教科版小学三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计

《蚕变了新模样》教学设计深圳市宝安区海城小学陈灵好【教材分析】本课学生将观察蚕茧的内部——蚕蛹，完善从幼虫发育成蛹过程的认识。在课前，学生已经亲身观察过蚕吐丝结茧的过程，有了快乐的观察体验也产生了新的问题。在课上，给予学生畅所欲言的舞台，谈一谈自己的发现，教师可以适时答疑解惑，帮助学生建构概念。本课教材分四部分：第一部分——聚焦，经过课前的观察体验，学生有了一系列的问题“蚕茧到底是怎样形成的？茧中的蚕是什么样子的，它的生活状态是怎样的？”聚焦部分梳理学生最关心的问题，将学生的好奇心引向关注蚕由幼虫变蛹的过程及蛹的形态特征。第二部分——探索，主要包含三个主要活动，一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕茧中的蚕蛹，引导学生可借助放大镜等工具进行仔细全面的观察，并及时用画图等方法记录自己的发现。第三部分——研讨，“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同？”将两节课研讨的内容进行整合，帮助学生对比总结、构建认知。“推测蚕蛹还有变化吗？它有可能变成什么样子？”引导学生推测下一阶段的蚕蛹的变化。“蚕茧对蚕起到什么作用？”引发学生将蚕身体变化与外界环境的适应性进行联系。第四部分——拓展，列举与蚕相似的一类动物，让学生积累更多的感性认识，有助于其构建生物多样性与共同性相统一的观点。【学情分析】学生已经饲养蚕近一个月的时间，与蚕有了深厚的感情。蚕进入了吐丝结茧阶段，学生对于蚕茧充满了好奇。学生对于解剖蚕茧大都是不舍的，教师可以提前准备好一部分蚕茧，并且跟学生说明不会伤害到蚕茧内部的蚕蛹，保护学生的同理心。教师应充分提供给学生汇报交流的舞台，鼓励他们发现问题、提出问题，引导他们有序观察、合理猜想。【教学目标】科学概念目标：1.蚕蛹是蚕生长发育的一个重要阶段，是蚕的另一种生命形态。2.蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，身体分为头胸腹三部分，但身体外部特征与幼虫区别很大。科学探究目标：1.能够通过观察获得的信息推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。2.能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。3.能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。科学态度目标：1.能够坚持观察并记录蚕吐丝结茧的过程。2.能够在好奇心的驱使下对蚕的生长变化保持着探究兴趣。3.能够真实记录并描述自己观察到的现象。科学、技术、社会与环境（STSE）目标：能通过蚕丝与人类的关系，理解人类的生活依赖自然，并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。【教学重难点】重点：能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。难点：能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的异同点，进一步认识两者的关系。【材料准备】记录单、未剪开的茧、已经剪开的蚕茧、放大镜、手电、软尺蚕变了新模样教学流程图蚕变了新模样教学流程图探索活动研讨出示养蚕视频并提问教学活动内容活动一：观察蚕茧活动二：观察蚕蛹提问：蚕蛹和蚕的幼虫有何异同？提问：蚕蛹会如何变化？提问：还有哪些动物会经历蛹的阶段？对比总结，构建认知拓宽学生视野观察蚕茧并记录发现揭示探究主题将蚕的身体变化与外界环境的适应性建立联系了解蛹的形态特征思考与拓展导入目标实现手段

【教学过程】探索活动研讨出示养蚕视频并提问教学活动内容活动一：观察蚕茧活动二：观察蚕蛹提问：蚕蛹和蚕的幼虫有何异同？提问：蚕蛹会如何变化？提问：还有哪些动物会经历蛹的阶段？对比总结，构建认知拓宽学生视野观察蚕茧并记录发现揭示探究主题将蚕的身体变化与外界环境的适应性建立联系了解蛹的形态特征思考与拓展导入目标实现手段1.导入[PPT展示学生拍摄的蚕不同阶段的视频]教师提问：同学们，蚕宝宝现在发生了什么新的变化呢？预设:在吐丝结茧。教师提问：这里有四张小牛顿同学拍的照片，谁能按照蚕宝宝的生长变化顺序来排序呢？（请一位同学上台）请把掌声送给他！教师追问：说说你的判断依据吧。预设：白白胖胖的蚕宝宝开始吐丝了，吐丝的蚕宝宝会在茧里变成蚕蛹。教师小结：今天我们一起来看看蚕变成了什么新的模样吧！（板书题目）设计意图：通过同学的视频分享、排序游戏激发学生的学习兴趣。从学生先前的养蚕体验入手，拉近科学探究与学生生活的距离，调动学生学习的主动性和积极性。2.探索活动一：观察蚕茧教师提问：蚕茧是怎么形成的呢？预设：蚕宝宝一直吐丝就把自己包起来形成蚕茧了。[播放蚕吐丝视频]教师提问：蚕茧有什么样的特征呢？我们一起来观察一下吧！强调观察要求：1.温柔地对待蚕茧，不要弄伤里面的小生命；2.可以用手电、放大镜等器材观察；3.用画图的方式完成记录。教师提问：说说你的发现。预设：我发现蚕茧是白色的，有点透光，用手电筒照射发现里面有东西。活动二：观察蚕蛹教师提问：有没有什么办法观察蚕茧的内部呢？预设：剪开蚕茧。教师：这里提前帮大家准备好了打开的蚕茧，注意啦里面的蚕蛹很柔软，大家要温柔一点哦！强调观察要求：1.温柔地对待蚕蛹，不要弄伤里面的小生命；2.可以用手电、放大镜等器材观察；3.用画图的方式完成记录，猜测未来的变化。设计意图：学生对蚕茧有一定的了解，但是对内部的蚕蛹观察不够细致，教师可以指导学生有序观察观察、用画图的方式记录并描述蚕蛹形态特征，预测未来的变化。3.研讨问题教师提问：哪个小组上来说说你的发现？教师将学生的画投影至白板，学生介绍自己的发现和猜测。教师提问：蚕茧对蚕起到什么作用？预设：保护里面的蚕蛹不受伤害。教师提问：蚕蛹和幼虫有什么相同和不同呢？预设：都分为头胸腹三个部分，但是颜色形状都不一样。教师提问：蚕蛹后续会如何变化呢？你们是根据什么推测的呢？预设：根据蚕蛹上面的纹路，有的像翅膀的形状，应该会变成翅膀……教师小结：那蚕蛹真的会变成你们猜测的那样吗？让我们一起拭目以待吧！设计意图：引发学生将蚕身体变化与外界环境的适应性进行联系。4.思考与拓展教师引发思考：自然界还有哪些小动物和蚕一样，会变成蛹呢？[播放视频:蝴蝶的一生