李桂华《诺曼底号遇难记》教案

PAGE新集镇集体备课教案学科语文年级五年级主备教师李桂华使用教师课题诺曼底号遇难记教学目标知识目标掌握小说三要素的基本知识能力目标理解环境描写渲染气氛，铺垫情节的作用情感目标掌握通过分析人物描写把握人物形象进而理解小说主题的阅读方法重难点重点：掌握小说三要素的知识，并以此梳理文章。重点学习环境描写的作用。教学难点：掌握通过分析人物描写把握人物形象进而理解小说主题的阅读方法。教具准备录音机、小黑板、生词卡课时安排两课时教学步骤学生活动教师活动知识链接第一课时一、看图导入，引入新课：（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知：1、自由读文，要求读准字音，读通顺语句。划出生字新词，并想办法理解。2、组内读文，并交流生字新词的掌握情况。3、教师检查字词掌握情况。教师做有关背景介绍自主学习4、指名朗读课文。其他学生注意听读，评议。（1）面对海难，意大利歌诗达邮轮的船长作出了怎样的选择？（2）同样是面对海难，雨果笔下的哈尔威船长又作出了怎样的选择呢？教师适当指导本环节意在提高学生自主学习的能力。自主交流自己的看法，不仅提高学生的自学能力，还给了学生充分展示自己口语表达的能力合作探究出示中心话题，全班交流。（合作探究）（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（3）默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？第二课时学习第3段1.请同学们默读课文第3段,边读边思考:詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？（学生划找——四人小组交流——全班探讨）学习第4段（略讲）就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？课堂上教师把宝贵的时间留给学生，促进学生阅读、探究、感悟，学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，意在对本文的主题有一个更为深刻的理解，并从中受到启发，有所收获成果展示1.你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？2.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？3.有感情地朗读课文（齐读）教师适当提示，鼓励学生独立表达自己的观点。应用练习把课文中含义深刻的句子摘抄在小本上。总结提升总结全文，深化主题：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。检测或作业1、写出下列词语的近义词

要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）2、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

（1）这句话表现了詹天佑__________________________的精神。

（2）选词填空。

精密周密（）的仪器（）的计划（）的观察（）的勘测板书