中班音乐认识你呀真高兴教案反思

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活动目标

1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。

2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进伙伴间的友爱与亲切，体验共同表演的欢乐。

3，熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4，在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

活动预备

1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。

2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

活动过程

1，围绕活动主题认识你呀真兴奋进行师幼间的互动与问候。

(1)用语言沟通的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新伙伴，我想大声地对你们说：认识你呀真兴奋!假如你们情愿和我做伙伴，肯定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今日还来了许多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!

(2)在歌曲表演中传递欢乐心情。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真兴奋》，咱们一起表演给新伙伴们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用说唱结合的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的改变与乐趣。

(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。认真听，我和你们唱的有什么不一样?

(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!

(3)以师生轮番说的方式再次练习。师：这一次又有新改变：最末两句说的地方我和你们一人一句。你们情愿先说还是后说?

3，学习两人、三人结伴舞蹈，愿意与更多伙伴进行表演。

(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的伙伴合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提示幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要宁静、有礼貌。)

(2)交换伙伴，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个伙伴再来一次。留意了：前奏的时候你要找到一个伙伴和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。

(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小伙伴们真了不得，能很快找到伙伴并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提示大家用静静话商量。

(4)增加伙伴(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做伙伴?(两个)假如请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个伙伴在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最末说。有点难，让我们来试试1

4，创编部分歌词与动作，增进伙伴间的友爱与亲切。

(1)和伙伴商量着改编歌词及动作。师：歌里唱到和伙伴拉拉手、亲一亲很快乐，你还情愿怎样和伙伴亲热呢?和你的伙伴商量商量。谁来介绍自己的好方法?

(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。

5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的欢乐。

师：还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己，一起听听。(老师用苏州方言说：我是苏州人，认识你呀真兴奋!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮番说。

师：我有许多伙伴，有四川的、上海的我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮番说。

活动背景与分析

这一个活动案例是我们为参与江苏省幼儿园优秀教育活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡试验幼儿园时，发觉参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲；第二教时：学跳邀请舞)，这就意味着预备好的教学方案无法再用!意外、焦灼之余，马上思索对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并依据幼儿的表现敏捷调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半部分唱，后半部分说)；其次，在邀请舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作；最末，充分借助异地上课的机会，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。

活动在狮山中心幼儿园团队的援助下顺当完成，从痛并欢乐的过程中，我深深地感受到集体的聪慧与能量，也真实地体会到教育无痕背后的努力与付出。借此机会，我想与大家共享一点点并不成熟的阅历：只要把孩子放在心里，在简约、真实、自然的状态下多用我们的眼睛发觉孩子的需要、多用我们的耳朵倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效

教学反思：

这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿积极参加