《新文化运动》教学设计

《新文化运动》教学设计教学目标：一

知识与能力：了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。二

过程与方法：通过对新文化运动的分析，指导学生从背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读文中有关白话文的材料，培养学生对历史新事物的鉴别与理解能力。三

情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。教学重点：新文化运动的内容和意义教学难点:

新文化运动的背景（新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教）教学过程：一．导入新课：西方列强的侵略打开了中国的大门，面对列强的侵扰，中国屡屡失败，中国人民逐渐觉醒，开始了救亡图存的探索，你能答对吗？（课件）洋务运动没有使中国走向富强，百日维新亦告失败，辛亥革命也没有改变中国的社会性质。思考问题，（课件）新生的中华民国很快陷入了政治混乱的局面，这时的中国人该怎么办？从“三只兔子”说起。（课件）老、中、青兔子蔡元培、陈独秀、胡适，他们发起新文化运动，推动了思想解放。【设计意图】复习为挽救民族危亡，中国人的探索之路，逐步找到正确方向，感悟国人不屈不挠的精神。二、新文化运动兴起1、兴起背景：（课件）先进知识分子与袁世凯的较量（课件）重、难点（课件）文字介绍当时中国局面。中国当时处于历史上最糟糕的局面之一，军阀割据，民不聊生（课件）对联比较，民国初建与袁世凯窃取胜利果实后国民心态和社会现状。背景介绍：（1）、中华民国建立后，西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，在当时的知识分子和青年学生中产生了强烈影响。（2）

袁世凯复辟帝制，掀起了一股逆流——尊孔复古。袁世凯倡导的孔子之道与后来形成的儒家思想是有区别的，被袁世凯利用的孔子之道主要指三纲五常、忠孝节义等封建礼教，束缚人们的思想。（3）、以陈独秀为代表的进步知识分子，从对辛亥革命的反思中认定必须改造国民性，号召进行思想解放，所以掀起了新文化运动。【设计意图】为寻求救国救民之路，中国人尤其是先进知识分子，一直在思考、探索、行动。2、新文化运动时间、主要代表人物、兴起标志、主要阵地（1）学生阅读教材“新文化运动的兴起”这部分内容，自主学习。课件出示时间：1915年代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等兴起的标志：陈独秀创办《青年杂志》，并在创刊上发表《敬告青年》一文，吹响了新文化运动的号角。主要阵地：《新青年》和北京大学(2)

课件出示陈独秀、鲁迅、胡适的简介及当时北京大学的红楼(3)

课件出示：《青年杂志》刊物、陈独秀画像，陈独秀疾呼民众高举“民主”和“科学”两面大旗。可以预见，一场具有划时代意义的思想解放运动即将在中国大地上蓬勃兴起。【设计意图】自主学习，体现学生是学习的主体

三

新文化运动的内容和意义1、内容（1）抨击旧道德和旧文化鲁迅的白话小说《狂人日记》，以新文学的形式揭露了封建礼教吃人的本质，号召人们起来推翻“黑漆漆的”吃人社会。（课件）（2）提倡民主与科学，反对专制与愚昧“······我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。”——陈独秀

（课件）（3）提倡新文学，反对旧文学（课件）胡适的《文学改良刍议》，提倡以白话文代替文言文提倡白话文有利于新思想、新文化的传播学生活动：阅读教材内容部分，归纳陈独秀、胡适、鲁迅等人发表在发表在《新青年》上提倡新文学的文章及主要思想。特别提示：新文化运动宣传资产阶级思想文化，批判封建文化2、新文化运动“新”在哪里

（课件）（1）提倡民主，反对专制（2）提倡科学，反对迷信（3）提倡新道德，反对旧道德（4）提倡新文学，反对旧文学3、新文化运动的意义与评价学生活动：

自主阅读教材最后一段

（课件）意义：新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫作用。评价：尽管新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性，但它仍是一次伟大的思想解放运动。特别提示：新文化运动性质：是一次伟大的思想解放运动课件三、本课知识总结

课件四、课堂练习五、作业六、板书设计

新文化运动（一）

新文化运动

1

背景

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标志、代表人物、主要阵地（二）新文化运动的内容和意义

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主要内容2

意义评价教学反思：新文化运动是我国历史上一次空前的思想解放运动，通过学习，能够增强学生的民主与科学意识，感受新文化运