4.2水的净化（第1课时）（教案）-九年级化学上册（人教版）

课题2水的净化第1课时设计意图：设计意图：水的净化是学生在学习了实验基本操作、氧气的制取和性质实验之后进行的实验基本操作学习。一方面，学生已经具备了一定的实验动手操作能力，另一方面，水的净化与我们的日常生活息息相关，学生的学习兴趣较高。因此本节课主要采用先学后教，学生实验与教师演示相结合的方法。在本节课中包含了明矾吸附、过滤、活性炭吸附，假如每个实验都进行学生实验探究，则时间紧且学生不容易抓住重点。在进行过滤实验操作时规范到位，可达到良好的效果。本节课选取了与日常生活紧密相关的素材，让学生通过感悟、体验后在内心深处产生需要的倾向，进一步激发学习兴趣，培养学生终身学习的意识。通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力和交流合作能力，形成良好的学习习惯和学习方法。教学目教学目标1.了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。2.学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。3.感受化学对生活对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。重难点重难点1.净化水的方法：吸附、沉淀、过滤。2.过滤操作的三个注意事项。教学过程教学过程（一）导入新课地球食物链的顶端是狮子还是老虎，都不是，那个人应该是贝尔。这一次他在荒野中发现了浑浊不能直接饮用的水源，他用麦秆当过滤器，用一些从篝火里取出的木炭对水进行基本的过滤，把所有毒素和化学物质都吸附在木炭上，又把草放在末端过滤沙子和砂砾，就这样在荒野之中喝到了净化后的水。（二）新课讲授一、自然界的水纯水：无色、无味，属于纯净物（选填“纯净物”或“混合物”）。天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于混合物（选填“纯净物”或“混合物”）。自来水厂净化过程（如图所示）：流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水。①常用明矾作絮凝剂，其净水原理是把水中不溶性固体小颗粒凝聚在一起，形成较大颗粒而加快沉降；②活性炭可除去部分可溶性杂质、色素和异味，起吸附作用;③过滤可除去不溶性杂质，以上过程均属于物理变化；④消毒可除去细菌和微生物，常用的消毒剂有氯气、漂白粉等，该过程属于化学变化。知识拓展1．在净化水的方法中，沉淀、过滤、吸附、蒸馏都是物理变化，用氯气和漂白粉消毒时发生的是化学变化。2．自来水中仍含有可溶性钙、镁化合物等杂质，属于混合物。探究点二水的净化方法1.沉淀①静置沉淀让部分不溶性杂质沉到水底。不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。②吸附沉淀【演示实验】将所展示的两杯相同的浑浊的天然水中的其中一杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象。观察并描述实验现象：加明矾的那杯水比没有加入的更加清澈。两杯水放置一会儿，上层水会更清澈，这种方法，可以称为沉淀。没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀。明矾在这个过程中所起的作用是明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用，吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为絮凝剂。提出问题那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出来呢？请大家举出日常生活、生产中把固体和液体分开的实例。用漏勺将煮熟的饺子和汤分开；用地漏盖子将固体垃圾和水分开；用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离；用沙层滤水等。过滤这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。1．定义：把不溶于液体的固体物质与液体分离，分离混合物常用的一种物理方法。2．过滤装置（如图所示）3．仪器和用品：带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸。4．过滤的操作要点：“一贴、二低、三靠”简记过滤的操作要点注意事项（目的）一贴用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内壁不能留有气泡，防止过滤速率减慢二低=1\*GB3①滤纸的边缘低于漏斗边缘防止液体溢出漏斗外=2\*GB3②滤液低于滤纸边缘防止液体从滤纸和漏斗壁之间流下三靠=1\*GB3①烧杯紧靠玻璃棒玻璃棒的作用：引流=2\*GB3②玻璃棒紧靠三层滤纸防止玻璃棒捅破滤纸=3\*GB3③漏斗下端管口紧靠烧杯内壁防止滤液飞溅易错点拨1．滤液仍浑浊的原因：=1\*GB3①液面高于滤纸边缘；=2\*GB3②仪器不干净；=3\*GB3③滤纸破损。2．过滤只能除去不溶性杂质，不能除去可溶性杂质。过滤不能降低水的硬度，所得的水不能看作纯水。如果用活性炭层进行过滤，不仅可以滤去不溶性物质，还可吸附一些溶解的杂质和异味。【教师提问】通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为纯净物？【学生回答】不是。还含有一些可溶性杂质。如颜色、异味、一些可溶性的物质。颜色和异味我们要如何除去呢？大家回想一下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么？活性炭净水器示意图活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子吸附其内，可以用于除臭和除颜色。这种方法称为吸附。生活中是用滤纸过滤制自来水吗？净水器原理（三）巩固练习1.如图是过滤装置图，下列有关说法正确的是A．仪器a的名称是长颈漏斗B．玻璃棒的作用搅拌C．用此装置可分离酒精和水D．过滤后的液体仍浑浊，可能原因是过滤时液面高于滤纸边缘【答案】D【解析】A.仪器a的名称是普通漏斗，选项错误；B.玻璃棒的作用引流，选项错误；C.用此装置无法分离酒精和水，因为酒精可以和水任意比互溶，选项错误；D.过滤后的液体仍浑浊，可能原因是过滤时液面高于滤纸边缘，选项正确。故选：D。2.下列实验操作正确的是A． B．C． D．【答案】B【解析】A、给试管中的固体加热时，用外焰加热，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，不符合题意；B、过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，图中操作正确，符合题意；C、蒸发时，应用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高，造成液滴飞溅，不符合题意；D、用托盘天平称量物品时，应遵循“左物右码”的原则，氢氧化钠腐蚀性较强，应放在烧杯中进行称量，不符合题意。故选B。3.下列关于水的说法正确的是A．过滤的方法可得到纯水 B．软水中一定不含任何杂质C．工业废水可直接用于农田灌溉 D．向天然水中加入明矾可以吸附某些杂质沉淀【答案】D【解析】A、过滤只能除去水中不溶性杂质，还有可溶性杂质没有除去，得不到纯水，故错误；B、软水中不含或含有少量的可溶性钙、镁离子，还可能含其他可溶性杂质，故错误；C、由于工业废水含有有害物质，不能直接用于浇灌农田，故错误;D、由于明矾加入水形成的胶状物对杂质的吸附，所以，向河水中加入明矾的作用是吸附悬浮杂质使之沉淀，故正确。故选D。4．某同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静止一会儿后，采用如图所示装置过滤，请问：(1)还缺少一种仪器，该仪器的名称是，其作用是。(2)操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能为：。【答案】(1)玻璃棒引流(2)滤纸未紧贴漏斗内壁或杂质过多5.过滤是化学实验的基本操作。(1)指出上图中的一处错误；(2)做过滤实验时，发现过滤后滤液仍然浑浊。其原因可能是什么？（说出一种即可）【答案】(1)图中无玻璃棒引流；(2)滤纸破损或液面高于滤纸边缘或烧杯不干净（合理即可）【解析】过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则，进行分析判断。(1)根据图示分析，图中无玻璃棒引流；(2)过滤后滤液仍然浑浊的原因可能是：滤纸破损或液面高于滤纸边缘或烧杯不干净（合理即可）。（四）课堂小结板书设计板书设计课题2水的净化第一课时沉淀与过滤一、水的净化方法1.（1）自来水的净化过程（2）纯水与天然水2.常用的净水方法（1）沉淀①静置沉淀②吸附沉淀：絮凝剂（明矾）（2）过滤：将固体和液体进行分离。过滤的操作要点：“一贴、二低、三靠”。（3）吸附：活性炭的吸附作用。教学反思教学