第16课《猫》 统编版语文七年级上册

16.猫郑振铎我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。在养着三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。学习目标1.继续学习默读课文，整体把握文章内容；2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写；3.通过体会课文语言浓浓的感情色彩，领悟文章的思想感情及蕴含的人生哲理。作者介绍郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人。现代作家、文学史家、翻译家。我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。写作背景本文选自《郑振铎选集》上册，《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道民主、博爱的思想。字词清单消耗(

)忧郁()懒惰()怂恿()

安详(

)乞丐()预警()怅然()蜷伏()叮嘱()惩戒()冤枉()虐待()畏罪潜逃()xiāohàoyōuyùlǎnduòsǒngyǒngānxiángqǐgàiyùjǐngquánfúchàngrándīngzhǔchéngjièyuānwǎngnüèdàiwèizuìqiántáo字词清单怂恿：怅然：蜷缩：妄下断语：畏罪潜逃：指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。因不如意而感到不痛快。弯曲身体卧着。胡乱说出断定的话；随便地下结论。意思是犯罪后害怕定罪而逃走。整体感知默读课文，把握文章的主要内容1.用一句话概括全文内容；2.给文章划分层次，并概括层意。整体感知1.用一句话概括全文内容。写我家三次养猫的经历整体感知1.理清文章结构层次。第一部分（1-2自然段）第二部分（3-14自然段）第三部分（15-34自然段）第一次养猫，小花白猫有趣活泼。第二次养猫，小黄猫更有趣活泼，但叫人提心吊胆。第三次养猫，丑猫的死让“我”自责不已。整体感知1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。再读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。(注意：圈点勾画）从舅舅家要来的从隔壁要来的流浪猫花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”浑身黄色毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了更有趣、更活泼很活泼不活泼、忧郁懒惰很受喜爱死亡很受家人的宠爱丢失若有若无，大家不喜欢，不大注意它病死整体感知1.这三句话在文章结构上有什么作用？[图片]1.第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要紧，我再向别处要一只来给你。”2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”3.第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”表现了这只猫的死带给“我们”的感受，虽然难过,但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。表示“我们”全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做铺垫。比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝,放在文章最后,既呼应了开头,又开拓了文意，也是对全文的总结。精读细研1.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？写前两只猫的目的在于为下文做铺垫，用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得“我们”对第三只猫的待遇似乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，才产生了主观粗暴的做法，造成“我”终生的悔恨。改变命运的事件：2.第三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说井不妨碍它的成长。发生了一件什么事改变了它的命运？芙蓉鸟被害案案发现场鸟死了一只是什么东西把它咬死的。一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。一、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人作案证据：（一）案发前的表现：（二）案发后的表现：（三）案件结论：三、实施惩罚：芙蓉鸟被害案流浪猫（丑猫）1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。他一定是在吃着这可怜的鸟的腿一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地交了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。冤案案件转折隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。真相大白案件真凶：黑猫案件结果：两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。试着体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！找出文中表现“我〞对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。悔恨自责、愧疚痛苦遗憾试着体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。通过学习本文，我们吸取了许多经验教训第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更加难过”。你觉得原因是什么？仅仅是“我”冤枉了它吗？

是因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上。从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶,带着私人的偏见去对待第三只猫是多么不公平,因而良心受到谴责,追悔莫及。合作探究作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”

用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了小猫的外貌。动词“滚来滚去”用得准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。品读赏析比喻，把猫视为“亲爱的同伴”，表达了一家人对猫的深厚感情。3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。4.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”

倒装句，突出了“