴心情。②三个顿号，把四个动作语言隔成四个短句，节奏感极强，读起来极富音韵美，与外道六师看到主要敌手已死的愉悦得意之情形相谐。3．①反映了我们观看时十分投入、专注。②通过写“我们”强烈的内心感受来表现生动逼真的洞内壁画给观赏者带来的冲击力。③句式整齐，构成排比，有助于增强语言的表现力和感染力。【解析】1．本题考查学生正确运用词语、修辞和辨析语病的能力。A.不可以自由调整。句子顺序要符合人们观看壁画时的逻辑顺序，要由表象到深层，“技巧”这一分句必须放于最后。B.戊句“仿佛”指听得不真切，不是比喻词，本句未使用比喻修辞。C.“幡然”意为“很快而彻底地改变”，“恍然”意为“猛然醒悟的样子”，不能改换。故选D。2．本题考查学生正确使用标点的能力。“弹琴、奏乐、手舞、足蹈”中三个顿号将“弹琴”“奏乐”“手舞”“足蹈”四个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出强调每个动作，表现动作之丰富，如在眼前，画面感极强，凸显外道六师他们看到主要敌手已死的高兴心情。三个顿号，把四个动作语言隔成四个短句，“弹琴、奏乐、手舞、足蹈”作为并列结构，节奏感极强，读起来极富音韵美，与外道六师看到主要敌手已死的愉悦得意之情形相谐。3．本题考查学生分析句子表达效果的能力。“我们仿佛看到……”是以“我们”的视角来观看墙上的壁画，主语为“我们”，表现“我们”观看时的感受，说明我们观看时十分投入、专注。主语“我们”出现五次，“仿佛亲眼看到释迦牟尼……”“仿佛看到他读书、习艺”“仿佛看到他射箭”“仿佛看到他修苦行”“又仿佛看到他幡然改变主意”写我们强烈的内心感受，以此表现洞内壁画给观赏者带来的冲击力。“我们仿佛看到……”连用五个相同的句式，构成排比，句式整齐，音韵和谐，增强了语言的节奏感和表现力。4．漠不关心水深火热胡思乱想5．B6．①疑问句，在失败的重压之下对自己的能力产生了怀疑，表现主人公的精神上的压力。②反问语气，强调了顽强不息的意志的重要性，表现主人公在暗示自己振作起来，极富表现力。③反问语气，强调不能逃避，表现主人公在生活的重压之下不再灰心丧气，表意强烈。【解析】4．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，语境强调孙少安由于办窑厂失败对生活冷淡的态度，故填“漠不关心”。漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。第二空，语境强调孙少安欠账太多，生活处境极端艰难痛苦的情状，故填“水深火热”。水深火热：比喻生活处境极端艰难痛苦。第三空，语境他想不出办法时的瞎想，故填“胡思乱想”。胡思乱想：指没有根据，不切实际的瞎想。5．本题考查学生正确理解词义的能力。画线句“像一只被巨浪打碎的小船抛在岸边”中的“像”是比喻词，把“失败的事业”比喻为“一只被巨浪打碎的小船”。A.“像”表示举例；B.“像”是比喻词，把“江水一浪高过一浪”比喻为“猛兽般的血盆大口”；C.“像”表示推测；D.“像”表示比较。故选B。6．本题考查学生正确使用标点符号的能力。“我为什么变得这么软弱无力？”是个疑问句，此怀疑是在失败的重压之下对自己，很好地表现出主人公的精神上的压力，给给读者留下了真切的感受，增强了语言的表现力。“而那时不是一次又一次用顽强不息的意志度过了重重危难，并且一次次转危为安吗？”是反问句，由原来的转危为安，鼓励自己要自强不息，语言极富表现力。由原文“但总不能用这样一种灰心丧气的态度去逃避这危难。再说，能逃避了吗？”反问语气，表示强烈的肯定，强调人不能逃避，哪怕屡遭失败，也不可灰心丧气，主人公的不断成长，开始面对困难，表意强烈。7．①原句使用比喻手法，把年轻的军人比作洁白的蒲公英种子，生动地写出他们到祖国最需要的地方扎根的奉献精神；原句用“写”和“大地”，化抽象为具象，既照应了蒲公英的比喻，也表现出军人对祖国的忠诚和守护祖国的无畏。8．小明：这是一个选择问句，应把第一个问号应改为逗号；同学：保留两个问号，更能突出龚逸帅当时选择的艰难。9．C【解析】7．本题考查学生赏析句子效果的能力。原句“年轻的军人像洁白的蒲公英种子，落在哪里就在哪里扎根”运用了比喻的修辞手法，把把年轻的军人比作洁白的蒲公英种子，蒲公英的特点就是四海为家，落到哪里就在哪里扎根，这个比喻比起改句的“年轻的军人到了哪里就在哪里扎根”更生动形象，写出年轻军人到祖国最需要的地方扎根的奉献精神；原句“把忠诚和无畏写在祖国的大地上”，和改句相比，原句运用“写”和“大地”两个词语，把抽象的“忠诚和无畏”化为可以书写的东西，把“祖国”具象为“大地”，化抽象为具象，既照应了蒲公英的比喻，也表现出军人对祖国的忠诚和守护祖国的无畏。8．本题考查学生正确运用标点符号的能力。如认可小明的观点，可以分析原句中有“还是”，表明这是一个选择问句，选择问应该前逗后问，因此应把第一个问号应改为逗号；如认可其他同学的观点，可以从句子效果的角度分析，原文“不同的城市象征着不同的命运，难以抉择的困扰曾让即将硕士毕业的龚逸帅彻夜无眠”，表现的是龚逸帅选择的艰难，运用两个问号能够更突出龚逸帅当时选择的艰难。9．本题考查学生正确运用熟语的能力。A.杀威棒：旧时为压倒犯人的气焰，用棍棒打刚抓到或解到的犯人的腿或臀，叫“打杀威棒”。B.一闷棍：未留神被人用短棍猛烈而沉重地打击。C.下马威：旧指官吏刚到任就显示威势。后泛指一开始就对人显示威力。D.退堂鼓：原指封建官吏退堂时打鼓。现在比喻跟人共同做事中途退缩。语境指青藏高原让初来乍到的湖南姑娘龚逸帅吃了苦头，向她显示了高原的威力，应选“下马威”。故选C。10．①“深深”和“很深”相比，语意得到了强化；②“深深”是“到处都很深”，和“一道道”一起，比“很深”范围更广，更能突出老人真的已经很老了；“很深”只是手部特写，可以表现老人劳作辛苦。11．三个顿号将“愉快的、倔强的、不服输的”三个个性分隔开来，既起到层层强化作用，也突出了老人性格的三个维度：乐观、执拗、坚韧。12．（1）“是不是”是两面词，表不确定；（2）“是不是”的反问是确定，如果提问的人对某一事实或情况已有比较肯定的猜测或估计，为了进一步得到证实，就可以用这种疑问句提问。【解析】10．本题考查学生分析句子表达效果的能力。“深深”，叠词，起强调作用，比在“深”的前面加一个“深”字，语意更重，强化了语意；“深深”是“到处都很深”，结合“他的后颈上刻着一道道深深的皱纹”可知，“深深”和“一道道”一起，比“很深”范围更广，更能突出老人真的已经很老了；“很深”结合语境“他的双手上有很深的旧伤疤”“那是长年用绳子拉大鱼留下的岁月的印记”可知，只是写手部特写，可以表现老人劳作辛苦。11．本题考查学生正确使用标点符号的能力。结合“但那一对像海水一样蓝的眼睛却没有因为时间的流逝而变得黯淡，它们是愉快的、倔强的、不服输的”可知，“愉快的、倔强的、不服输的”是老人眼睛的特点，三个顿号将其隔开，一词一顿，起到层层强化作用；俗话说“眼睛是心灵的窗户”，这三个词语能够透视出老人的性格特点，他是乐观的，他是执拗的，他是坚韧的，可谓言简意赅，表意强烈。12．本题考查学生理解词义的能力。“是不是”是两面词，结合“军营之中，官兵朝夕相处，是不是真爱兵、真育兵”可知，表不确定，一种是表示干部真爱兵、真育兵；一种是表示干部不真爱兵、不真育兵。结合“可是我们有，你说是不是？”可知，“是不是”的反问是确定，此处老人表达“自己”和“孩子”都有信心，由此可见如果提问的人对某一事实或情况已有比较肯定的猜测或估计，为了进一步得到证实，就可以用这种疑问句提问，从而以一种非常亲切的语气表情达意。13．①为我们实现梦想提供了有力支撑②让中国梦大放光彩14．示例一：①语言文字运用Ⅰ第二段中，“凝聚起了亿万人民的一往无前之勇、应变求变之智、攻坚克难之力”2个顿号将表现党将亿万人民从勇气、智慧、力量三个方面凝聚起来的短语分隔开。②具体表现党如何团结带领人民，展现出党和国家能攻克难关、创造奇迹的原因。示例二：①语言文字运用Ⅱ第一段中，4个顿号将表现经济、政治、文化、社会、生态五个方面变化的短语分隔开，将时代的“伟大”具体化，全面呈现了国家在不同领域的发展。②突出了时代的巨大变化与发展，增强了下文“这一片热土，正成为孕育机会的‘梦工厂’”的可信度。15．①将四个形式为“在+形容词+地点”的短语并列。②将上文“时代的大舞台”的内容具体化，表现只要有能力，在任何地方都可以“书写精彩的人生”。③与下文句式保持相近，表达了在这样“大有可为的时代”，每个人都可以且应该将个人价值的实现与中国梦的实现结合。④结构相似，增强气势，丰富内容，读起来朗朗上口。【解析】13．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据“这一片热土，正成为孕育机会的‘梦工厂’”可知，这是在说我们实现梦想。“经济的发展、政治的清明、文化的繁荣、社会的安宁、生态的改善”这些都是我们实现梦想的有利条件，所以可填“为我们实现梦想提供了有力支撑”。②本处是说我们这一代人的责任，我们这一代人的重任是让中国梦与“世界梦”交相辉映，我们要抓住机遇，让中国梦更加精彩，所以可填“让中国梦大放光彩”。14．本题考查学生正确使用标点符号的能力。示例一：由原文“凝聚起了亿万人民的一往无前之勇、应变求变之智、攻坚克难之力”可知，中间运用了两个顿号，将“凝聚起了亿万人民的一往无前之勇”“应变求变之智”“攻坚克难之力”三个短语分隔开，从而表党将亿万人民从勇气、智慧、力量三个方面凝聚起来，具体表现党如何团结带领人民，展现出党和国家能攻克难关、创造奇迹的原因。示例二：由原文“经济的发展、政治的清明、文化的繁荣、社会的安宁、生态的改善”可知，四个顿号使得经济、政治、文化、社会、生态构成了并列，将表现经济、政治、文化、社会、生态五个方面变化的短语分隔开，从而具体来说明“伟大”的时代，是“伟大”的时代的具体化，全面呈现了国家在不同领域的发展。本句话是从五个方面具体展现“伟大”时代的具体变化，突出了时代的巨大变化与发展。下文说到“这一片热土，正成为孕育机会的’梦工厂’”，所以用顿号将五个方面的具体变化隔开，除了突出时代的巨大变化与发展，也增强了下文“这一片热土，正成为孕育机会的‘梦工厂’”的可信度。15．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“在紧张忙碌的城市”“在蓄势振兴的乡村”“在热火朝天的车间工地”“在挥洒汗水的田间地头”四句话都运用了“在+形容词+地点”的形式，这些句子构成了并列。上文说到“大有可为的时代呼唤大有作为的人，每一个人都可以在时代的大舞台上书写精彩的人生”，所以这四个短语是将上文“时代的大舞台”的内容具体化，表现只要有能力，在任何地方都可以“书写精彩的人生”。四句话运用“在+形容词+地点”的形式，和“在实现中国梦的壮阔征程上”在句式上保持接近，表达了在这样“大有可为的时代”，每个人都可以且应该将个人价值的实现与中国梦的实现结合。四句话句式上都采用“在+形容词+地点”的形式，结构相似，增强气势，丰富内容，读起来朗朗上口。16．①语意轻重不同。“傻笨”的语意较重，“傻傻笨笨”语意则相对轻。②韵律感不同。“傻傻笨笨”更富于韵律性和节奏感。17．①第一个“名”，指的是世俗之人所追求的虚浮的名声，含贬义。②第二个“名”，指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好的名声，含褒义。18．①第一处的顿号，表示名词的并列，更丰富地展示了荣利、权势、机巧带来的负面影响，表达了对这种庸俗人生的强烈批判。②第二处的顿号，表示动作的并列，丰富细腻地展现了园林主人沉浸于自己“守拙”境界的行为，生动形象，有画面感。【解析】16．本题考查学生分析词语表达效果的能力。“傻傻笨笨”是叠词，一是富有韵律感，这是“傻笨”一词所没有的；二是叠词在语气和表达效果上不同，“傻笨”的语意较重，“傻傻笨笨”一词语意则相对轻。17．本题考查学生理解词义的能力。第一个“名”，“世人竞相追逐的功名利禄”中的“名”，指的是世俗之人所追求的虚浮的名声，含贬义。第二个“名”，“成就的却是完满人格和千载身后名”的“名”，指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好的名声，含褒义。两个“名”都指名气，但感情色彩不同。18．本题考查学生分析标点符号作用以及表达效果的能力。第一处的顿号，“荣利会滋生贪婪、荒诞，权势能隐藏愚弄、残忍，机巧会伴随虚伪、狡诈”，用于“贪婪”“荒诞”“愚弄”“残忍”“虚伪”“狡诈”等具有强烈贬义的词语之间，表达了对这种庸俗人生的强烈批判。第二处的顿号，“悠然自得地种花植草、赏画听琴、曲廊信步”，用于“种花植草”“赏画听琴”“曲廊信步”等富有“守拙”境界的行为之间，生动形象，有画面感。19．a处运用整句（排比句），节奏明快，从多个角度丰富了大唐不夜城的历史与文化内涵；b处运用散句，灵活生动，写出了游客的幸福与快乐。