杜甫《石壕吏》原创教学设计

杜甫《石壕吏》原创教学设计1.前言《石壕吏》是唐代著名诗人杜甫的代表作之一，以铁血柔情、悲壮深沉的艺术形象，揭示了身处战乱时代的石壕吏的生活和心灵世界，展示了人民战争中军民同心、团结奋斗的感人情景。作为中学生文学选读教材中必读的优秀文学篇目之一，如何开展优质有效的课堂教学，提高学生的文学素养是教师们面临的问题。本文以《石壕吏》为例，设计出一节文学阅读课的教学流程，旨在帮助教师提升文学阅读课的教学效果。2.教学目标本文学案的教学目标如下：通过此篇文学作品的阅读，了解作者的创作背景、写作意图和情感表达；加深对《石壕吏》中片段选材、描写汉军精神、石壕吏悲壮深沉、表现人性深刻的内容的理解和感受；通过阅读杜甫的作品，了解唐代文学的历史背景和特点，扩展文化视野和文学素养，提升对古典诗歌美学的鉴赏能力。3.教学过程3.1导入环节引导学生在回忆中展示出《石壕吏》的故事大纲，形成对课文整体的知晓和认知。本环节的教学目标是激发学生的阅读兴趣，拓展想象力，提高文学理解能力。教学步骤：师生互动问话，了解学生对杜甫这位唐代文学巨匠的了解和认识，激发学生的阅读兴趣。引导学生说出《石壕吏》的内容大纲，重点强调其中包含的情感表达和人物塑造特点，促使学生建立关于情感表达和人物塑造的文学观点。提出讨论问题，例如：“你对石壕吏这个角色有什么想法？”“你在诗歌中有什么感受？”等，获得学生的回答。3.2阅读分析本环节主要是根据课堂教学设计重点进行具体分析阅读。学生将分别进行句子和章节方面分析，全面认识显出的人物之间的关系，勾勒出作者对社会乱局等因素的看法。教学目标是加深学生对课文内容、情感与意图的理解和感悟，培育学生对文本深入理解的能力。教学步骤：点拨认识如何分析诗歌。先让学生自己察看一遍《石壕吏》，细心体会，然后按章节将全篇进行分析，了解每一总章和每一个句子的分析方法和技巧。帮助学生分析人物形象，重点介绍石壕吏角色的表现，教导学生如何理解作品中的情感表达和人物塑造。通过故事情节来讲解如何理解作者的写作意图，指明作者在石壕吏遭受战乱和苦难逆境的情况下所描绘的有关军民团结、向上向善等主题。3.3艺术鉴赏环节在第一和第二环节基础上，结合李清照诗词进行阅读，展示诗歌源于生活，艺术高于生活的特点。通过这样的教学过程，可以培养学生对文学的欣赏能力，产生欣赏美的情感和体验。教学步骤：引导学生完成《石壕吏》的背景知识和情感在艺术鉴赏中具有哪些作用的小组讨论。给予学生充足的时间去领悟诗歌的情感表达、形象语言等方面，从而产生欣赏美的体验。师生共领赏诵《凉州词》或《如梦令》，体验李清照的文学魅力和唯美主义情感。3.4总结评估在教学过程中，学生需要对所学内容进行归总和总结，明确文学阅读的重要性和意义。把握学生阅读的核心理念和文学生态，进行评估测试，考核学生对所学知识的掌握、理解和应用能力。教学步骤：学生个别测试：根据所学内容、精神、情感、心理表现等，设计适当的测试题目对学生进行考核。教师评估：通过课堂活动表现、测试成绩等，对学生学习效果进行评估。4.总结本教学设计旨在帮助教师们从教学方法和过程两个方面提高文学阅读的教学效果和教学质量。通过设计科学、灵活的文学阅读课教学方案，能够有效提高学生们的阅读能力和文化素养。同时，这样的教学方案的实施也能够拓展学生们的文