让无助的心灵乘着歌声的翅膀(全文)

精品文档-下载后可编辑让无助的心灵乘着歌声的翅膀(全文)四川省富顺县地处四川盆地南沿，是一个典型的农业大县、人口大县。2022年9月，我跟随支教团队来到了位于富顺县东湖镇的东湖小学进行为期一年的支教工作。

作为东湖镇最好的小学，小学部一千余名学生中，父母双方均外出打工的就有423人，超过小学部学生人数的40％。据有经验的教师反映，保守估计，留守儿童的比例将超过总人数的60％。

留守儿童缺乏父母的关爱，易产生性格内向，不愿与人交流，自卑或逆反心理强等问题。作为一名刚刚来到这里的新教师，如何尽快地和孩子们交流、沟通是我必须尽快解决的问题。在每节课开始的几分钟里，我都会和孩子们闲聊，如天气、见闻之类，慢慢地就和孩子们的心靠近起来，孩子们也愿意和我交流，下课后还缠着我给他们弹琴，吹单簧管。大胆的孩子还会试着按按琴键。对此，我知道我不仅不能批评他们，还要更多的鼓励他们去尝试，哪怕看着他们把我心爱的单簧管拿来当玩具，不小心掉在地上……几周过去，在孩子们眼睛里看到的不再是“怯生生”的目光，而是彼此的默契。

接下来的课堂已经比刚开始的时候活跃许多了，有了这样的基础，我开始了我的第二步。

由于基础的原因，四年级的音乐教材有一些歌曲不适合他们学习。于是，我在教材中以及教材以外找了一些歌曲，先给孩子们唱一遍，让他们自己选择想学的歌，然后根据大多数孩子的意愿来教授。让孩子们感受到老师对他们的尊重，同时也消除了他们的自卑心理。

每学期一度的“教研课”对我来说是一次严峻的考验，因为孩子们的基础等因素，如何上出自己的风采来，是我最开始思考最多的问题。但最终我决定不回避问题，哪怕上砸了，只要孩子们在这个过程中得到了发展，那上课的目的也就达到了。准备的过程是“艰苦卓绝”的，在和孩子们相处不到3个月的情况下，研究课《友谊的回声》受到了教师们的好评。对于我来说，对于孩子们来说，这是一次艰苦的挑战，也是一次伟大的胜利。孩子们在音乐的氛围中感受到了成功的喜悦，同时也感受到了要成功就必须付出以及集体的力量。从此，对于稍微有些困难的歌曲，孩子们表现出来的再也不是消极，而是一种勇气。几个镜头让我一直感动着：在学习乐谱的时候，由于之前没有音程概念，mi到fa之间总是唱成全音。在得知不准确的情况下，课间在走廊里就总能听到孩子们的练习声；在分组学习的过程中，哪怕平时最调皮的孩子都能在组长的带领下认真学习，眼睛里的认真劲儿让你感动，班上有一位智障孩子，同学们没有一位嫌弃她，活动的时候仍然紧紧地拉着她的手……

有一部分留守儿童，上课的时候会突然莫名其妙地大叫一声，或者搞出一些特别的举动来引得全班同学哄堂大笑。我知道这些孩子是因为平时得到的爱太少、关注太少，心理渴望得到他人的关注才产生这样的举动。因此，在课堂上，我先是让这样的孩子在大组(约14人左右)进行表现，使孩子不会感到突兀与羞涩，再逐渐过渡到在4人一组的小组表现，孩子的信心得到了强化。然后给他们一些个人表现机会，比如回答问题，或者到黑板上画出2/4拍的指挥图示等。此时我决不吝啬溢美之词对他们进行表扬。慢慢地，课堂上这些“哗众取宠”的不谐和之声逐渐消失了，这些孩子们也能够从容地举起他们的小手……

音乐对于我们每一个人来说都是一碗“心灵鸡汤”，而对于缺少关爱的留守儿童而言，也许真的能影响他们的一生，改变他们的一