上期高二语文教学工作总结

上期高二语文教学工作总结本期我担任高二（3）班的语文教学工作，回顾这一学期来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学期按照制定的工作计划，扎实地完成了教学任务。现将本学期高二语文教学工作总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我执教的学生身上或多或少地看到我自己的影子——正直、乐观、积极向上的人生态度。在课堂上，我尽量与学生进行心与心的交流，不轻易当众批评学生。我始终认为自己的言行举止都可能会对学生产生潜移默化的影响。

二、教学方面：虚心求教，强化自我。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。

4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、教科研方面：继续加强“新课标”的学习和研讨，认真参加网络教科研讨活动。

新的课程标准提出了全新的语文教育观，要做好新一学年的工作，首先要用新的观点审视现有的课文教学。调整教学方式使课改理念真正落实到实际教学之中。在优化教学方法时，要积极采用“双自主”教学法，使学生由“学会”变成“会学”，提高其自学能力。

四、努力方向：

1、充分发挥骨干教师的带头作用，进一步全面提高自身素质能力。同时多阅读教育、教学方面的书籍，不断提高专业理论水平。

2、加强对外交流与研讨，取人之长补己之短。积极参加学校的各种教研活动以及师徒结对的活动。在活动中通过用心去听讲课、评课。认真做好听课记录，取长补短，从而不断提高自己的教学水平。

3、在教育教学上，不断追求创新。积极进行课堂教学改革及教学设计。一如既往地在课堂教学中对学生“轻负、灵活、高效”地进行教学。

总之，在本学期的教学工作中收获了一定的成绩和经验。但我深刻地认识到教育的发展仍面临着诸多问题。我会继续努力带好自己的第二届学生！高二语文教学工作总结与反思时间往往是在不经意中流逝，一年的时间就这样在我们的手指间悄无声息的溜走。下面我就这一年来我的工作谈谈我的教后感。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思为主的课文阅读方法、以合作、探究、创造为主的作文与口语交际教学方法。

二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、利用媒体资源，创设美丽课堂

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。如《最大的“书”》这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探索的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了生动的课件：

1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观察讨论中学生轻而易举的解决了自己提出的问题。

2、借用课件把复杂的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、神奇的。

由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个美丽的课堂。

四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生各抒己见。在思考辩论中我穿针引线、巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中得到语言的升华和灵性的开发。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计也是充分体现了“学生是语文学习的主人”的理念。高二语文教学工作计划一、学生基本情况分析：

高二11、18班总体来说，良好的语文学习氛围较浓厚，绝大部分同学对语文学习有较大的重视程度。主要表现在，学生的基础知识相对较好，良好的学习习惯已经初步形成。但也有少部分同学学习语文的态度不正确，重理轻文，语文成绩不够拔尖，主要表现在，上上周刚上11班的感觉什么都不懂，虽然经过高一的语文学习，对一般文章、话题作文的写作能力有一定的提高，但是语文综合能力的提高还不够。缺少主动学习、自主学习的习惯。听、说、读、写的能力较差。

二、教学目标：

以教材为本，结合高考考点要求，狠抓基础。具体为狠抓六字方面：读、思、问、辨、写、练。力求甚解，并适当拓宽内容，强化思维训练。面向全体学生，着重抓好“识记、理解与运用”的基础知识和基本能力训练，培养学生理解、分析、阅读、写作等基本能力。提高学生语文综合能力，要求学生写各种体裁的文章。力争当堂完成一篇习作练习，一学期至少完成8篇大作文。并通过随笔写作等多种形式带动学生写作兴趣与水平的提高。口语交际教学要继续随机开展，并在原来的基础上适当交际的技巧和能力。

三、教学内容：

1、必修5和选修课《先秦诸子选读》的学习。通过《史记》的学习激发学生的学习兴趣，提高学生的文言阅读能力。从词法句法角度说也是继续积累常见的文言实词（一词多义）、虚词（包括词类活用），体会文言句式的特点。学习《史记》注重引导学生积累文言实词和虚词，通过练习加以巩固。选修课《先秦诸子选读》主要是让学生阅读经典，通过学习先哲圣贤的思想，古为今用。并教会学生处理阅读中的难题及一般阅读方法。并对先秦文学的初步感知。（开公开课）

2、写作能力方面：通过课文学习、不断积累素材，从而逐步提高写作文的能力与水平。并通过随笔写作等多种形式带动学生写作兴趣与水平的提高。培养学生的文学作品的鉴赏能力。

3、口语交际教学要继续随机开展，并在原来的基础上适当交际的技巧和能力。

4、继续扎实落实“积累”中的识记、理解与运用。并针对高考要求加大训练量，以培养学生正确理解和运用语言文字的能力。

5、梳理知识网络体系，进行知识迁移训练。主要是以梳理知识网络为主，适当进行一些迁移性训练（主要是写作），以培养学生举一反三的能力。

6、抓好书写训练和名句名篇背诵默写。（一学期至少完成8篇大作文）

7、抓好对对子这种传统文化的继承工作，并培养其对传统文化内涵的理解和热爱。（主要利用早读时间进行对对子的训练）

8、抓好以《陈情表》为代表的古代散文的阅读训练。（利用早读时间进行阅读训练）

9、抓好诗词的背诵默写。（利用早读时间进行背诵默写）

10、抓好名著导读的训练。（利用每周一次的阅读课进行名著导读的训练）

11、针对高考题型进行必要的专题练习。（两周一个专题）并进行限时训练。（针对高考题型进行限时训练）

四、教学方法措施：

1、根据教材特点采用以下教法：

（1）以“点”带面即通过解决某一个问题而带动一类问题的解决。以归纳的方式总结各个知识点，适当的进行相关练习来巩固相关知识点。如文言文的实词、虚词等都可以采用这种方法。

（2）理论实际法即根据课文特点学生生活实际而使学生有所体会的方法。如对人间真情的学习就可以结合学生的生活实际来进行讨论从而加深对课文的理解。

（3）读写结合法即把阅读作为写作的一种手段或把写作作为阅读的一种手段来提高学生的阅读写作能力。如讲完《陈情表》就可以让学生写一篇亲情为话题的作文来加深对课文的理解。

（4）知识迁移法即把相关知识进行迁移而达到巩固知识的目的。如讲完《鸿门宴》就可以让学生把楚汉相争的故事讲给同学听来巩固学生对课文的理解。又如讲完《项脊轩志》就可以让学生把朱自清的《背影》用白话文把它翻译出来以此达到巩固语言知识的目的并训练学生翻译能力。高二语文教学计划一、学生基本情况分析：

本人本学期共带两个高三年文科班，文科(9)班相对(16)班程度较好，有一部分尖子生，学困生较少，学情基本良好，文科(16)无尖子生，大部分学生在学，但无主动性，同时学困生较多，具体表现为不交作业，不记不背，更谈不上综合运用能力。总的看来，文科总体不是很好，学生的基本素质较对于理科班学生有很大的差距。

二、本学期提高教学质量的主要教学目标：

1、立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识。

能力建立在知识的基础上，必须对基础知识做到全面、认真的复习。基础知识主要包括：语言基础知识(字、词、句、修辞等)；文学常识(作家作品、文体常识等)；古诗词常识(意象、风格、流派等)；文化史常识(文学发展史、文化史常识等)；写作要规范字，要思路清晰，构思完整；依然考查我们对句式的运用能力；要在通性通法的基础上，适度提倡个性与创新。

2、整体把握知识的内在，外延拓展，做到融会贯通。

3、查缺补漏：对考试说明中的所列名句不能生疏，文学常识、名言名句，特殊字句一定要注意积累，要加强名篇名段背诵，要培养规范答题的习惯，千万不要觉得任何题目都是“送分题”。

4、找准突破口，争取一举成功。

三、实施措施：

1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。

作为一个长期独立的学科，语文学得最少、与生活最少，也容易模块化，容易导致人们对它有一个错误的定位：“上课听听、下课背背就行了”，到考场糊乱一气。事实上，这种思想大大影响了语文成绩的提高，也严重挫伤了大部分同学学习语文的兴趣。虽然，语文学科的确存在“先天不足”的问题，但也并非完全不能有所作为。从过去几年的高考试卷来看，还是大有规律可循的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”能够探究出一些门径，全面提高语文成绩，固然是每位师生的理想，但关键还在于扎实的基础+灵活的方法+正确的答题思路。因此，我打算在高三上期时间里，根据高考考点要求，针对学生实际水平差异大这一特点，加大训练量与讲究方法并重。用课堂时间讲题与开辟自习两块时间做题相结合的方法，“练”“讲”结合，“练”为主，“讲”为辅。练在于讲之前，讲不练或少练都不是系统的训练。讲要有讲的重点，要讲透难点。不仅要给学生规律性的知识，还要培养学生的思维习惯与解题意识。而且要区分好不同类考生在不同题型上的差异要求。如校实验班与普通班、理科班在能力要求上的差异；在题型训练上：社科技文重在信息筛选与归纳概括、占位大的题目；诗歌鉴赏要从形象入手反复比较、从意境、表达技巧、标题作用等角度入手；名句默写不仅要抓重点(初高中衔接部分、从未考过的句子)，而且要考虑押题(考过的可以放过)。写作训练序列化：审题——立意——选材——布局——语言——文体特征。近期练基础(病句修改、书写规范)；中期练文质兼美；后期练速度。在训练过程中还要注意循序渐进的原则。知识的积累要“广”：表现手法、语言特点、文学常识、文化史常识等；训练要“活”：即多角度分析问题、确立话题的中心角度等；练习要“精”：讲评不仅要指出问题所在或提出方法规律(知识梳理)，更要做好示范与拓展。要做好这些工作绝不是一朝一夕能见效的。所以本学期最重要的是要培养学生良好的学习习惯和踏实认真的学习态度。

2、精讲实练，努力提高学生的综合能力。

包括课内知识向课外的迁移运用能力；对人生和社会的认识及运用能力；常用的现代文的阅读理解能力；诗歌的鉴赏和语言的表达能力；浅易文言文的阅读能力和基本的写作能力；筛选并整合信息的能力；思辨创新能力以及批判性接受事物的能力等等。所有这些能力的培养都不是孤立的进行的而是相互渗透的统一体。课堂教学是提升学生能力的主阵地。要让学生在高考中拿高分就一定要让学生在平时养成好的阅读习惯与写作习惯。因此本学期要经常举行阅读练习和写作练习小测验以促之。同时要养成学生良好的思维习惯与正确的答题习惯尤其要重视规范的养成。高二语文教学计划一、指导思想

以语文新课程标准为指导，以教材研修为契机，以提升教学品质为目标，以提高课堂教学效率为重点，展开语文课堂教学。当前语文教学的变革趋势，了解最新的语文教学动态，不断开拓进取，有效设计教学，最大程度地发挥新教材的潜能，展示教师的教学个性。

二、教材简析

现行高中语文教材有多个版本，其中人教版教材是使用面最广、发行量最大的版本。高二上学期将完成人教版必修五和选修《中国古代诗歌散文欣赏》的全部篇目。

三、教学任务及重点难点

（一）教学任务：

1、完成必修五和选修《中国古代诗歌散文欣赏》教材的全部讲授课。

2、充分运用教材培养学生的人文素质、文学鉴赏能力、审美能力。

3、完成学校下达的各项任务指标，积极做好学校其他部门的各项协助工作。

（二）教学重点及难点：

1、引导学生充分认识教材中新的文学现象，了解作家的思想观点、艺术成就要把作者作品同其生活起来。同时研究作品鉴赏的规律，引导学生掌握阅读鉴赏诗歌和散文的方法。

2、深入理解重要语句的含义，学习文中常见的修辞方法、表现方法，提高对语言文字的感悟能力，鉴赏文学作品的能力。

3、培养学生良好的审美体验和阅读能力，感悟作品的思想内涵、形象和风格特点，提高学生的语言素养和表达能力。

4、积极引导学生开阔视野，阅读名著，拓展语文学习内容，帮助学生积累文化知识、写作素材。

5、认真组织教学，培养学生良好的学习习惯和方法，激发学生学习语文的兴趣和动力。

四、教学方法与措施

1、针对学生实际情况，加强基础知识训练，提高学生的语言素养和表达能力。

2、引导学生充分认识教材中新的文学现象，了解作家的思想观点、艺术成就要把作者作品同其生活起来。同时研究作品鉴赏的规律，引导学生掌握阅读鉴赏诗歌和散文的方法。二年级上学期语文教研组工作总结本学期，我们二年级语文教研组主要做了如下的工作。

一、组织学习语文科新课程标准，不断更新教育教学观念。

上半学期，利用每周三下午第二节课业务学习的时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已经不能适应新课程标准的要求了，改革教学方式势在必行。

二、全面优化教与学的过程，在提高课堂教学质量上下工夫。

语文教学质量是语文教学的生命线。我们语文教研组全体老师十分重视课堂教学质量的提高。35位语文教师认真切磋，互相听课，取长补短。特别值得一提的是，几位年轻教师在教学实践中迅速成长，他们非常注重培养学生自学、自悟的良好习惯，课堂教学深受学生欢迎，教学效果十分显著，在历次调研检测中成绩名列前茅。李玥、朱满华等多位老师参加市课堂教学比武或全能竞赛获得一、二等奖。

三、扎实开展师徒结对工作，打造一个优秀的教师群体。

我们语文组教师老、中、青组合。在每位教师都十分注重自我提高的同时，中、老教师与青年教师结成了多个教学对子，老教师能无私地给青年教师传授教学经验，并与年轻教学教学相长。在虚心学习老教师知识和经验的同时，还有两位青年教师在职攻读硕士研究生。学期中年轻教师开设研究性课程达300多课时，公开课20多人次。所有年轻教师都得到了很好的培养并迅速成长。

四、引导学生开展兴趣小组活动，培养学生语文兴趣。

本学期，各班都开展了兴趣小组活动，学生认识了很多字，读了美妙的古诗，还写了一篇篇漂亮的日记。学生们还全员参与了校刊的征文活动，多位同学获奖。刘晨、朱思宇等同学在市“小报”比赛中获得一、二等奖。

五、全面提高学生的语文素养

新学期开始，我们特别注重优秀生的培养。在每两周一次的竞赛辅导中，每次都是不同年级的老师任教，这样使学生得到全面提高。

当然我们也清醒地认识到工作中存在的不足。在以后的工作中我们将继续努力工作，改善不足之处，使二年级语文教学迈上一个新的台阶。九年级上期班主任工作总结九年级上期班主任工作总结

本学期九年级班主任工作在学校领导、年级组、任课老师和家长的支持和配合下，各项工作已顺利完成，并取得了一定的成绩。现将本学期班主任工作总结如下。

一、树理想、转变学习态度

把“要学习”转变为“我要学”。通过开展主题班会如：“前途教育”等，学生意识到初三将面临严峻的升学压力，必须提高认识，直面现实，转变观念，努力奋斗，给自己的前途一片光明。

二、班风、学风建设

本学期我班经过讨论酝酿，提出能够促进班级学习氛围浓厚，促进良好班风形成的行之有效的措施。

1、创设多变座位模式：经过一个学期多的实践和观察，九年级学生的生理和心理都发生了一定的变化，原来单一的座位模式：“秧田式”已不利于调动学生学习的积极性和班级凝聚力的形成。讨论决定改变座位模式为“面面相对式”或“小组式”，经过实践证明，“小组式”更有利于讨论交流和班级人气的形成。

2、组建学科兴趣小组：讨论决定成立学科兴趣小组，以学科为单位，每周三下午进行半小时的活动，活动内容有讲故事、讲新闻、讲笑话；知识竞赛；交流学