桃花源记上课

陶渊明桃花源记

陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。

作者简介：

陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。

但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。

本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了《桃花源诗并序》。本文原是其中的小序，因为语言清新自然，想象新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。

记“记”是古代的一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。读准下列注音：豁然开朗土地平旷屋舍俨然阡陌交通黄发垂髫怡然自乐便要还家邑人间隔此中人语云为外人道诣刘子骥无问津者huòkuàngyǎnqiānmòtiáoyíyāoyìjiànyùwèiyìjìjīn

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

作为沿着鲜艳美丽意动用法（以……为异）对···感到惊异穷尽又，再繁多而错杂的样子别的遇到

东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他沿着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人对这感到非常惊异。又继续往前走，想走到桃林的尽头。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，

并怡然自乐。舍弃仅类田间小路交错相通借代指老人小孩广阔整齐的样子全,都怡然，愉快的样子。隐隐约约都桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）便出现一座山，山上有个小洞口，（洞里）隐隐约约好象有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔明亮了。土地平坦宽广，房屋整整齐齐的，还有肥沃的田地，美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路，交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往，耕田劳作，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全不一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。

详细地都通“邀”邀请竟然告诉值得妻子儿女与外界隔绝的地方于是,就不要说,更不必说感叹惋惜邀请于是，就消息详细地

（那里的人）见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪里来的。（渔人）详细地回答了他们。（有人）就邀请（渔人）到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭菜（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听罢），他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来招待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人告诉他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊!”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。已经顺着到动词，做标记计划不久名词，标志实现问路，这里指访求、探求。津：渡口终于从前的，旧的

（渔人）出来后，找到他的船，就顺着来时的路划回去，处处做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟他前往，寻找以前所做的记号，终于迷失了（方向），再也找不到（通往桃源的）路了。南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地计划前往，但未能实现。不久，他因病去世。后来就再也没有人探寻（桃花源）了。一词多义：舍寻动词，舍弃便舍船名词，房子屋舍俨然动词，寻找寻向所志副词，不久寻病终动词，做标记志之处处志之名词，标记渔人甚异之这寻向所志具答之他们悉如外人—咸来问讯—皆叹惋—并怡然自乐缘溪行——便扶向路便要还家——延至其家5、一义多词：

（都）（沿着，顺着）（邀请）词语古义

今义鲜美交通妻子绝境无论不足6、古今异义词：鲜艳美丽(味道)新鲜、可口交错相通交通运输和邮电事业的总称妻子儿女男子的配偶与世隔绝的地方没有出路的境地更不必说表条件，不管不值得不充足，不满7、找出课文中的成语并解释豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静、生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。现比喻没有人来探问、尝试或购买go。怡然自乐：安适愉快，自得其乐。落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。

第三课时分析课文总结检查理解课文1.本文以为线索,依次写了:

渔人进出桃花源的行踪发现桃花源→访问桃花源→离开桃花源→

再寻桃花源渔人发现桃花林的时候看到的景象是怎样的？这样写有什么作用？

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

作用：（1）桃花林的美景带有神秘色彩，暗示将会出现奇境；（2）为渔人进入桃花源渲染了神秘的气氛；（3）也为桃源的美好做了铺垫。发现桃花源访问桃花源精神状态自由快乐：自然环境优美富饶：桃花源美好表现在哪些方面？（特点）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；社会环境和平安定：阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐。生活状况民风淳朴、安居乐业：便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。作者笔下描绘了一个怎样的理想社会？

一个没有剥削压迫，没有战乱，和平安定；没有贫穷，自给自足；人人安居乐业的理想社会。研讨与练习

你如何评价陶渊明的这个理想社会呢？①描绘了一个没有剥削压迫，没有战乱，和平安定，没有贫穷，自给自足，人人安居乐业的理想社会。②这反映了作者对现实生活的不满，也反映了人们摆脱剥削，渴望和平安定的愿望，有一定的积极意义。③但这个和平安康的理想社会，在当时只能是不可实现的空想，同时它有一定的复古倾向。

示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。

留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。运用指代词语，避免重复前文内容。“如此”，是指代语，指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到自己发现桃源村的经过、村中的生活情状，还会谈到他归途中做标记的事。诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？

“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的。这可见作者的剪裁功夫。村人问“今是何世”，渔人当答以“今是晋”；村人会接着问“秦之后即晋乎”，渔人再答曰：“否，秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋。”作者不正面地详细叙述这一对话过程，却用总叙的方式把它浓缩在“乃不知有汉，无论魏晋”这句话里。这种省略方式最能反映出陶渊明的语言风格。1.作者是怎样描写桃花林的自然景色的?2.作者是怎样描写桃花源的自然环境的?3.作者是怎样描写桃花源的宁静美好的生活环境的?阡陌交通，鸡犬相闻。4.作者是怎样写桃花源人的精神状态？黄发垂髫，并怡然自乐夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；理解性默写5.找出文中描写桃花源中人淳朴，热情好客，富足安康的语句?便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。6.交代桃源人来历的句子是？

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（村人“不知有汉，无论魏晋”的原因）

7.能说明桃花源是虚构的理想社会的是a寻向所志，遂迷，不复得路；b未果，寻病终。总结

作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源,描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景,以此来寄托他的社会理想.同时,本文也反映了当时人