人教版小学音乐四年级第二单元教案

歌曲《我们的田野》二次备课教学目标：1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。2、培养学生感受美和表现美的能力。3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。教学重点：学会《我们的田野》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。教学难点：1、唱好“0XXX”的节奏。2、体验歌曲旋律的美感。教学过程：一、情境导入：1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。2、师：请同学说一说自己的家乡。3、师：同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？揭示课题：《我们的田野》二、学唱歌曲：1、播放伴奏，老师范唱歌曲。2、师：这首歌好不好听？描绘的风光美不美？这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生交流）。《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。让我们一起来学唱这首优美的歌。3、学唱曲谱：①

随琴视唱一遍曲谱。②师：你们觉得哪一句最不好唱？提出难点：后半拍唱：“03

53”；“05

12突破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0

3

5

3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。嗯mi

somi③

完整地视唱曲谱。4、学唱歌词：①

随伴奏有感情地轻声读歌词。②

随伴奏轻声唱歌词2遍。5、歌曲的处理：师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？学生回答：优美、抒情，轻声演唱。6、齐唱歌曲。三、拓展延伸：献给田野的礼物1、师：大家唱的真好！我们能不能用简单的舞蹈动作或用绘画的方式来表现我们家乡的美，把它作为献给田野的礼物呢？下面大家准备一下。2、学生表演和展示。

师：大家虽然只用了几个简单的动作、色块和线条，但是已经表现你们家乡的美，表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都很棒，我为大家鼓励！四、课堂小结：师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！

播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。在第二乐句中“美丽的田野”的野字同学们有拖拉时值的现象把一拍唱成两拍，这个要点也需重点练习。教学反思：在本节课的导入时，首先让学生进入田野美丽的风光的情景。再通过听歌曲感受意境，有感情、有节奏地朗读歌词、分析歌词，探讨如何唱好本歌？主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。在实际的教学中，学生有两处出现了小问题，第一处是，第一乐句的结尾的最后一个音田野的“野”字，只要唱一拍，但是学生在唱的过程中往往会拖拉，造成节奏的拖拉，影响了下面的演唱。还有一处是在最后一个乐句的开头，“无边的稻田”的“无”字唱的时候出现偏快的现象，这两处问题出现后，经过听唱、看唱（配合老师的指挥动作），最后学生就掌握了，弱起拍的演唱掌握的还可以。通过教学我觉得在教学中，单单让学生唱唱、说说、讲讲，是不能让学生从根本上掌握音乐技能技巧的，歌曲的音域较宽，对学生的演唱的技能的要求也比较高，在音乐课程的学习过程中，学生的演唱技能有待进一步提高。欣赏：《前奏曲》《小步舞曲》二次备课教学目标：1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。教学过程：1、

音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。3、

教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。4、

除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。5、

试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？6、

启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。8、分组展示，师生评价。教学反思：这节课与平日教材的内容有所不同，是将多种艺术形式融为一体，通过欣赏美妙的音乐、名画、美丽的散文，让学生多角度、多层面去感受田园的美丽与恬静，令人心驰神往。通过多媒体教学，学生从中获得了另一种享受，并能随着配乐进行朗诵，虽然学生的声音音色稍稚嫩，但是感情的表达还是很到位的。歌曲：《田野在召唤》二次备课教学目标：1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。2、认识顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。3、通过音乐欣赏与朗读等方式，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。教学难点：1、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》2、八分休止符的认识与使用3、歌曲结构两段体的把握与两个乐句的学习掌握教学过程：一、导入开场：春天来了，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起来唱响歌曲《我们的田野》，再次感受田野音乐的连贯、优美与舒畅。下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。听，他们唱着跳着从远处走来了。（目的：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣）二、欣赏歌曲《田野在召唤》1、欣赏与分析问题：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。“当春天来到大地充满阳光”说明了春天来了，阳光明媚，非常好的天气。“梯里通巴”什么意思呢？介绍歌曲《田野在召唤》这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。（而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。）情感有了（活泼欢快），速度有了（中速），那么这首歌曲应该是2/4拍的。（了解异国文化，感受音乐情绪）乐段分析与乐句学习（1）再听一遍，出示问题：歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？到“梯里通巴”是一段，快乐出发；第二段后面两个乐句，激动、迫切。（2）划分乐句简单复习，我们以前对乐句有了一点认识，老师还说过，多数情况下，一个标点是一个乐句，但是也有不适合的时候。乐句的划分标准是：给人感觉这句话表达完了，为一乐句。出示乐句：听一听，明确歌曲整体结构，把握两个乐句。（3）学唱乐句第一段情感分析后，唱两遍：我们一起来唱一唱着两个乐句。第二段情绪分析后，唱两遍：我们一起来唱一遍后两个乐句。好，我们能不能将四个乐句连起来唱一唱呢？2、学习重点乐句跟老师按节奏读一遍“梯里通巴”，学生跟完，问：意大利的歌曲里面是怎么唱的？范唱一下，将顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）进行简单讲解。4·3︳26–5·4︳35–43︳2345︳4334504·3︳26–5·4︳35–43︳20505050︳3--重点提示：弱起演唱与八分休止符的把握。八分休止符，第一乐句中，第三小节第一拍30有八分休止符一乐句的两种不同的唱法。12︳33333333︳305和12︳33333333︳35（目的：对学生进行乐句听辨音的练习，增强学生的音乐感知力、判断力和表达能力）老师范唱，学生跟唱两遍歌曲中还有其它的八分休止符吗？找出来出示在屏幕上，带着唱一唱。将第二段歌词最后乐句对比学习，把握歌曲高潮情绪，复习反复记号。3、齐唱教师伴奏，学生齐唱提示歌曲表现与各种记号的使用。4、使用顿音记号（▼）、重音记号（﹥）给前两个乐句标注音乐符号，使歌曲表现更快乐。从头到尾唱一遍。注意一段与二段的连接5、分析歌曲《田野在召唤》的含义分析“梯里通巴”是什么意思？问题：歌曲中，“梯里通巴”可能是谁发自内心的声音？如果你是他，你可能说什么？还有别的可能性吗？解释“梯里通巴”就是意大利的音译，实际的意思就是：来吧，快来吧！要求：请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤三、总结本课今天我们学习