梦大班教案7篇教案及反思

教案系列梦大班教案7篇教案及反思《梦大班教案7篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

梦大班教案第1篇

在教学工开展教学活动前，时常要开展教案预备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应当怎么写教案呢？以下是我细心整理的大班优质美术教案《动梦》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1．乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进行体验，发觉美、感受美、丰富美。

2．感受美术作品中线条与颜色带来的不同体验，增加幼儿对色调的熟悉和理解。

3．在想象与创编的过程中进展创新的思维力量和语言水平。

活动预备：

1．多媒体课件《梦》。

2．幼儿作画工具若干、舒缓的音乐、半成品范例两幅。

活动过程：

一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师幼共同欣赏。

“有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今日，我们一起来看看他的一幅画。

二、通过赏析：引发感受和体验。

1．老师：画家画了一位什么人？（阿姨）你从哪里看出来的？（项链、长头发、衣服、乳房……）她在做什么？（点击鼠标，消逝作品《梦》）（幼儿：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？）

2．老师：“闭上眼睛，听音乐，我们一起来学一学画上的阿姨。（老师用语言叙述，关怀幼儿理解画面——我困了，这儿有个红色的沙发，软软的好舒适，坐在上面，身体也变得软软的，很松很松，我就睡着了……）提问：刚才我们学画上的阿姨，你有什么感觉？

小结：听着舒缓的音乐把我们的心情变得很宁静，身体也很放松，感觉很舒适。

三、感受美术作品中线条与颜色带来的不同体验。

1．感受线条。

（1）“现在我们来看看画家是怎么样画这幅作品的，先来看一看他的构线。

提问：“这些线条看起来怎么样？”（松软、圆滑的曲线）

（2）引导幼儿用动作表示线条，“把我们自己变成一条线，肢体动作表示圆滑的曲线。”

你有什么感觉？

小结：当我们用身体来表示圆滑的曲线的时候，我们的身体也变得软软的、松松的，身心都很放松。

2．感受颜色。

（1）老师：“看完了构线，现在我们来看看他的涂色。”

问：“这幅画上什么颜色最多？”（红色和黄色）“看到红色和黄色，你想到了什么？”（小区、草地、沙漠……）“这两种颜色给你什么感觉？（暖洋洋）”

小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，主要用了红色和黄色两种暖色的调子，给我们一种很放松、很舒适的、很兴奋、很温柔感觉。

（2）幼儿相互争论：“阿姨舒适地躺在红色的沙发里睡着了，她做了许多的梦，梦见自己睡在沙漠里，火红的`太阳光照在自己的身上；她还梦到了自己睡在绿色的草地上，那儿的空气很新颖，很舒适。”“你觉得阿姨会梦见些什么呢？（在阳台的月光下、在篝火的旁边……）为什么？”幼儿争论后请个幼回答。

小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画面的颜色就能知道阿姨梦到的东西，可真棒！

四、启发幼儿作画，并赐予肯定的引导鼓舞。

“小伴侣，阿姨还梦见了什么？比如：她在阳台的月光下，或者绿色的小区里，不同环境的背景颜色给我们的感觉不同，请你也来试试看，把阿姨梦到的东西用一些线条勾画出来，然后在用蜡笔给它涂上美丽的颜色。”

（1）对没构思好的幼儿，关怀其建立构思。

（2）对不太敢表现的幼儿，鼓舞其大胆表现。

（3）通过表扬提示幼儿大胆使用颜色，涂画背景。

五、作品评价。

呈现幼儿的作品，可请幼儿通过颜色等方面的感知，猜猜别人画的是什么，并请个别幼儿讲讲自己的作画意图。

活动延长：

在美工区进一步培育孩子运用色调进行表现的爱好和力量。

梦大班教案第2篇

一、设计意图：

我们班作为幼儿园语言课题试验班，开展课题试验已经1年多了，在课题争论  中，我们深深的体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言训练培育目标中的重要组建部分。过去，我们较多的强调幼儿园要学会什么、把握什么。而实际上，在幼儿阶段，学习只是一种阅历的积累、扩展和提升，需要与四周环境中的人、物等相互作用。还应建立在对幼儿共性、力量敬重的基础上，今日，我组织的语言活动《梦姐姐的花篮》正是通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中造成或产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿乐观、主动的去学习语言。

二、活动目标：

1.认知目标：

1）通过创设看、听、说的语言环境，激发幼儿想说的欲望。

2）启发幼儿开展乐观的想象，创作出自己的梦。

3）引导幼儿体会作品所表现的奇妙意境。

2.情感目标：对同伴的梦有惊异   心，能够认真的蜻蜓，大胆的发言。

三、活动预备：

1）学问阅历预备：

1.活动前有意向识的让幼儿谈谈自己的梦

2.欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景

2）物质预备：

1.创设做梦的情境、配乐

2.分组材料：2组青蛙共享器，拼图、故事列车若干

3.梦姐姐的花篮、花朵若干，仙女棒

四、活动过程：

（一）感受散文：

1.分组操作：青蛙共享器2组、拼图、故事列车

引入：小伴侣，你们喜爱听故事吗？老师为你们预备了青蛙共享器、拼图、故事列车，里面藏着一些美丽悦耳的故事，请你们去听听、看看、说说吧！

2.集中提问：小伴侣，请你们把看到的、听到的说给大家听！（幼儿个别说）这里有这么多好听的故事，我们大家也一起来说一说！也可以讲给你的小伙伴听！（幼儿自由沟通）

（二）完整欣赏：

1.引入：小伴侣说的故事真好听！老师也有一个好听的故事要告知大家，我们一起来宁静的欣赏吧！

2.再完整欣赏一遍（幼儿小声跟着说故事）

师：小伴侣，梦姐姐的花篮，这个故事美吗？我们再来欣赏一遍吧！

（三）幼儿“谈”梦

1.幼儿沟通自己的梦：

师：小伴侣，你做过梦吗？你做过什么样的`梦？（完整回答）

2.梦姐姐的梦

师：梦姐姐也做了一个有颜色的梦，她做了一个粉红色的梦！梦见了粉红色的屋顶、粉红色的花朵、粉红色的蝴蝶结、粉红色的礼物、还有粉红色的糖果。

3.师：梦姐姐最喜爱把五颜六色的梦送给大家了！我们也来做一个有颜色的梦吧！（幼儿做梦）

提问：你做了什么梦？

（四）终止：

师：小伴侣，我们也把这些奇妙的梦，送给四周的人，送给伴侣、送给小弟弟、小妹妹吧！（带领幼儿出室）

梦大班教案第3篇

活动目标：

1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》，引导幼儿发觉美并体验这种感受。

2、增加幼儿对色调的熟悉和理解，培育孩子运用色调进行表现的爱好和力量。

活动预备：

1、多媒体课件，梦。

2、幼儿作画工具若干。

活动过程：

一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏。

师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今日，我们一起来看看他的一幅画。

二、通过赏析：引发感受和体验

1、师：画家画了一位什么人？她在做什么？（点击鼠标，消逝作品《梦》）;

生：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？师：我们来学学她的样子。

2、师：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小伴侣，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？生：暖洋洋的。

3、师：阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么？（点击鼠标，背景消逝蓝色夜空）生：梦见了蓝色的夜晚，现在阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得温和、香甜，而且还很宁静。

4、师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?（点击鼠标,切换背景）生：酷热的感觉。

5、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，切换背景）生：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒适。

6、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，消逝背景）生：她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边好像有风要吹过来，很凉快。三、启发幼儿作画小伴侣，阿姨还梦见了什么？比如：她在阳台的月光下，或者绿色的小区里，不同环境的背景色调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？

三、过程指导

1、对没构思好的幼儿，关怀其建立构思。

2、对不太敢表现的幼儿，鼓舞其大胆表现。

3、通过表扬提示幼儿大胆使用颜色，涂画背景。

四、评价在实物呈现台上呈现幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。

课件设计思路与教学活动反思

一、设计思路

封面以蓝色泡泡模板为背景，依次消逝美术欣赏、梦、设计者、制。图片一以盒式向内收缩消逝名画《梦》，供幼儿欣赏，感受《梦》的意境。图片三用photoshop对图片进行剪贴，去掉人物的背景图片四人物不变，插入蓝色夜空背景，让孩子感受蓝色给人冷、宁静的感觉。图片五人物置于顶层，插入沙漠背景，让孩子感受红色给人暖、热的感觉。图片六人物置于顶层，插入绿色草地背景，让孩子感受绿色给人空气清馨的感觉。图片七人物置于顶层，插入海边背景，让孩子感受淡蓝色给人凉快的感觉。图片八消逝名画《梦》、图片四、五、六、七，供幼儿欣赏，鼓舞幼儿大胆用色涂画背景。

封底和封面背景相同，依次消逝多谢指教等字样。

二、教学活动反思

本节课的`目标是名画欣赏,毕加索的《梦》，引导幼儿发觉美并体验这种感受；其次是增加幼儿对色调的熟悉和理解，培育幼儿运用色调进行表现的爱好和力量。

首先，设计的课件《梦》颜色艳丽明快，一下子就吸引了幼儿的留意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感，课件取代了传统教学法中的图片，让图片活了起来。其次，名画的背景采纳蒙太奇式的切换，让孩子充分感受随着背景色调的变化，而引起的不同心理感受，这样幼儿很简单将抽象的色调理解转化为直观感受。课件取代了幻灯片的不掩盖性、多变形，名画的颜色光明、课件制作奇异，在这里课件发挥了它无可替代的作用。

在老师的引导下，孩子们对背景的设计大胆而丰富，小部分孩子画的特殊有创意，大部分孩子想的奇异却难以表达。孩子们很喜爱创作画，今后我将多设计想象画课题，开拓幼儿的思路，启发幼儿的想象力和制造力。

梦大班教案第4篇

活动目标：

1、理解儿歌内容，初步感受儿歌美丽的语言和意境。

2、学会朗诵儿歌，初步尝试仿编儿歌。

3、幼儿养成宁静倾听他人讲话的好习惯，进展其语言表达力量和想象力量。

活动重难点：

1、活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌，，学着仿编儿歌。

2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。

活动预备：挂图、小草头饰、MP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。

活动过程：

一、激趣导入：

早就听说大四班的小伴侣都是情愿关怀别人的好孩子，现在老师就遇到了一个难题，小伴侣们你们情愿关怀老师解决吗？今日老师就给大家带来了一个特殊惊异的声音，请小伴侣们认真听并动脑想，这是什么声音？（播放录音）指幼儿回答：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的头饰）原来是小草正在睡大觉。

二、说梦：

1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小伴侣们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦（揭示课题并粘贴）请小伴侣们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿回答，师小结，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。

2、过渡：不光小草爱做梦，就连美丽的小花也睡着了，好像也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，老师总结归纳出第二句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。

3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小伴侣们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并总结出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。

4、小伴侣们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿回答，下面让我们一起去看看图中的小伴侣们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观看并回答，整理总结出第四句儿歌：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。

5、用不同方法唱诵儿歌。

三、编梦：

1、嬉戏：抽卡片，仿编梦

老师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。

指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。

2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜爱做梦，请小伴侣们大胆想象一下，还有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的.？

四、画梦：

1、碟片播放《摇篮曲》，引导幼儿宁静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。

2、呈现孩子的“美梦”。

3、小结：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦布满了对将来的奇妙向往，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！！！

五、找梦：

让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜爱做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？（全体幼儿在老师带领下走出教室，至此全课终止）

梦大班教案第5篇

【活动目标】

1、通过故事准确对待黑暗和噩梦，能克服可怕。

2、知道可怕是人类正常的心情，并了解一些准确面对可怕的方法，情愿英勇面对。

3、关怀幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的关怀。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动预备】

故事ppt；调查表。

【活动过程】

一、调查了解幼儿睡觉状况。

1、开展调查活动，按要求找座位

师：自己一个人睡一个房间的孩子坐在右边，不是一个人睡一个房间的孩子坐左边。

2、沟通不是一个人睡觉的缘由。

师：你为什么不是一个人睡的呢？

二、倾听故事前半部分，理解黑暗与魔鬼并不行怕。

1、出示夜晚汤姆在哭的图片，猜想汤姆哭的缘由。（ppt1）

师：有一只叫汤姆的小兔子，晚上她预备睡觉了，可是她怎么啦？她为什么会哭？

2、倾听故事前半部分、观看影子图片，理解影子其实是生活中的东西（ppt2～10）

师：汤姆为什么会哭？？汤姆看到的黑影其实是房间里的什么东西？汤姆家里还有一些黑影，我们来看看有可能是谁的影子？

老师小结：在我们的生活中有各种各样的东西，光线照上去就会有影子。光线照射的角度不同，影子会千变万化，有的影子会让我们有点可怕，但是其实就是我们生活中一些平常的东西。

3、争论“魔鬼”的真实性，观看人们化妆成“魔鬼”的图片。（ppt11）

师：汤姆把黑影看成了魔鬼可怕得哭了，世界上真的有魔鬼吗？电视里怎么会有魔鬼呢？人是怎么扮演魔鬼的，我们一起来看看这几张图片。

老师小结：其实魔鬼都是人们幻想出来的，电视里看到的都是化妆师奇异地化妆出来。

三、连续倾听故事，了解梦不是真实的，克服对噩梦的恐惊心理。

师：听了你们的话，汤姆不再可怕黑暗与魔鬼，安心地一个人睡着了。睡着后发生了什么事呢？我们连续来看。

1、连续观看图片并倾听故事。（ppt12～14）

师：汤姆为什么哭喊着从床上掉了下来？他为什么会做这个梦？

2、沟通自己做过的噩梦，以及如何克服可怕的方法。

师：你做过可怕的噩梦吗？汤姆被噩梦吓醒了，是在妈妈的怀抱里睡着的，你被噩梦吓醒了，是怎么做的呢？

老师小结：小伴侣都做过各种各样的.噩梦，等我们醒来的时候这些噩梦其实都没有发生，所以我们不必可怕，我们还想到了许多克服噩梦的方法，真是英勇的孩子。

四、沟通自己睡觉时候可怕的缘由，尝试同伴间关怀解决，鼓舞幼儿独立睡觉。

1、第二次调查并调整座位，并询问孩子可怕的缘由，尝试尝试同伴间关怀解决。

师：假如现在觉得自己情愿尝试一个人睡的孩子可以调整自己的座位。你们还有点可怕，可怕什么呢？告知大家，我们一起来关怀你。

2、播放采访的视频，请幼儿关怀中班弟弟妹妹克服可怕，查找解决的方法。

师：中班的弟弟妹妹晚上睡觉也有可怕的事情，听听他们可怕的事情，我们一起来帮帮他们。

3、第三次调查并调整座位，鼓舞幼儿独立睡觉。

五、延长活动。

出示记录表要求幼儿记录自己睡觉的状况，并鼓舞幼儿逐步尝试独立睡觉。

【活动反思】

本次活动幼儿很感爱好，参加的乐观性很高，并且对各种盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类辨别得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

梦大班教案第6篇

作为一位刚到岗的老师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我细心整理的大班语言优质课教案及教学反思《梦》，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图：

《3-6岁儿童学习与进展指南》指出，幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。在日常活动中发觉，幼儿特殊喜爱跟同伴共享自己的梦。而梦是特殊奇异、奇妙的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是布满了幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在乐观快乐的环境中感受诗歌的语言美。

活动目标：

1.理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2.能依据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

活动预备：

多媒体课件、背景音乐、诗歌录音

活动过程：

一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。

师：小伴侣们，你们在这张图上都看到了什么?

师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小伴侣们有没有做过梦?都梦到了什么?

师：你们的梦真好玩呀!那确定想知道这个小女孩梦到了什么吧?让我们一起来听听吧!

二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

1.老师配乐朗诵诗歌。2.老师提问:小伴侣你听到了什么?诗歌里的小女孩都变成了谁?

三、分段学习诗歌。

我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗?

1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?

变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

2.师：在梦里，我欢乐吗?你们怎么知道的?

四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。

1.完整播放录音。

2.师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

3.师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。(引导幼儿用美丽的动作来表现梦的温顺)4.幼儿跟读。

延长：老师引导幼儿尝试创编诗歌。

师：小伴侣们,小女孩的梦美不美?你们喜爱吗?现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温顺、甜美的声音说一说。

附诗歌：

梦在梦里，我是多么甜美。

我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。

我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。

我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。

在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。

不，这不是梦，这是真的!

我们的生活就像像梦一样温和甜美……

活动反思：

《梦》这首诗歌为读者创设了一种幽美、温顺的意境。所以在选择语言课的时候一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个特殊好契机。再者因为这首诗歌想象奇异，能让孩子从想象中取得一些幻想的美感，通过想象，让孩子的思维不断的`进展，语言表达力量也有了较大的提高。虽然这次的语言活动是一首特殊有意向境的诗歌，但是真刚要好好的把握这种意境也是一个极大的挑战和困难。

通过今日对诗歌《梦》的开展，再加上老师们的评课，也给我带来了许多新的觉悟和反思，以下是我的几点感受：

一、可将活动的重点内容定位到目标里。

在活动中的三个目标都能基本履行，可能对于大班上学期的幼儿来说，整首诗歌在学习过程中有点难度，但是幼儿能初步感受到诗歌中的语言和意境美。通过欣赏图片、倾听音乐，幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌，并能够依据诗歌的句式再来进行创编，这也是一个很大的突破，从中看出，幼儿的想象力也能得到相应的提高，至此，三个目标都能很好的达成。但是在活动中，我着重是让幼儿学会说三个“梦见……”，所以可以尝试将这一重点内容加入到目标中，让目标更加具体一点。

二、活动的导入部分需更加切合实际一点。

在活动中，我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡，但是最终发觉在进入这个状态时幼儿没有很好的协作，幼儿也做不到马上进入梦这样的情景中，所以在马上提问“你梦到了什么好玩的事情?”时幼儿有点不知所措了。所以依据老师们的建议或意见，可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆，在音乐中引导幼儿回忆自己曾经美丽的梦，相比较幼儿可能会比较有话可说，对于最终环节的创编可能也更关于心。

三、诗歌的意境还表现的不够。

精读这首诗歌，不仅会为它美丽的意境索感叹：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，轻烟有了被挠痒痒的感觉，这些拟人化的比方简单引起幼儿的爱好，也比较贴近幼儿的生活实际。这些美丽的比方也是这首美丽诗歌的重点部分，所以需要在朗诵诗歌的时候更要抑扬顿挫一点，将孩子也带入这种美丽的意境，这样孩子的爱好也更加昂扬。

在磨练中成长，渐渐克服紧急的心态，用最充分的预备来迎接每一次的挑战，希望能够在以后的机遇中更加充实自己。

梦大班教案第7篇

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园大班语言故事教案《买梦》，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图：

梦是特殊奇异、奇妙的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是布满了幻想与向往。《买梦》是一则生动好玩的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程，情节的进展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的惊异   心，引发幼儿的思索和想象。《纲要》中指出幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特殊多，幼儿也有机会大胆想象，用美丽的语言描述自己的梦。

活动目标：

1、喜爱听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

2、大胆想象，尝试用美丽的语言描述自己的梦境。

3、喜爱欣赏文学作品，感受作品带来的美丽意境和生动的故事情节。

活动重点：理解故事的主要情节，感受故事的美丽意境。

活动难点：大胆想象，用美丽的语言描述自己的梦。

活动预备：阅历预备：

1、幼儿有做梦的体验。

2、有绘画的基础。

教具预备：

1、多媒体课件。

2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

3、油画棒，长廊画画纸。

活动设计：

一、谈话导入，激发幼儿的爱好。

师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小珍宝在一起玩嬉戏呢！老师可欢乐了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜爱做梦吗？有许多的小动物也和小伴侣们一样可喜爱做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。

1、播放动画—小松鼠听梦部分。（小红鸟和小黄鸟做的梦）

问：小红鸟做了个什么梦？

小黄鸟做了个什么梦？

师：它们的梦可真美，小松鼠听了可艳羡了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

2、播放动画—小松鼠想梦（小松