公开课教案 神奇的升力

11.3神奇的升力（义务教育课程标准实验教科书九年级物理上册第十一章浮力与升力第三节神奇的升力P30—34页）教学目标(一)知识与技能：1．初步了解液体的压强与流速的关系2．能简单解释飞机升力的成因。（二）过程和方法：1．会用实验的方法证明流体的压强与流速的关系；2．尝试通过观察实验现象，经过思考来进行规纳实验结论；3．培养学生分析问题，概括问题的能力。（三）情感、态度和价值观：1．通过对流体的压强与流速的关系的探究，进一步激发学生探究科学世界的兴趣；２．感受物理知识与生活、社会的密切联系，形成将科学技术应用于日常生活、社会实践之中的意识。教学重点：流体的压强与流速的关系教学难点：飞机升力的成因教学方法：科学探究为主、学生自主学习的综合法教具准备：纸飞机，纸片，乒乓球，漏斗，吸管，烧杯，水，电吹风，机翼模型等课时安排：1课时课型：新授课教学过程：一．引入新课：演示实验：将纸飞机自由下落和用力甩出，让学生观察。请学生思考后回答，对于上面的实验能提出自己的问题？学生回答，引出课题——11.3神奇的升力二．新课教学1．流体的压强与流速的关系教师介绍：具有流动性的液体，气体统称流体。如水，空气等。1）学生分组实验：如课本P30页活动1A倔强的纸片及图11—16a、b所示，向两张下垂的纸中间吹气，会观察到什么现象？沿下垂的纸上方吹气，会观察到什么现象？让学生猜测，猜测后请学生边实验边思考学生演示，得出答案。请同学讨论如何解释这一现象？学生思考，讨论后回答。教师点评，并加以点拨：纸片两边空气流动速度情况怎样？纸片受力情况怎样？压力、压强情况怎样？最终导致出现了什么现象。2）学生演示实验：如课本P31页活动1B不听话的乒乓球及图11—17所示，先用手托住乒乓球，用力向玻璃漏斗管内吹气，会观察到什么现象？让学生猜测，猜测后请学生边实验边观察，思考学生演示，得出答案。请同学讨论如何解释这一现象？学生思考，讨论后回答。教师点评，并加以点拨：乒乓球上方空气流动速度情况怎样？下方空气流动速度情况怎样？受力情况怎样？压力、压强情况怎样？最终导致出现了什么现象。3）学生演示实验：如课本P31页活动1C简易喷雾器及图11—18所示，将一塑料吸管切成两部分，摆成倒L形，竖直部分放入水中，沿水平管用力向里吹气，会观察到什么现象？让学生猜测，猜测后请学生边实验边观察，思考学生演示，得出答案。请同学思考讨论如何解释这一现象？学生思考，讨论后回答。教师点评，并加以点拨：竖直管口处空气流动速度情况怎样？烧杯中空气流动速度情况怎样？水怎样运动？为什么？跟气压有没有关系？教师引导学生思考这几个实验有没有共同点？学生思考，讨论后回答教师点评。4）师生共同归纳流体的压强与流速的关系，大量实验研究表明：流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大。教师请学生思考，回答如何解释图11－16、17、18的现象？学生回答，教师点评，结合上面的教师点拨。提问：流体的压强与流速的关系这一规律生活，生产中有没有实际应用？学生思考，讨论后回答。教师点评，自然引出飞机就是利用这一规律升空的，引出第二部分――升力是怎样产生的？2．升力是怎样产生的？请学生阅读教材P32页活动2的内容及图11—19、20、21教师演示如图11—19，取一机翼模型，安装在支架上，把电吹风正对机翼，当电吹风工作时，会观察到什么现象？为什么？让学生边观察，边思考教师提问：1.飞机为何能升空？2.飞机机翼如果安装反了能不能升空？3.常见的飞机能不能飞出大气层？学生阅读，思考，讨论后回答。教师点评，提示飞机周围的空气从机翼一端到那一段，都是同时出发，同时到达，而机翼上方突起，路程长，速度快；下方平坦，路程短，速度慢。进而让学生回答。三、归纳小结教师提问：通过本节的学习你了怎样的收获？学生回答：四、作业布置：课本P32页自我评价与作业的第2题课后完成《基础训练》P13－14页的内容五、板书设计11.3神奇的升力流体的压强与流速的关系1.具有流动性的液体、气体统称流体2.活动1A倔强的纸片B不听话的乒乓球C简易喷雾器结论：流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大。3.活动2升力是怎样产生的？1.飞机为何能升空？2.飞机机翼如果安装反了能不