小学音乐第3册教案

小学音乐第3册教学设计教学反思PAGE32-第一课问声好教学目标1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2、动脑为歌曲编创新词、动作。3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点、难点引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。歌曲、变拍子的正确演唱。教学方法听唱法。教学手段收录机、磁带、打击乐器等。教学课时3课时教学过程第一课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习。1=C→F1232│1-│1111│1-│5434│5-│（师）大鼓怎样敲?（生）咚……（师）小鼓怎样敲？5555│5-▕▏（生）咚……三、表演《早上好》1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。四、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？五、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第二课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《早上好》。四、聆听《森林水车》1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2、教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。4、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。5、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。五、编创与活动1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。4、歌谣可以读成这样的节奏：XXXXXXX|XXXXXXX|太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第三课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《早上好》。四、表演《小麻雀》1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、听录音，分小组编创歌词和动作。6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。五、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。板书设计第一课问声好1、表演《早上好》2、聆听《森林水车》3、表演《小麻雀》练习设计练唱歌曲《早上好》和《小麻雀》。第二课时间的歌教学目标1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重点、难点感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。教学方法听唱法。教学手段收录机、磁带、打击乐器等。教学课时3课时教学过程第一课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《小麻雀》。四、表演《时间像小马车》1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。（1）选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?（2）哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?（3）小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?（4）怎样变换力度敲击更合适?等等。4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。5、编创动作建议第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9～11小节：做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作。第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。五、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？六、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第二课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《时间像小马车》。四、聆听《在钟表店里》1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。五、聆听《调皮的小闹钟》1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。4、学生交流，师归纳小结。结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。六、编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。七、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？八、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第三课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《时间像小马车》。四、表演《这是什么》1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。3、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)4、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。5、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx[当当当—xxx—6、学唱歌曲难点解决：50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。7、有感情的演唱歌曲8、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）9、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。五、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。1、要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。板书设计第二课时间的歌1、表演《时间像小马车》2、聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》3、表演《这是什么》练习设计练唱歌曲《时间像小马车》和《这是什么》。第三课童话故事教学目标1、通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪2、结合口风琴键盘认识d、r、m。3、主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。教学重点、难点引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。教学方法听唱法。教学手段收录机、磁带、打击乐器等。教学课时3课时教学过程第一课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《这是什么》。四、表演《小红帽》1、谈话导入：今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。6、《小红帽》的两种基本舞步（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。五、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？六、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第二课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《小红帽》。四、聆听《小天鹅舞曲》1、初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。五、聆听《糖果仙人舞曲》1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。六、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。七、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？八、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第三课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《小红帽》。四、表演《有一个人在林中》1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的?有几处相同的?2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演?注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。五、编创与活动：填格子要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2、其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?唱一唱，想办法让它的重复的少一些?比一比，看谁唱出的旋律多?3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。板书设计第三课童话故事1、表演《小红帽》2、聆听《小天鹅舞曲》和《糖果仙人舞曲》3、表演《有一个人在林中》练习设计练唱歌曲《小红帽》和《有一个人在林中》。第四课跳起舞教学目标1、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。2、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。教学重点、难点随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。教学方法听唱法。教学手段收录机、磁带、打击乐器等。教学课时3课时教学过程第一课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习。1=C→F13│5-│55.0│55.0│55.5│5-▕▏（师）小猫叫（生）miao……公鸡叫wo……三、复习旧歌复习《有一个人在林中》。四、表演《多么快乐多么幸福》1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。五、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？六、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第二课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《多么快乐多么幸福》。四、聆听《在北京的金山上》1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。五、创编与活动：听着鼓声走和停1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。2、学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。5、游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成××××××××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第三课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《多么快乐多么幸福》。四、聆听《雪莲献北京》1、初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?2、复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。五、表演《我的家在日喀则》1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片）4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）5、朗读歌词6、在2、4、6、8小节处用XXX为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）7、跟琴有感情的演唱。8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？9、加入打击乐器伴奏①出示三组节奏型②听录音，学生拍击三组节奏型③分组伴奏，看哪一组合作的最好六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。板书设计第四课跳起舞1、表演《多么快乐多么幸福》2、聆听《在北京的金山上》3、聆听《雪莲献北京》、表演《我的家在日喀则》练习设计练唱歌曲《多么快乐多么幸福》和《我的家在日喀则》。第五课爱劳动教学目标1、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。2、结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。3、能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。教学重点、难点让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。歌曲多出符点八分音符的准确演唱。教学方法听唱法。教学手段收录机、磁带、打击乐器等。教学课时3课时教学过程第一课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《我的家在日喀则》。四、表演《不再麻烦好妈妈》1、设疑：老师有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》）2、歌曲中孩子都做了些什么事情？3、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。4、歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。5、边唱边表演，看谁表演得好。五、创编与活动1、结合键盘图认识字母谱。2、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。3、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第二课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《不再麻烦好妈妈》。四、聆听《爱劳动》1、谈话：哟，大家动听的歌声传到了森林里，瞧瞧，谁来欢迎你们了？（出示白雪公主和七个小矮人）那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗？2、设疑：你们猜猜，他们在森林里干嘛呢？哦，这么多答案呀。3、导入：让我们来听一听就知道了。（欣赏《爱劳动》）4、提问：《劳动歌》给你什么样的感受？5、复听：自编动作表演。请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。6、再听：分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过共同的合作和动作表现，理解劳动内容，培养协作精神。五、聆听《海娃的歌》1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?3、复听歌曲，边听边做动作表演。六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第三课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《不再麻烦好妈妈》。四、表演《种玉米》1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2、提问：（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出3、在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XXX）的节奏，为加入乐器做准备。4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。注意（1）“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚；（2）连续的两个附点不要忽略；（3）两拍的长音要唱足。5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次)还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。五、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？六、下课师生再见，学生听音乐离开教室。板书设计第五课爱劳动1、表演《不再麻烦好妈妈》2、聆听《爱劳动》和《海娃的歌》3、表演《种玉米》练习设计练唱歌曲《不再麻烦好妈妈》和《种玉米》。第六课可爱的动物教学目标1、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。2、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。教学重点、难点通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。教学方法听唱法。教学手段收录机、磁带、打击乐器等。教学课时3课时教学过程第一课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《种玉米》。四、表演《我的小绵羊》1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。2、跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按XX原地走。3、教师范唱歌曲，并表现出找寻小绵羊的样子。4、跟着磁带学唱歌曲。5、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(12与54)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。6、请一生表演小绵羊，一生表演小主人表演唱，其他学生扮演树林中的花草树木，小绵羊可躲在树丛中。7、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。8、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。五、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？六、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第二课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《我的小绵羊》。四、聆听《袋鼠》1、可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。2、可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。3、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。4、复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。五、编创与活动：摘果子1、这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解×—=××,×=××的时值比例关系。2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。六、聆听《鸟店》1、初听前教师不要讲解，以使学生从聆听中获得第一印象。提示：音乐描写了什么时间?你仿佛看到什么?请学生举手悄悄告诉老师。2、教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声?它们在干什么？发生了什么事情？听到后举手表示，然后请学生回答。3、复听音乐你想演什么鸟？跟着音乐表演一下。请个别表演好的同学上台，带领大家一起演。4、复听后，让学生分组创编音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐及人声来表现。提示：傍晚鸟儿们怎样了?分组表演给大家听。选一组结尾。5、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。6、小结：提问学生，当你看到有人伤害小动物时应该怎样说或怎样做？七、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？八、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第三课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《我的小绵羊》。四、表演《小袋鼠》1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。2、让学生在每句歌词的最后一个X—节奏里加上拍手或蹦跳的律动3、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。4、演唱时请提示学生，第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的“了”字应读liǎo。5、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作表演的学生，鼓励创新和求异的意识。6、还可鼓励学生创编歌词，如：青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放进大嘴巴；小朋友把知识装进大脑袋……五、编创与活动这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。2、教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。4.教师启发学生自创谜语歌谣，并请大家来猜一猜，一边读边拍。六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。板书设计第六课可爱的动物1、表演《我的小绵羊》2、聆听《袋鼠》和《鸟店》3、表演《小袋鼠》练习设计练唱歌曲《我的小绵羊》和《小袋鼠》。第七课小小音乐家教学目标1、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3、能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。教学重点、难点通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。教学方法听唱法。教学手段收录机、磁带、打击乐器等。教学课时3课时教学过程第一课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习。1=C→F531│531│1--▕▏mimayiya三、复习旧歌复习《小袋鼠》。四、表演《快乐的音乐会》1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3、提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手XX|XXX|反复四次。五、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？六、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第二课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《快乐的音乐会》。四、聆听《百鸟朝凤》1、静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。3、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？五、聆听《小乐队》1、初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色2、初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。3、复听时模仿演奏乐器。六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第三课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《快乐的音乐会》。四、表演《唢呐配喇叭》1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。2、提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3、听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5、听录音自编动作表演。五、编创与活动1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。2、唱一唱，看谁的旋律好听。六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。板书设计第七课小小音乐家1、表演《快乐的音乐会》2、聆听《百鸟朝凤》和《小乐队》3、表演《唢呐配喇叭》练习设计练唱歌曲《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》。第八课幸福生活教学目标1、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教学重点、难点了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点，歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。教学方法听唱法。教学手段收录机、磁带、打击乐器等。教学课时3课时教学过程第一课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《唢呐配喇叭》。四、聆听《阿细跳月》1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。3、让学生听听乐曲与歌曲的区别。五、表演《同坐小竹排》1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第二课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《同坐小竹排》。四、聆听《歌声与微笑》1、初听歌曲，随着歌声拍手。提示：这首歌曲的情绪是怎样的?与《阿细跳月》相比有什么不同?2、复听音乐，自编动作表演。3、这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。五、表演《西伦达》1、用听唱法学会《西伦达》。指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。2、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。3、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。4、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第三课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习歌曲《西伦达》。四、编创与活动：试着做一做这是一个探索声音的游戏。1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。提示：怎样让物品发出声音?一种物品能发出几种声音?是能否发出高、低、长、短不同的声音?2、分小组尝试，分组表演。3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。五、编创与活动：旋律接龙用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。六、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？七、下课师生再见，学生听音乐离开教室。板书设计第八课幸福生活1、聆听《阿细跳月》、表演《同坐小竹排》2、聆听《歌声与微笑》、表演《西伦达》3、编创与活动练习设计练唱歌曲《同坐小竹排》和《西伦达》。第九课美丽的动物教学目标1、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。2、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。3、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教学重点、难点用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学方法听唱法。教学手段收录机、磁带、打击乐器等。教学课时3课时教学过程第一课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《西伦达》。四、表演《金孔雀轻轻跳》1、导入新课。教师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞。你看到过这种舞蹈吗？你知道它是哪个民族的吗？2、为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍。3、然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。4、接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两句：633│122│1612│2－▕▏633│122│3161│1－▕▏5、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。6、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。7、在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，碰铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。8、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。五、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？六、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第二课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《金孔雀轻轻跳》。四、表演《大鹿》1、听一遍录音范唱。2、朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握。）“3333│32444│5567│1-▕▏”兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。4、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。模仿小兔、猎人和大鹿的动作。5、创编表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。6、小结：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。五、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？六、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第三课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习《大鹿》。四、聆听《龟兔赛跑》1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧。（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（3）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）2、引导学生分段欣赏音乐故事。（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题！（2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。（3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？（4）学生听音乐至故事结束。蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？引导学生讨论。老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大3、复听音乐故事，引导学生进行表演。（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）五、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？六、下课师生再见，学生听音乐离开教室。板书设计第九课美丽的动物1、表演《金孔雀轻轻跳》2、表演《大鹿》3、聆听《龟兔赛跑》练习设计练唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和《大鹿》。第十课过新年教学目标1、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。2、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学重点、难点用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。教学方法听唱法。教学手段收录机、磁带、打击乐器等。教学课时2课时教学过程第一课时一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、基本练习发声练习。1=C