部编版二年级下册语文第五单元《语文园地五》教案（含3课时）

语文园地五教材分析：本单元安排了五个板块的内容。“识字加油站”要求学生认识9个生字。其中“厨、厕、厢、,厦”4个生字都是厂字头;“穴、窟、窿、窑、窄”5个生字都有穴宝盖。“厂”也是个独立的字,本义指没有墙壁或只有一面墙壁的房子,所以带有厂字头的字大都和房屋及山崖有关。穴宝盖在甲骨文和金文中都是洞穴的样子,其本义就是洞穴,所以带有穴宝盖的字大都与房屋及洞穴有关。“字词句运用”由两部分构成。第一部分是读一读,选一选,演演。这部分一共呈现了9个含有“笑”的词语。这些词语都是形容笑的不同状态和程度的。“我的发现”这一部分呈现的6个双音节词语有一个共同的特征:每个词语都是由意思相近的字组成。“日积月累”安排的是《弟子规》中的内容。《弟子规》以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等。“我爱阅读”安排了《好天气和坏天气》,选自著名儿童文学作家冰波的童话集。这个故事的主题和本单元课文联系紧密,都是在告诉我们改变思维方式的重要性。教学目标：1.借助拼音准确认读含有9个生字的词语,了解厂字头和穴宝盖的表意功能。2.积累有关“笑”的词语,借助于表演或图片等理解词语的意思3.学会根据提示语,选择恰当的语气,读好人物的语言。4.感受汉语的趣味性,积累由两个意思相近的汉字组成的词语。5.熟读成诵,了解《弟子规》选段大意,激发诵读的兴趣。6.自读自悟,感受阅读乐趣,了解故事中蕴含的道理。教学重点：1.认识“猩鹤”等九个生字2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。教学难点：词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。教学准备：课件教学时间：三课时课时第一课时备课日期上课日期主备人：教学过程：一、情境导入。星期天，小明和妈妈一起去动物园游玩，现在就让我们看看小明和妈妈看见了哪些动物。二、认字识字。（出示课件2）xīnghègēlíngqiūyǐnpángxiècán猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读句子，巩固认字。（出示课件3）森林里，要召开运动大会。鸽子把消息传送给猩猩，白鹤，羚羊，螃蟹。蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了，蚕赶紧吐丝制作运动会的旗帜。5.动物分类。（出示课件）同学们动物界中分好多种类！将你知道的说一说。（哺乳动物昆虫两栖动物鸟类爬行动物等）按照动物的类别分类：哺乳动物，昆虫，鸟类，两栖动物哺乳动物：狮子猩猩羚羊鸟类：白鹤鸽子昆虫：蚯蚓蝴蝶蚕两栖动物：螃蟹海龟。6.学生练习。（试着分类）（出示课件）麻雀蜻蜓老虎青蛙三、字词句运用。1.在括号里填上合适的词。（出示课件）得意满意愿意（1）看到我主动给老人让座，爸爸露出了（）的笑容。（2）妈妈很（）接受老师的邀请，去参加中队活动。（3）李林的风筝飞得很高，他（）极了，在草地上跑得更欢了。学生试着填写。（1.满意2.愿意3.得意）汇报交流。（出示课件7）提示：满意：是指符合心意，或者是意愿得到满足。第一句我让座的行为得到了爸爸的认可，所以爸爸很满意，露出了笑容。愿意：本意是情愿，同意，应允和希望的意思。第二句中是妈妈接受老师的邀请去参加中队活动。得意：指满意，感到满足时的高兴心情。或者是骄傲自满的意思。本句是感到满足时的高兴心情。区别：首先在词性上来说，得意是贬义词而满意是褒义词。愿意属于中性词。2.大家还可以联系生活实际，谈自己对这三个词的理解。（出示课件）（1）当你们回答问题回答对的时候，老师会对你露出（）微笑。预设：老师会对我们露出满意地微笑。为什么不能用得意的微笑呢？（因为得意说的是自身的感觉）（2）小明（）地告诉妈妈，这次考试他考了第一。预设：得意地告诉妈妈。为什么不能用满意？（因为小明有炫耀的意思）（3）你（）和我一块玩乒乓球？预设：愿意。（有希望的意思）3.句子中重点词语的阅读。（出示课件）（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？提示：说明小马很高兴，活泼。朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）预设：说明小马有点不好意思。朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。（3）他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（出示课件）问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息？预设：他一定是很累，累得都喘起气来。朗读指导：我们要读出“累”的感觉，读的时候语速可以快一些。师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感。个性化修改课时第二课时备课日期上课日期主备人：教学过程：一、我的发现。1.边读边品请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。（出示课件）收拾：“收”和“拾”都有整理东西的意思。寻找：“寻”和“找”都有找的意思。伙伴：“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。街巷：“街”和“巷”都是指街道。骄傲：“骄”和“傲”都有自满、自高自大的意思。奔跑：“奔”和“跑”的意思相同，都是急走的意思。（出示课件13）归纳总结：读了这些词语，我们会发现一个很有意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，这样的例子还很多，比如：追赶跳跃飞翔打击疯狂温暖弯曲等二、朗读“日积月累”的内容。1.借助拼音朗读。2.借助工具书解决生字词。3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思。4.汇报交流这几句话的意思是：（出示课件）帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。4.学生读读背背。5.测试学生背诵情况。个性化修改课时第三课时备课日期上课日期主备人：教学过程：阅读《好天气和坏天气》有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。（出示课件17）人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。提高自学能力。1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。2.读第二自然段。（出示课件）（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。）3.读第三自然段。（出示课件）二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。）4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件20）（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。）5.读最后一自然段。朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？（出示课件）（老爷爷是个乐观的人。）6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说