青岛版小学四年级数学《平行与相交》-王化聚

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计相关链接：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=98717036200&ln=976&word=%C6%BD%D0%D0%D3%EB%CF%E0%BD%BB%CD%BC%C6%AC#pn58&-1&di21896014301&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuserdirs%2Fd%2Fa%2Ftxred%2Fattachments%2Fmonth_1006%2F10060121570ef8b694759edd0a.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fpx6j1_z%26e3Bc1m1_z%26e3Bv54AzdH3Fpi6jw1-8nl0c-8-8_z%26e3Bip4s&W430&H335&T12176&S30&TPjpg学校：山东省高密市井沟镇呼家庄小学姓名：王化聚第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景：1、面向学生：□中学þ小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、课前准备：多媒体课件、直尺、三角板、彩笔、长方形纸、小棒等二、教学目标：1、学习目标：本课通过学习两条直线的位置关系-----相交与平行的相关知识，使同学们能够理解两条直线互相垂直和互相平行并能够正确判断两条直线的位置关系。同时学会、掌握用直尺，三角板画垂线和平行线的能力。2、情感、态度和价值目标：通过操作活动，分类比较，激发学生的自主探索能力，培养学生的空间观念。同时结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系。三、教材分析：1、教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册p56---57.2、教材分析：本课是青岛版小学四年级上册第四章平行与相交第一个信息窗第二个小红点标示的问题，主要学习两条直线的位置关系------相交与平行。由于学生对直线特点已经有了一定的认识，可引导学生积极动手、动脑，通过交流、比较、分析等活动，初步感知同一平面内两直线的位置关系，通过构建清晰地平面上两条直线之间的关系框架，为以后学习更系统的空间知识打下良好的基础。四、教学方法：本课中主要采用讨论法，讲授法，比较法，分析法，实际操作法进行教学。充分发挥学生的自主性，建设自主互助学习型课堂。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：同学们，我们在上节课已经学过直线的有关知识，但是我们都集中研究一条直线的性质，那么如果我们现在把两条直线放在一起，你会有什么新的发现吗？让我们一起来看几张图片。【百度图片】相关链接：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=98717036200&ln=976&word=%C6%BD%D0%D0%D3%EB%CF%E0%BD%BB%CD%BC%C6%AC#pn251&-1&di33842102301&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fhhupox3t5sukmemztxex4w%3D%3D%2F2728055474296617922.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Fq3zi571jy57AzdH3F&W630&H431&T10096&S80&TPjpg相关链接：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=98717036200&ln=976&word=%C6%BD%D0%D0%D3%EB%CF%E0%BD%BB%CD%BC%C6%AC#pn338&-1&di24640960701&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadsoftpic%2F200907%2F2009071516523137.png&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B3rvwt_z%26e3Bv54AzdH3Fip4sAzdH3Fstfp__cm_dna_z%26e3Bip4s&W607&H451&T9446&S310&TPpng生：老师，我发现有的直线永远不会相交，有的直线就会结合在一个点上。师：你回答的非常好，同学们，这节课我们就来学直线的位置关系—平行和相交。让我们一点点来深入了解它们吧！【设计意图】通过引导学生回顾上节课所学直线的知识，结合展示的图片，充分激发同学们的学习兴趣，为接下来知识的导入创设了很好的氛围。（二）自主探索，发现新知师：同学们，接下来让我们开动脑筋画出尽可能多的两条直线的位置关系好吗？好，拿起三角尺，直尺和彩笔现在动手吧！展示部分同学的作品，粘在黑板上。（让画好的同学自己贴）并让同学说出自己所画的图形与其它图形的不同之处。师：同学们表现的非常棒！下面让我们一起来学习、总结一下两条直线的位置关系。【百度图片】相关链接：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329734488704_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C6%BD%D0%D0%D3%EB%CF%E0%BD%BB&s=0通过观察和总结，我们得到以下结论：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线相互平行。2.如果两条直线相交成直角，就说这两条直线相互垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。（三）巩固新知，开拓思维。师：同学们，刚才我们学习了平面上两条直线的不同位置关系，那么大家是不是已经学会了判断两条直线的位置关系了呢？让我们一起来小测一下吧！【当堂检测】：判断题，对的√，错的×。1、不相交的两条直线叫平行线。（）2、两条直线相交就说这两条直线互相垂直。（）3、同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。（）找一找下面图形各有几组平行线和垂线?师：好，下面我们来一起揭开答案。（四）运用实践，鼓励探究。师：同学们，你们知道吗？在我们的日常生活中，有许许多多的例子应用着我们这一节课学习的内容。像美丽的索桥，立交桥，铁轨等等，这是由这些不同的直线线段相交平行交融构成了我们生活多姿多彩的一面。在学习完这节课之后，大家要充分发挥自己的想象力和创造力，希望同学们可以把自己的创新想法大胆的记录下来，勇敢的实践，把我们所学的数学知识巧妙地应用到日常生活中，感悟数学的美丽。【设计意图】通过最后的总结，充分激发同学的自我学习动力和激情，培养同学们养成动手，动脑的好习惯。六、板书设计：平行与相交相交互相垂直（垂线）同一平面内两直线的位置关系同一平面内两直线的位置关系平行互相平行（不相交）（平行线）七、教学反思：1、本节课的教学设计“以学生的发展为本”为主旨，注重学生的自主探索、创新精神和实践能力的培养。具体体现在以下几点：（1）自主探究着眼一个“探”字。数学学习的主体是学生，要让他们拥有强烈的学习欲望，亲身感受探寻数学的乐趣，用自己的方式去主动学习。（2）巧妙