幼儿园大班美术猜猜是什么教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班美术猜猜是什么教学设计一、教学背景幼儿园大班的孩子们正处于认知和语言能力的快速发展期，他们天真活泼、好奇心强、思维敏捷。针对这些特点，我们选择了鼓励孩子主动探索，自我发现和思考的教学方法，让他们在玩耍中学习，在学习中玩耍，寓教于乐。二、教学目标本次教学目标如下：培养幼儿的美术兴趣和创造力；增强幼儿的观察力和表现力；提高幼儿的团队合作能力和交流能力；改善幼儿的手部协调能力和专注力。三、教学过程1.热身活动班主任与幼儿进行热身活动，让孩子们放松身心，逐渐进入学习状态。活动内容：使用棉花棒和颜料，在画纸上自由创作。效果：通过自由创作的方式，鼓励幼儿表达自我，培养他们的创造力和艺术感知。此外，以画画为主题的活动，能引导幼儿关注到他们现有的画画偏好、技巧、爱好，并与之展开沟通，便于教师进一步引导。2.探究主题通过图片和谜题引导幼儿自己发现主题。活动内容：导师给幼儿展示一些图画，并用一种简单的方式读出谜语；孩子们观察图画，通过谜语和图画结合判断主题并表达自己的看法。效果：通过此项活动，孩子们可以通过观察提高辨别事物的能力，形成动手动脑的习惯，同时培养他们融入团队中的能力。3.创作主题在发现主题后，老师引导孩子们进行美术表现。活动内容：班主任与孩子们一同讨论主题，帮助他们了解主题；班主任根据主题提供创作建议，如色彩搭配、线条表现等等；孩子们自行在画纸上创作。效果：通过此项活动，孩子们可以运用自己的创意，在完成创作任务的同时，培养他们独立思考和解决问题的能力，同时对美的感知有了更深刻的认识。4.展示分析在完成作品后，孩子们可以通过和小伙伴交流了解对方的创作思路和成果。活动内容：孩子们表现自己的作品，并向小伙伴介绍如何创作完成她们的作品；通过小组讨论，老师和孩子们分析创作用意及艺术特点。效果：通过此项活动，孩子们可以学习倾听、表达和思辨的技能，同时对各自笔下的画作进行了分析和反思，加深了对美术创作的理解。四、教学反思本次教学的活动主要是在引导孩子自己发现和思考的基础上进行学习，相比于传统的教学模式，更贴近孩子的实际学习需求，增强了幼儿自主学习的能力，并且也能培养他们自信、创意思考的能力。但在实施本教学设计时，也需要注意以下几点：确保孩子们对颜色的把握和掌握程度，避免颜色搭配出现较大的失误。在讨论和解释创意时，注意语言表述的清晰度和简明性，避免幼儿不理解或理解错误。当调查、询问的方式在幼儿中引起较大兴趣时，教师应尽量准确解答幼儿提出的问题，确保激发幼儿的探

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