6.2二氧化碳制取的研究学案-九年级化学人教版上册

二氧化碳制取的研究导学案第一课时【学习目标】掌握实验室制取二氧化碳的原理；通过实验室制取氧气不同装置的选择，探讨出实验室制取气体装置选择的依据，在此基础上设计并组装实验室制取二氧化碳的装置；分析讨论不同装置的优缺点；体验化学学科的趣味性，能进行初步的科学探究活动【重点难点】重点：探究实验室制取二氧化碳的药品及原理、实验装置难点：设计并组装实验室制取二氧化碳的装置，讨论优缺点【学法指导】自主探究、实验探究、合作讨论、归纳总结的方式进行【课前积累】回忆所学知识里哪些反应可以生成二氧化碳气体回忆实验室制取氧气的相关知识，包括反应原理、装置的选择【教学过程】情景导入同学们在喝可乐饮料的时候，是否注意过，如果摇一摇会有什么现象产生？打开瓶塞，跑出的气体是什么呢？实验室如何制得一瓶二氧化碳气体呢?活动探究探究活动（一）：“最佳药品”入围赛1、你知道哪些反应可以生成二氧化碳气体？2、讨论交流：从生成的气体是否纯净，是否便于收集、操作是否简便……讨论，这些反应是否都能用来实验室制二氧化碳？3、演示实验：“最佳药品”决赛药品实验现象分析①碳酸钠粉末和稀盐酸②大理石和稀盐酸③大理石和稀硫酸释疑：（1）能否用稀硫酸代替稀盐酸？（2）能够用浓盐酸代替稀盐酸？【小结】最佳药品：反应原理：探究活动（二）：实验室制取二氧化碳的装置1、回顾实验室制取氧气ABCDE反应原理发生装置收集装置1、2、选择：依据：反应物的状态：反应条件：选择：依据：3、选择：依据：反应物的状态：反应条件：确定气体的发生装置和收集装置应考虑的因素：发生装置：收集装置：确定二氧化碳的发生装置：确定二氧化碳的收集装置：探究活动（三）：分组实验活动形式：请各小组充分利用现有仪器（各小组的仪器略有不同），合作设计出至少一套实验室制取CO2的装置，并思考所设计装置的优点和缺点；安全事项：（1）连接玻璃导管与橡皮管、橡胶塞时先用少量水润湿玻璃导管。（2）玻璃仪器用手帕垫着，旋转插入橡皮管或橡胶塞。环节三：展示交流：展示自己组装的装置，并交流装置优缺点交流格式：我选择的仪器是：长颈漏斗？分液漏斗？多孔隔板？……这套装置的优点是：这套装置的缺点是：教师作品讨论小结：五类主要装置的优缺点优点：缺点：①制取药品较少装置简单②不能随时③不能控制④不能控制反应的优点：缺点：①能制取更的气体①不能随时②不需要铁架台支撑②不能控制③不能控制反应的开始与优点：缺点：可以随时添加液体药品①不能控制②不能控制反应的优点：缺点：可以控制反应速率不能控制反应的优点：可以控制翻转场景：场景1：实验室需要立刻制取少量二氧化碳用于反应，选哪套装置？场景2：小明在实验室已经完成二氧化碳的制取，可此时发生装置中还在不断产生气泡，如何使该反应马上停止？谈收获环节四：课外拓展：利用生活中的物品，制作实验室制取二氧化碳的装置【课题升华】再简易的装置，也有它的用武之地任何时候不要自暴自弃你就是你，不可替代的你！！！随堂练习：1、甲烷是一种无色无味，比空气轻，极难溶于水的气体。实验室常用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生甲烷气体。根据以上信息，你所选择的发生装置为：，收集装置为：。2、氢气是一种无色无味的气体，比空气轻，难溶于水。实验室常用锌粒和稀硫酸制氢气。根据以上信息，你所选择的发生装置为：，收集装置为。3、右图是实验室制备CO