人教版一年级语文下册《美丽的小路》公开课教案

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《漂亮的小路》公开课教案1

【教材分析】

课文通过鸭先生小屋前小路的改变及居住在四周的动物不同的感受，告知大家要坚持环境卫生，才有美妙的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，相宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次涌现问句和和感叹句，是同学朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。

【学习目标】

１、认知“先、鹿”等１４个词语。会写“先、干”６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。

３、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学环节】

第一课时

一、激情入境

１、这节课，老师先要带小伙伴去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎俺们呢！

〔课件展示鸭先生小屋前那条漂亮的小路〕

２、〔同学观赏后〕，问：

美吗？把心中感受到的这份漂亮和大家共享共享吧！自身先试着说说这儿的漂亮景色。

沟通：

师生一起评议，实时鼓舞褒扬那些擅长观测、擅长运用平常积累词语的同学。

３、读读课文的第一段：

要是你住在这里，会怎么想？

指名读──齐读。

４、这条漂亮的小路还发生了一些大家想不到的事。

〔课件展示课文余下的内容〕

５、想不想扮演课文中的动物伙伴，来扮演课文？

那先得把课文读正确，读通顺，读懂。

每颗心都有观赏美追求美的需求。开头带领同学感受漂亮的小路，说说读读议议，在美的情境中感受同学语文的乐趣，最末课件展示课文内容，生动有趣味性，贴近儿童，激发他们学习语文的积极性。

二、初读课文

１、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。

２、沟通：

⑴哪些字难读？你认知了哪些字？怎么记的？

⑵还有哪些地方不明白？

３、激励同学挺身而出分段读课文：

夸一夸：

说说他哪些读得好。

帮一帮：

他哪里还不够，要加油。

４、自身再认仔细真地读一遍。

５、相信自身“俺能行”的小伙伴，上台读自身最有掌控的一段。

激励是充足发挥人的作用的因素，它调动同学自俺提高的内驱力，积极主动地参加学习过程。读正确读通顺是演读课文的基础。

三、朗读感悟

１、课文中有哪些动物呀？

２、你想读谁的话呢？

选一个自身最喜爱的角色仔细读读读，要动脑筋，读出感情。

３、角色朗读课文，评议。

〔评议时引导同学留意小动物们的动作、句末的标点，正确掌控句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。〕

４、小组合作：

分角色扮演读。

老师巡察，并参加其中一组演读。

此环节的实际充足表达了同学学习的自主性。在此，老师还要充足发挥课堂即时评价的作用，是调味剂、催化剂、兴奋剂，老师依据教学现场生成相机点播，既理解课文，体会标点的不同作用，又达到有感情地朗读课文的目标，为演读课文打下铺垫。

第二课时

一、扮演展示

１、邀请第一组小伙伴上台扮演，其他小伙伴留意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？

评议时还是结合课文语言。

评后再练读。

２、他们是怎样去找漂亮的小路的？哪一组上台扮演？

３、再请一组扮演、评议。

放开对小伙伴不放心不信任的灌输和牵引，还教育以俭朴的面目，小伙伴的学习过程应当是主动的、轻松的，采撷果子的欢欣会相伴在课堂里。有了喜爱这样的愉悦情感，就等于手持猎取知识的长缨。扮演展示了同学对文本的感悟和体验，又展示了阅读的独特感受与性格化的理解。

二、复习巩固

１、游园活动：〔课件〕

读一读词语，花儿奖给你：

先生小鹿渐渐堆集鼻子脑袋

推车一辆车赶快不久洁净古怪

２、读一读，说一说：

漂亮的小路不见了。

漂亮的小路怎么不见了？

俺肯定要把漂亮的小路找回来！

自由读：

体会不同的语气。

指名读。

齐读。

加强生字词语