【新教材】《百年孤独》高中语文统编版选择性必修上册(共49张)

《百年孤独》

目标一熟悉课文内容。提炼整部小说的主要人物。

目标三理解课文内容与题目的联系。学习小说的叙事方法。百年孤独（节选）

目标二梳理课文中的人物及情节。分析本小说的深刻寓意。任务一：阅读课文，找出节选部分写了哪些人物？用简要的话语概括他们的故事和个性特点。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚：1、2段：商道开通之后，着迷于眼前的现实，变回了创业之初那个富于进取心的男子，忙于设计街道、规划新居和改革（音乐钟，巴旦杏树）；力排众议欢迎吉卜赛人到来；积极接受并实行儿子关于补救失忆的做法。（热心接受新事物，执着于改变旧事物）百年孤独（节选）任务一：人物-故事-特点丽贝卡：6、7、8、12段：父母双亡的孤儿，由几位皮草商带着从外地跋涉而来，托付给布恩迪亚家；她体弱多病，多年忍饥挨饿，有独自吮手指、吃湿土和石灰墙皮的习惯；初到不吃不喝，不与人交流，恶习治疗后融入了新家庭；会讲西班牙语，手头活计干得出色，会哼唱舞曲、自编歌词；但又犯了失眠症，传染给了全镇。（独处多于交流，时而外向又时而孤僻）任务一：人物-故事-特点乌尔苏拉：1、2、4、6、7、9、12段：布恩迪亚家的家庭主妇，探得了与外界的通道，带来了马孔多的繁华；热心为丽贝卡治疗恶习且使之好转，并建立了亲密的关系；相信印第安人对失眠症的解释，隔离了丽贝卡；热心为患了失眠症的人们熬制各种草药服用。（爱护家人，清醒而善于拯救）任务一：人物-故事-特点阿尔卡蒂奥和阿玛兰妲：2段：不讲西班牙语（外来语），只讲本地方言。（怪癖，追求个性）奥雷里亚诺：2、3、4、14段：热心于金银器工艺，从早到晚待在被遗弃的实验室里；能预见丽贝卡将要到来；想出了抵御失忆的“标签”方法。（执着于自己的喜好，有预见能力）任务一：人物-故事-特点比西塔西翁和卡塔乌雷：2、8、9段：印第安姐弟。由于疫病背井离乡，抛下了尊贵身份。失眠症暴发以后，弟弟失去了踪影，姐姐留下来认定了宿命，且解释失眠症会导致不可逆转地恶化到“遗忘”。（善于观察和解说）梅尔基亚德斯：1段：吉卜赛人，被何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚称为对村子的发展做出过贡献的人。（课文未出场）任务一：人物-故事-特点普鲁邓西奥·阿基拉尔：10段：被何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚在争吵中杀死的家乡居民。（课文部分未出场）任务二：概括课文内容课文部分作者对这些人物的处理有主次之分吗？理由是什么？请分别用自己的话概括主干情节：有主次之分。课文主要写了何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚和丽贝卡的故事。因为课文开头写道：“马孔多变了样。”变化就体现在：一条永久的商道开通之后，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚进行了市镇整治；丽贝卡来到之后传染了全镇“失眠症”及“失忆症”；且作者对这两个人物使用的文字相对较多。其他人物都是在这些变化之中活动和表现。语文能力提示学会“提炼”和“概括”。方法：概括”，判断文本核心句（依文体而定），提取关于核心句的内容进行汇总、比较、整合，用简洁的语言表述。理解课文内容与题目的联系。第二段：奥雷里亚诺独自在实验室研究金银器工艺。卡夫卡（奥地利）的《变形记》——现代派作品，以格里高尔变甲虫的故事反映了世态炎凉，用荒诞情节折射了现实的冷漠无情。1、2、4、6、7、9、12段：布恩迪亚家的家庭主妇，探得了与外界的通道，带来了马孔多的繁华；课文部分作者对这些人物的处理有主次之分吗？理由是什么？请分别用自己的话概括主干情节：四部外国文学作品，前两部重在揭示社会风貌，后两部在于探讨人物心灵世界。辨析：变换要求为“推荐游览”文字，写法会有怎样的变化？加入神秘、神奇，甚至古怪诡异的内容；1928年，也就是加西亚•马尔克斯出生那年，香蕉工人举行大罢工，政府派军警来镇压，死亡八百余人。《百年孤独》则是在现实描述中插入“魔幻”情节，有亦真亦幻的效果。老二奥雷里亚诺，参加内战升为上校，年老归家，以做小金鱼度日，一直到死。梳理课文中的人物及情节。梅梅的私生子奥雷里亚诺·布恩迪亚，爱上了姨妈阿玛兰妲·乌尔苏拉，恋人产后死亡。任务一：人物-故事-特点比较本小说与卡夫卡的《变形记》在表现生活方面有怎样的关系？②从课文中找出具有奇幻色彩的文字，并联系学过的中外文学作品，比较说明这种奇幻色彩的独特效果。阿尔卡蒂奥与妻子生下的一女两男，两个男孩阿尔卡蒂奥第二和奥雷里亚诺第二是孪生子。本小说刻画了人物的不同个性以及他们的总体特征——孤独。资料二：《拉丁美洲的孤独》任务三：思考讨论本部小说名为《百年孤独》，你觉得课文节选部分体现了小说“百年孤独”的含义吗？看法理由是什么？第一段：在吉卜赛人在马孔多扎营的问题上，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与镇上的人们见解不同；第二段段：他种植巴旦杏树，但使树经久不衰的方法却秘不示人，多年后人们不知是谁人手植；第九段：他不相信印第安女人比西塔西翁对“失眠症”的解释。他的认识和见解经常与大家不同。任务三：思考讨论第六、七、八段：丽贝卡的恶习主要是出现在独处之时；失眠症发生也是在独处之时。第二段：奥雷里亚诺独自在实验室研究金银器工艺。第二段：阿尔卡蒂奥和阿玛兰妲只讲本地方言，与大家不同。由此可见，他（她）们之间很少交流，没有沟通，做事无人陪伴，想法不被理解。“孤独”在这些人物身上得到了体现。因此课文部分内容与小说题目有紧密的关系。语文能力提示文章题目要与内容相统一。即行文语言上关联，思想内涵上一致。课堂小结本节课我们研读课文，不但梳理了人物故事，还懂得了语文学科应该具备的能力：概括文章主要内容的方法和题目与内容的统一性。从以上讨论看出，课文部分的内容已经从某些角度体现了书名“孤独”的含义，那“百年”的“孤独”在全书中如何体现的？作者想要从中揭示什么问题？带着这些问题完成以下课后任务。课后学习任务

①作者说：“何塞·阿尔卡蒂奥们使这个家族得以延续，而奥雷里亚诺们则否。”从原著中挑出这些人名，看看他们属于家族的哪一代，各有怎样的归宿，围绕《百年孤独》书名的含义为布恩迪亚家族编写一个简要“族谱”，包括代别、姓名、身份及归宿。②假如“马孔多”作为一个文化遗址，需要在入口处设立一块介绍牌，请给“马孔多”写一段150字左右的介绍文字。课后学习任务

③查阅作者生平，结合全书内容，思考并讨论：推测作者有怎样的写作意图。任务一：作者说：“何塞·阿尔卡蒂奥们使这个家族得以延续，而奥雷里亚诺们则否。”从原著中挑出这些人名，看看他们属于家族的哪一代，各有怎样的归宿，围绕《百年孤独》的含义为布恩迪亚家族编写一个简要“族谱”，包括代别、姓名、身份及归宿。

语文能力提示：理解题意。把小说中的布恩迪亚家族的人物进行提取，按照“百年孤独”的含义进行筛选，按照代别进行排列，列出姓名、身份、归宿。百年孤独（节选）任务一：编写“族谱”第一代：何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚，马孔多的创建者。由于他的精神世界与马孔多狭隘、落后、保守的现实格格不入，被视为精神失常，被家人绑在一棵大树上，几十年后才在那棵树上死去。任务一：编写“族谱”第二代：老大何塞·阿尔卡蒂奥，曾与人同居生子，与吉卜赛女子出走，最后不顾家人的反对，与丽贝卡结婚，但被赶出家门，最后在家中被枪杀；老二奥雷里亚诺，参加内战升为上校，年老归家，以做小金鱼度日，一直到死。任务一：编写“族谱”第三代：有何塞·阿尔卡蒂奥的儿子阿尔卡蒂奥和奥雷里亚诺的儿子奥雷里亚诺·何塞。前者后来成为马孔多从未有过的暴君，贪赃枉法，最后被保守派军队枪毙。后者参军，热恋姑母，死于乱军之中。任务一：编写“族谱”第四代：阿尔卡蒂奥与妻子生下的一女两男，两个男孩阿尔卡蒂奥第二和奥雷里亚诺第二是孪生子。阿尔卡蒂奥第二，劳工领袖，因诉说亲眼所见的大屠杀而被认为神志不清，在研究吉卜赛人带来的羊皮卷手稿的房间里一直到死。任务一：编写“族谱”第五代：奥雷里亚诺第二的二女一男，长子何赛·阿尔卡蒂奥靠变卖家业为生，被抢劫金币的歹徒杀死。任务一：编写“族谱”第六代：梅梅的私生子奥雷里亚诺·布恩迪亚，爱上了姨妈阿玛兰妲·乌尔苏拉，恋人产后死亡。破译了羊皮卷文字。第七代：乱伦关系出生的孩子，“他是百年里诞生的布恩迪亚当中唯一由于爱情而受胎的婴儿”，被一群蚂蚁吃掉。纳思考归

①这些人物的归宿有什么共性？

要么死于非命，要么在“孤独”中离世。②一个家族七代都没能摆脱孤独的命运，可见“孤独”之长久。“马孔多”这样一个曾经世外桃源式的小镇，为什么会让一个家族遭遇了“百年孤独”？

是遗传因素造成的，还是环境闭塞使然？任务二：介绍“马孔多”

假如把“马孔多”

作为一个文化遗址，需要在入口处设立一块介绍牌，请给“马孔多”写一段150字左右的介绍文字。示例马孔多是由一个家庭为了躲避厄运纠缠，经过两年多的跋涉落脚后创建起来的小镇。创建之初，林茂鸟鸣，环境幽然；人际和谐，民生安泰。由于吉卜赛人带来了科技产品，特别是商道打开之后，迎来了各方客人，小镇逐渐扩展成繁华的城市，香蕉公司来了，火车来了，这座曾经的小镇发生了翻天覆地的变化。情欲、利益、战争、屠杀等混乱充斥于街巷，任何人已经无法拯救，最后在飓风中消失了。语文能力提示介绍某一处所：以地名的视角概括整合主要信息，用说明为主的表达方式介绍表述对象。

辨析：变换要求为“推荐游览”文字，写法会有怎样的变化？

应融入目的地的可观赏性特点。任务三：思考讨论①这样繁华热闹的环境为什么还会产生“孤独”呢？“孤独”有两种状态：处境无同伴，心灵无依靠。②小说以“马孔多”被飓风卷走而结束，那么作者是愿意马孔多留下来，还是希望它永远消失？作者为什么要写这样一个所在？资料一：作者的生活环境加西亚•马尔克斯生于哥伦比亚的阿拉卡塔卡镇。阿拉卡塔卡镇过去是美国公司的香蕉种植园，在“香蕉热”时期有过繁荣的阶段，后来，国际市场上香蕉的价格暴跌，美国公司撤离，阿拉卡塔卡立即衰落下来，社会矛盾随之激化。1928年，也就是加西亚•马尔克斯出生那年，香蕉工人举行大罢工，政府派军警来镇压，死亡八百余人。此后，居民大量外迁。阿拉卡塔卡成了孤独、萧条的地方。资料一：作者的生活环境他自幼在外祖父家长大。外祖父马尔克斯•伊瓜兰是受人尊敬的老自由党人。经常对他讲当地的历史故事。资料二：《拉丁美洲的孤独》我斗胆认为，是拉丁美洲异乎寻常的现实，而不仅仅是其文学的表现形式，引起了瑞典文学院的极大关注。现实并非纸上之物，它就在我们身边，每天左右无数生死，同时也滋养着永不枯竭、充满了美好与不幸的创作源泉，我这个四处漂泊、思乡心切的哥伦比亚人只是蒙幸运女神的眷顾。现实是如此匪夷所思，生活在其中的我们，无论诗人或乞丐，战士或歹徒，都无需太多想象力，最大的挑战是无法用常规之法使别人相信我们真实的生活。朋友们，这就是我们孤独的症结所在。资料二：《拉丁美洲的孤独》拉丁美洲不情愿，也没有理由成为任人摆布的棋子，此外也不会去幻想西方国家能打心眼儿里支持我们独立、独特的发展计划。历史上众多的战乱与伤痛，源于世世代代的不公和无休止的苦难，而非千里之外的诡计阴谋。瞧，我们有多孤独！面对压迫、掠夺和遗弃，我们的回答是：活下去。无论洪水、瘟疫、饥荒、灾难，还是连绵不绝、永不停息的战火，都无法战胜生命的顽强，生命对死亡的优势。课后学习任务①再读课文，举例分析隐喻、象征手法在本文中是怎样使用的。②从课文中找出具有奇幻色彩的文字，并联系学过的中外文学作品，比较说明这种奇幻色彩的独特效果。

任务一：文学作品蕴含的寓意经常是用形象化的表达来实现的，找一找课文中哪些内容具有这样的表达效果？你这样判断的理由是什么？

生活现象：“失眠症”导致的“遗忘”。人物行为：乌尔苏拉，她是小说中最长寿的人。生活环境：马孔多。百年孤独（节选）任务二：分析艺术手法

小说是源于生活的艺术。分析下面的内容在表现生活方面有什么特点。任务二：分析艺术手法提供内容：第6段，丽贝卡的帆布口袋里装着她父母的骨殖，“一刻不停地发出咯啦咯啦的响声”；第12段，“失眠症”出现后，人们能在清醒的梦幻中，“不仅看到自己梦中的形象，还能看到别人梦见的景象。”提供内容：吉卜赛人抱着两块磁铁“挨家串户地走着……铁锅、铁盆、铁钳、小铁炉纷纷从原地落下，木板因铁钉和螺钉没命地挣脱出来而嘎嘎作响……跟在那两块魔铁的后面乱滚”；吉卜赛人带来了磁铁、望远镜和放大镜等“新鲜玩意儿”，两块磁铁要用一头大骡子和一群山羊来换，放大镜又要用两块磁铁加上三块金币。为了看一下从未见过的冰块，每人要付五个里亚尔，摸一下价钱还要加倍。务二：分析任艺术手法任务二：分析艺术手法表现生活的特点：加进了非现实的描述，具有奇幻效果。作者把触目惊心的现实和迷离恍惚的虚幻结合在一起，通过极端夸张和虚实交错的艺术笔触来网罗人事、编织情节。往往采用似是而非、似非而是、“变幻想为现实而又不失其真”的手法。其显著特点是：给现实生活变形；加入神秘、神奇，甚至古怪诡异的内容；具有强烈的社会矛盾、政治斗争内涵。任务二：分析艺术手法这种表现方式的效果：如果说纯粹描述现实的作品是社会的一面镜子，那么这种表现方式的作品则是社会的一面哈哈镜。虽然它蒙罩着一层神秘的外壳，但仍然是要描写现实世界。只不过，它没有采取纯写实手法，而是采用夸张、讽喻的方式，以图描绘和反映错综复杂的历史、社会和政治现象。本部小说，被称为“魔幻现实主义”作品。

比较本小说与卡夫卡的《变形记》在表现生活方面有怎样的关系？

都运用了营造荒诞情节的方式描述故事。卡夫卡（奥地利）的《变形记》——现代派作品，以格里高尔变甲虫的故事反映了世态炎凉，用荒诞情节折射了现实的冷漠无情。《百年孤独》则是在现实描述中插入“魔幻”情节，有亦真亦幻的效果。马尔克斯称卡夫卡让他发现了“文学还存在着多种别的可能性”，可见他深受卡夫卡的影响。任务三：比较分析马尔克斯、卡夫卡通过营造荒诞情节的方式，赋予了“孤独”不同的含义，但目的都是唤起人民觉醒，推动社会前进。这样的作品是进步的作品，这样的作家，是进步的作家。任务三：比较分析任务三：比较分析结论：本小说与其他幻想小说的最大区别就是，它必须是以现实为基础。它的“幻”是为了增加神秘气氛、加强讽刺意味，内核仍然是真实生活。任务四：比较赏析

思考讨论，同样是讲故事，本小说与《复活》的讲述方式相同吗