语文学习心得体会范文三篇（学语文的感受）

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语文学习心得体会在黄叶纷飞的季节，追寻着深秋的脚步，11月14日，邹城市第二试验学校一行20人来到娴静恬淡的西子湖畔，和来自全国各地的学校语文老师集聚在漂亮的浙大华家池校区，参与“千课万人”全国学校语文老师“五力修炼”高峰论坛——暨成长课堂研讨会。此次活动分为两部分：名师的教学示范课和专家专题报告。

浙大华家池校区逸夫体育馆俨然成了学术的殿堂，名师们充斥聪慧、激情激昂、幽默风趣却有朴实无华的无痕的课堂教学让我们折服，采荷一小孩子们绽放聪慧、激情碰撞的学习亦让我们感叹。为期四天的学习，对于老师们来说这不仅仅是一次学习，更是一种思想上的洗礼，精神的大餐。驻足在“千课万人”的会场，在这魅力无限的课堂里，我们不但观赏了小语名师的教学风采，更是在接受着新课程，新理念的洗礼。短短四天的学习，让我真真实切地感受到什么是实效课堂?什么是生态课堂?名师们简约而不简约的教学设计，亲切自然的教态，幽默风趣的语言，专家对教育教学精彩的解读都令我们受益匪浅。

浙大教授吴秀明开场给我们做了《我们需要怎样的语文教育观》报告。重点强调了当前语文教育的定位，要着重文化熏陶、文化底蕴和文化传承。他指出：现代文化是西方文化的中国版。在国学一块特别欠缺，国学基础特别差，高校生不会古典诗词，中学校没打牢基础，要大大加强国学传统文化的熏陶。中学校老师要有意识地进行尝试、探究。多媒体教学是传统教学所没有的优势。中国语言文字不是画面所能替代的，只是帮助工具，不能追求气氛，成为电影院。

闻名特级老师周一贯做了《教什么，怎么教》的专题讲座。他指出：体验就是让同学亲历亲为，需要以儿童的体验代替老师的讲解。老师分析的课堂，同学学得中规中矩，没有疑问，学习没有发生在同学身上。一堂好可看课堂产生高不高而不看信息输出，老师讲得精彩不等于同学学得精彩。优秀老师要做到：目中有人，胸中有书，手中有法。要依据同学的特点来教，把同学的积极性调动起来，才是好课。

“五力教学”的“五力”指课程前瞻力，课程开发力，课程创新力，课程执行力和课程反思力。

我们美满地倾听、记录、品赏，时常有茅塞顿开和柳暗花明的感觉。回想自己，许多时候，我们只是在机械重复的工作，却忘了我们所面对的对象，都是一个个充斥性格的独立的生命个体。对生命原来应当呈现的五彩斑斓和儿童的最本真的状态，太缺乏了解!所以，在倾听这些专家的讲座和特级老师们的课时，我们不仅听他们先进的教学理念和精彩的教学设计，更应细细体味：他们在课堂内是如何努力构建着一种属于语文课堂的原生态，是如何关注着课堂内每一个生命个体在课堂中的精彩绽放!

语文学习心得体会20**年**月**至**日，我有幸参与了“学课标、通教材老师全员培训”**区的薄老师对课标的精彩解读，让我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的须要性和紧迫性。下面谈谈我肤浅的理解：

新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等。我将依据新的语文技能实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变。对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法讨论结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个人讨论。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和阅览。培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学讨论成果说明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。《语文课程标准》还指出：“语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应尊敬同学在学习过程中的独特体验。”在阅读教学的教学建议部分，又作了这样说明：“阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”“要珍视同学独特的感受、体验和理解。”

因此，在学校语文课堂教学中，需要彻底转变教学观念，尊敬同学在学习过程中的独特体验，实施开放性教学，提倡性格化的阅读思索，发掘同学的学习潜能，培育同学的自主探究技能。上学期，我们有幸参与“少教多学灵动课堂”活动，倾听了两位老师颇有质量的课，感受颇深。下面我将结合活动中所听的几节课，结合这次的培训活动来谈谈我的粗浅认识。

1、提倡同学性格化的学习。

闻名教育家苏霍姆林斯基说过：“每个人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，就是：成为知识的制造者。”心理学讨论说明，一个人只有在受到充分的信任和尊敬时，才能把自己的干劲和聪慧才智充分地发挥出来。学校阶段的少年儿童，自尊心日益加强，他们喜爱受人尊敬，渴望获得人们的信任；进入高班级后，更是什么都想自己独立地试一试，干一干，这时正是他们的性格与制造力萌发和进展的好时机。

在我们的语文课堂上，假如你多问问同学的看法，多采用他们提出的建议，有时会收到意想不到的效果。如崔老师在教学《白鹅》一课时，抓住漫画特点进行教学，让同学找中心句把书读薄，还有他扎实的字词教学都给我留下深刻印象。讲得生动有趣，同学协作默契。

2、珍视同学性格化的表达。

语文教学要关注人的自然进展，生命的健康成长，承认个体差异，重视情感的熏陶感染，尊敬个体的独特体验。每个同学对文本的理解会涌现仁者见仁、智者见智的现象，呈现出千差万别、色调斑斓的审美情趣，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。老师就应当鼓舞同学对阅读内容作出有性格的反应，千万不可刻意追求“标准答案”，要尊敬同学的独特感受和体验。如李老师教学《圆明园的毁灭》一课围绕重点词“不可估量”进行教学，一堂课以读代讲，着重同学读的层次性和按部就班，而且留意了教学资源的整合。同学在品读语言文字的过程中思维得到了进展，语言表达技能也有了提高。

通过培训，我还明白了语文课文为教学提供了进行语言实践活动的详细情境，阅读课文也是语文的实践活动，然而语文实践活动不仅仅是阅读，借助课文内容和情境设计各种形式的练习让同学说一说、写一写，这样的实践活动对同学掌控语文工具来说，显得更加重要。语文课主要应当由同学的语文实践活动构成。要让同学通过听听、读读、背背，动嘴说说，动笔写写，在多种形式的语言实践活动中积累课文中规范的语言，通过仿照或制造性地运用课文中的语言或表达方法，提高表达运用的技能。

写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，喜爱生活，积极向上，表达真情实感，真正表达我手写我心。“从同学的需求出发，从同学的生活出发，遵循同学的身心进展规律和语言进展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段同学的实际出发，激发同学写作爱好，培育同学的写作技能，关注写作过程的开心，让他”情愿“”兴奋“”能够“”简单“进行书面表达。就如专家说的那样，给孩子一百分的作文那又如何？只要孩子情愿学、乐学，我们的目的就达到了。

今后，我将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》之间的内在联系。在精确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，采用合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、争论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，掌控学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。通过转变新的教学方法，可以使同学在课堂上踊跃发言，积极主动地学习，提高同学对语文的学习爱好。在实践工作中，应不断总结反思，常常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们相互沟通相互学习，积极探讨，总结阅历，积极推广。

时代给予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，积极进取，在语文课堂上老师应始终以同学为主体，尊敬同学个体的独特体验。让我们把40分钟上得有活力，上得精彩，上得更有价值，让语文课堂真正成为老师教学和同学学习的乐园。“构建灵动课堂实现教学增值”——这是我们一线语文老师的最终目标。让我们携起手来，使语文课堂凸现生命的灵动，焕发生命的活力，展示生性格的飞扬。

语文学习心得体会依据学校“活动育人”的方针，我们教研室本着“以教学带活动，用活动促教学”的想法，在本学期卓有成效的完成了学期初制定的第二课堂各项活动计划，现总结如下：

一、加大活动内容，活动力度，调动同学们参加活动的爱好。

学期初，针对同学的特点，我们在搞什么样的第二课堂活动上下功夫。在活动的内容性、知识性、趣味性上下功夫，这样确定了演讲、节日征文、语文知识竞赛、书画竞赛、作文竞赛、课本剧等活动。这些活动增加了学习的内容，激发了广阔同学参加第二课堂的爱好，促进了同学对语文基础知识的学习。如今二课活动成为同学们希望的事情了，各班同学积极响应，积极参加。同学们主动找老师，查找，借阅相关资料，有的同学寻求语文老师援助他们进行演练。

一时间，同学们自觉学习，变被动为主动。由于都是有备而来，使活动搞得绘声绘色，有备有序，竞争激烈。许多同学表示：他们还要预备，来年还要参加。我们改革活动方式方法，利用了“多媒体”、“抢答器”、等现代化设施，使活动有了新亮点、为活动注入了新的生命力。通过对活动内容的改革，我们体会到：只要活动内容适合同学的口味，即使平常惰性很强的同学也会积极起来，只要活动内容新奇，就会吸引大批同学参加。只要活动内容知识性、趣味性强，就会极大的调动同学的参加热忱，极大地加强各班同学之间的凝集力。

二、创新活动形式，增加活动色调，吸引同学们参加活动的留意力。

“课本剧”活动今年第一次搞，为了收到良好的效果，我们在开学初，就各班部署，让同学早作预备。在戏剧表演活动开始时，让我们意想不到的是有两个班级竟然自己创作了话剧。谁说我们的同学不爱学习？谁说我们同学技能差？书画竞赛当场表演，赛出同学的真水平，丰富了同学们的生活；作文竞赛限时限材料，专专人监考专人批分，提高同学们的写作水平和认识生活的技能。我们认为，第二课堂这么搞哪个同学能够没收获？又何尝可怕同学的积极性、主动性调动不起来呢？参加最重要。我们的目标是“更新、更快、更强”，让同学从枯燥的、被动的学习中摆脱出来，让同学乐于参加、主动参加、敢于参加、擅长参加。假如第一课堂也能增加趣味性，唯恐每个同学都不会拒绝学习。

三、增加活动的趣味性，促进常规性第二课堂活动的开展。

“书画”竞赛展；“十一”征文展；“五四”演讲竞赛；语文知识竞