苏教版三年级上册数学《商中间或末尾有0的除法》教案

苏教版三年级上册数学《商中间或末尾有0的除法》教案商中间或末尾有的除法（一）教学内容：苏教版小学数学三年级（上册）第64例8、例9及相应的“试一试”，第65—66页的“想想做做”。教学目标：1、在具体情境中理解“除以任何不是的数结果都等于”的规律。2、经历探索商中间、末尾有的除法计算方法的过程，掌握算理并能正确计算。3、在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学重点：理解“除以任何不是的数结果都等于”的规律；掌握算理，正确笔算。教学难点：商中间、末尾商的算理及竖式的一般写法。教学过程：一、教学“除以任何不是的数都等于”1、创设情境，提出问题从图上知道了什么？追问：“树上一个桃也没有”可以用哪个数来表示？出示第一个问题：平均每只兔能采到几个蘑菇？（学生口答后，板书：6÷3=2个）出示第二个问题：平均每只猴能摘到几个桃？引导学生列出算式：÷32、结合情境，解决问题启发：三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，你觉得每只小猴能摘到几个桃呢？“一个都摘不到”那么÷3等于多少？提问：如果是4只小猴摘桃结果会怎样？5只呢？9只呢？……算式怎么列？结果呢？要是平均分给a只猴呢？这里的a指的是——？你有什么发现？引导得出：除以任何不是的数都等于。3、练：想想做做1（添0+7.5-0）学生自力完成后指名回答。比一比关于的乘除法的不同：除以任何不是的数都得；乘任何数都得；一个数加、减还是得原来那个数。二、教学商中间或末尾有的除法1、创设情境，提出问题。出示例题图）学生读题后，引导他们列出算式306÷3.2、自主探索，解决问题。估一估：306÷3商大约是多少？（商比100大）你是怎么估的？你能想办法算出正确结果吗？方法一：300÷3=100，6÷3=2，100+2=102办法二：心中列竖式，百位上3除以3得1，十位上除以3得，个位上6除以3得2，结果是102.方法三：用竖式计算3、重点进修竖式计较办法及誊写格式学生先尝试计算，再全班交流。追问：商的十位上为什么写？（被除数百位上正好除尽，用十位上的除以3得）这个能不写吗？为什么？（如果把漏写，商102就变成了12,使学生明确的占位作用。）指出：一般乘得0,0减得的过程不必写出来（用彩色粉笔框出不必写的部分）。小结、板书竖式的一般写法，写的过程中特别指出被除数百位上正好除尽，十位上除以3，可以在商的十位上直接写。4、对比练：406÷3.306÷3完成第2题后与第1题比一比，不同在哪里？要注意些甚么？5、完成“试一试”出示题目，先让学生估计商是几位数。学生在书上独立完成，指名板演。让板演的学生说说计算过程。存眷：学生的竖式写得是否简便公道（指出：除到被除数的十位恰好除尽，那个位上的除以几，可以间接在商的个位上写。）竖式中最后1个的位置；商末尾的能不能不写？为什么？6、对比练：470÷4.480÷4完成第2题后与第1题比一比，不同在哪里？要注意些什么？三、巩固练1、想想做做2要求学生在书上完成前两题填空，然后用竖式独立计算最后一题。学生完成后，分别提问：左边一题商的十位上为什么是？中间一题商的各位上为什么是？右