Module8Unit1Itsonyourdesk（教学设计）英语三年级下册

外研版新标准小学英语三年级下册Module8Unit1It’sonyourdesk.教学设计一、教学内容本节课是外研版新标准小学英语三年级下册第八模块第一单元，围绕”It’sonyourdesk.”这一话题来展开学习。课文情境发生在Daming的家中。Daming在桌子上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。二、教学目标：1.学生能听、说、认、读新单词：under,for,box,behind,bedroom2.学生能运用重点句型Whereis...?It’sin/on/under/behind...询问和描述物体的位置，养成整理房间的好习惯。3.通过表演生日情境的课文，增进学生之间的友谊，用英语积极表达和交流。三、教学重点难点：1.重点：全体学生能听懂理解单词toy,under,for,box,behind,bedroom,并能运用重点句型Whereis...?It’sin/on/under/behind...询问和描述物体的位置。2.难点：在真实的情景中运用所学重点句型进行交流。四、教学准备：点读笔、多媒体课件、单词卡片、盒子等实物五、教学过程：Step1Warmingup1.Greetings.2.Let’ssingasong<In,On,Under,By>3.Freetalk.Whereisthepen?Thepenisonthebook.Thepenisinthebook.Thepenisunderthebook.Lookatthepicture:Thisisapresent,Whereisthepresent?It’s____thechair.Thepresentisin/on/underthechair.【设计意图】通过歌曲导入新课的学习，让学生初步感知in\on\under的意义和用法，然后通过用笔和书本做动作进一步体会三个方位介词的意义。Step2presentation1.Let’sguess.T:TodayisDaming’sbirthday.Hisfriendwillgiveapresentforhim.ButDamingcan’tfindthepresent.Let’shelphim.Damingfindaletterandaboxintheroom.What’sinthebox?Maybeapresentisinthebox.Maybeacake\acat\apenisinthebox.引导学生猜一猜。【设计意图】通过让学生观察第一幅图，大明过生日朋友要给他送礼物，自然过渡到大明的礼物在哪里，让学生的思维围绕礼物展开.2.Listenandanswerthequestion:What’sinthebox?It’s_______inthebox.A.Apresent.B.Aletter(信件）.C.Acak3.Readagainandguess.Let’sguess:Whereisthepresent?Maybeitisinthe_________.It’son_____.It’sunder______.Whereisthepresent?A.It’sonthedesk.B.It’sunderthechair.C.It’sbehindthedoor.D.It’sinthebedroom.【设计意图】通过让学生观察第一幅图，猜想大明遇到了什么事情？并让学生带着问题整体感知文本，了解礼物最后在哪里发现的？调动学生学习文本的兴趣。4.Watchandchoosetherightorder.NowDaming’spresentisinthebedroom.Let’swatchandfindtherightorder.HowdoesDamingfindouthispresent?Watchandchoosetherightorder.S:Whocananswerthequestion?T:TherightanswerisChooseB.S:Agoodanswer.Apresentforyou.Nowlet’sreaditinrightorder.Behindthedoor.Followmebehindbehind.并通过：find—hind—behind进行自然拼读的渗透。Thepresentisbehindthedoor.Thepandaisbehindthedoor.让学生进一步感知behind的意义。【设计意图】通过让学生细读文本，寻找大明找礼物的线索，在理解文本意义的基础上体验四个短语的意义和用法，并能体会大明寻找礼物的急切心情。5.ListenandrepeatPayattentiontoyourpronunciationandintonation注意语音语调。6.Let’sactitout.角色表演【设计意图】通过跟读和分角色表演让学生感受大明找礼物的过程，并进一步感知on/in/under/behind的意义和用法，巩固文本内容，体会真实交际的意义，充分体会朋友之间的诚挚感情。Step3.PracticeAskandanswer.(找一找并描述位置）Whereisthecat?Thecatis__thebox.Whereistheball?Theballis___thechair.5Whereisthecap?Thecapis___thebed.Whereisthebag?Thebagis____thechair【设计意图】通过一问一答的形式，让学生进一步感知“Whereisthe___？It’sin/on/under/behind”应用的场景,激发学生的求知欲，培养学生主动思维的能力。Step4DevelopmentWorkinpairsanddescribethebedroom.用“in\on\under\behind”描述一下房间物品的位置MybedroomThisismybedroom.Theappleis___thebox.Thecatis_____thedesk.Thebagis___thechair.Theballis______thebox.It’sverynice.Ilovemybedroom.【设计意图】通过小组合作的形式，运用方位介词进一步描述房间物品的位置，初步培养学生的团队合作能力，并通过不同房间的对比，让学生意识到要养成保持房间干净整洁的良好习惯。Step5Summary根据课件知识树回顾本节课的内容。【设计意图】通过用知识树的形式呈现本课所学主要单词和句型，有利于学生把所学知识从碎片化走向整合，从而提高学生的学习能力。Step6Homework1.必做：Readthetextfluentlyandretellit.（流利的读课文并试着复述。）2.选做：Drawapictureofyourbedroomandtrytodescribeit.（画一张自己卧室的图画，并用“in，on，under，behind”介绍你的卧室。）【设计意图】作业以必做和选做的形式呈现，更好地反映了在“双减”背景下作业设计的分层和弹性，从而以多样化的作业形式丰富学生的想象力，既复习了本课的语言点，又是课外学习的延伸。

课后反思本节课以“寻找物品”为主线，一方面复习核心句型如：Whereisthebook?It'sin/on/under/behind...另一方面培养学生的阅读技巧，如看图预测、捕捉关键信息。这节课的教学，让我受益匪浅，感受颇多。1.简单有效的导入。首先以一首简单、活泼的歌曲，把同学们带进了活跃的英语课堂氛围中，并复习了方位词in,on,under,by。然后通过Let’ssay.的活动，复习旧知导入新课，大胆地创设情境，并以精美的PPT演示了单词和句子所要表达的意思。2.培养阅读策略，提升学生思维品质。在整个教学过程中，我以课文为载体，在学生初步感知课文之前，提出简单的问题：whosebirthdayistoday?等，让学生带着问题有目的的观看，初识课文。接着以和大明起找礼物为主线，学习课文，并在课文练习中，以及通过黑板画图和具体实物摆放，学习并理解方位词in,on,under，behind的使用及bedroom的意思。图片环游培养认读理解能力，看图预测位置锻炼推理能力，选出大明找到礼物的正确顺序提高语用能力。从理解到推理再到语用，逐步提高学生认知能力，提高思维品质。3.合作学习，提高课