1.1殖民地人民的反抗斗争教学设计九年级历史下册

九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争【教学设计】2022年新课标通过表格整理的学习活动，了解拉丁美洲独立运动与印度民独大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性，形成史料实证、唯物史观、时空观念的核心素养；通过研读史料、纵横对比等学生活动，了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成，形成史料实证、时空观念的核心素养。核心素养教学目标1.通过识读地图、的学生活动，了解拉丁美洲独立运动的背景和过程和印度民族大起义的背景、过程和影响，掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法，形成时空观念、唯物史观的核心素养；2.通过讲述故事的学生活动，了解玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹，培养学生客观评价历史人物的能力，让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强的民族精神，形成唯物史观、史料实证、历史解释的核心素养。教学重点拉丁美洲独立运动、印度民族大起义教学难点拉丁美洲独立运动、印度民族大起义教学方法识读地图法、史料研读法、表格整理法教学资源ppt教学内容及进程教师活动学生活动设计意图导入同学们，我们知道拉丁美洲有一个国家叫玻利维亚。这个国家的名字和拉丁美洲历史上的一位伟大人物有关，他的名字叫玻利瓦尔。那么，玻利瓦尔是一位什么样的人物？他为什么会受到人们的尊敬和怀念？在他生活的时代，拉丁美洲发生了什么大事？学了这一课，我们就会明白。拉丁美洲独立运动1.拉丁美洲的范围和由来阅读P2第一段文字，思考为什么南美洲又被称为“拉丁美洲”？范围：通常用来指称美国以南的美洲大片的地区。由来：这一地区从16世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，当地居民以西班牙语和葡萄牙语为主要语言，而这两种语言都属于拉丁语系，因此这一地区被称为“拉丁美洲”材料：16到18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤。葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。有人估计在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。阅读材料和P2《相关史事》，概括拉丁美洲独立运动兴起的原因。原因：（1）西班牙和葡萄牙的殖民统治（2）美国独立战争和法国大革命的鼓舞和推动结合教科书中“拉丁美洲独立运动形势图”，你能说出拉丁美洲独立运动在水的领导下如何进行的吗？※提示：首先，阅读图例，明确路线；其次，根据图例路线的箭头指向，说出独立运动的方向和范围；最后，归纳和总结独立运动的特点。路线：玻利瓦尔：由北向南越过安第斯山脉，打败西班牙军，解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔等地，，成立了大哥伦比亚共和国；圣马丁：由南向北领导阿根廷、智利、秘鲁的独立运动特点：南北联合作战玻利瓦尔和圣马丁被誉为“南美的解放者”结果：胜利意义：推翻了西葡的殖民统治，取得了民族独立，建立了新兴国家。三、印度民族大起义有人比喻英国殖民者“像海绵一样从恒河边上吸取财富，又挤出来倒进泰晤士河中”。英国对印度进行了怎样的殖民掠夺和压迫，从而激起了印度各阶层人民的反抗？明确：19世纪中期，英国完成工业革命，加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。经济掠夺：英国向印度倾销机器生产的棉纺织品，印度手工棉纺织品遭到沉重打击，手工业者从此破产。政治压迫：英国殖民者兼并印度王公的领地，取消印度土兵的较优厚待遇，不尊重他们的宗教信仰。简述印度民族大起义的爆发时间、参与人员、著名民族英雄。时间：18571859年参与人员：土兵、农民、手工业者、印度王公民族英雄：章西女王这次起义有何历史意义？意义：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。（包括中国太平天国运动抗击洋枪队）四、讲英雄故事，悟爱国精神玻利瓦尔圣马丁章西女王查阅资料，结合所学，讲述玻利瓦尔、圣马丁、章西女王的英雄事迹，你能从他们身上感受到哪些精神？精神：热爱祖国、不畏强暴、追求自由、英勇作战、不屈不挠五、课堂小结拉丁美洲独立运动和印度民族大起义虽然发生在不同的历史时期，但它们的目的都是反抗殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺，争取民族独立。拉丁美洲独立运动使拉丁美洲出现了一些独立国家；印度民族大起义虽然失败了，但它沉重打击了英国殖民者。玻利瓦尔、圣马丁、章西女王都是反抗殖民统治、争取民族独立的民族英雄。学生倾听思考观看地图，找出拉丁美洲的地理范围阅读材料及课本，思考原因识读地图，简述拉丁美洲独立运动的经过结合课本内容。理解，概括印度民族大起义的原因识读地图，找出相关历史信息齐读感受通过设问激发学生探究新知的兴趣通过识读地图、的学生活动，了解拉丁美洲独立运动的背景和过程和印度民族大起义的背景、过程和影响，掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法，形成时空观念、唯物史观的核心素养；通过讲述故事的学生活动，了解玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹，培养学生客观评价历史人物的能力，让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强的民族精神，形成唯物史观、史料实证、历史解释的核心素养。