第25课《周亚夫军细柳》 统编版语文八年级上册

周亚夫军细柳《史记·绛侯周勃世家》这篇纪实文字讲述了周亚夫驻扎在细柳营时汉文帝刘恒去慰问的事，通过汉文帝在细柳营的遭遇，表现了周亚夫忠于职守和不卑不亢的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任，强调了制度信仰的价值。作者：司马迁有一个人，他说要“究天人之际，通古今之变,成一家之言”，后来他成就了一部“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这个人谁？这部书又“奇”在何处？汉代名将辈出，带兵多多益善的韩信，奇袭匈奴的卫青，“匈奴未灭，何以为家”的霍去病，飞将军李广……今天，我们来学习汉朝的一位纪律严明的将军——周亚夫的故事。今天，我们就来品读《周亚夫军细柳》。新课导入1.疏通文意，把握文章内容。2.抓住关键词句，品读人物形象，学习通过对比映衬手法表现人物的写作方法。3.紧扣“真将军”，品析周亚夫的形象和精神，认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。学习目标司马迁（公元前145年-公元前90年）字子长，西汉史学家、文学家，左冯翊夏阳（今陕西韩城南）人。根据《尚书》《春秋》《左传》《国语》《世本》《战国策》等史书及诸子百家的著作、官府所藏的典籍档案以及亲身考察访问得来的资料，终于写成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》（原名《太史公书》），是中国第一部纪传体通史，影响极为深远。纪传体，史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》纪传体背景知识周亚夫●柳细营

周亚夫

周亚夫是西汉时期著名的将军，汉代开国元勋周勃的儿子，他的主要成就是帮助汉景帝刘启在短时间内平定了“七国之乱”。他帮助汉王朝能够在文景时代长时期的休养生息，养精蓄锐，有足够的能力和匈奴抗衡。

柳细营

公元前158年，为拒军臣单于，汉文帝刘恒派将军张武屯兵北地，置三将军，其中命河内守周亚夫驻屯细柳，由于周亚夫治军有方最后赢取了胜利，所以他的部队称为细柳营。绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁到刘氏王朝时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立汉文帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，因他的兄长绛侯周胜之有罪，他被封为条侯，延续绛侯的后代封号。历经文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。这篇文章即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。创作背景

这篇文字节选自《史记·绛侯周勃世家》。文帝后元六年，匈奴人入侵，周亚夫奉命领军防守长安，驻军细柳营。这次匈奴入侵，历时不过一个多月，因汉军戒备森严，以匈奴引兵退却而结束，但这次周亚夫驻军细柳营，是他走上历史舞台的首次亮相，也是他受知于文帝，成就功名的开端。背景介绍棘彀弩辔胄嗟曩被诏兹揖jígòunǔpèizhòujiēnǎngpīzhàozīyī读准字音文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。大规模侵入边境掌管皇族事务的官员。担任，充当驻军，驻扎郡守，是汉代郡一级的行政长官。防备，戒备疏通文意上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。慰劳赶着马快跑不久到，往同“披”，穿着张开用机械发箭的弓先行引导的人员先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。接受，听从皇帝发布的命令经过不久命令，派遣使者营垒壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。车马规定策马疾驰控制住车马慢，缓慢拱手行礼披甲戴盔被感动向人致意，表示问候既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。已经……以后叹词，表示慨叹先前必，一定语气词，表示反问无实义1．重点实词彀弓弩（张开）天子先驱（先行引导的人员）军中闻将军令（听从

）

居无何（经过，表示相隔一段时间）将军亚夫持兵揖（拱手行礼）使人称谢（告知）积累文言知识通假字军士吏被甲被通披：披在身上改容式车式通轼：车前的横木可得而犯邪邪通耶：语气助词积累文言知识【古今异义】(1)天子先驱至(古义：先行引导的人员今义：走在前面引导)(2)军中闻将军令(古义：听从今义：用鼻子嗅)(3)于是上乃使使持节诏将军(古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证今义：节日)(4)亚夫乃传言开壁门(古义：营垒今义：墙壁)(5)请以军礼见(古义：请允许我今义：希望对方做某事)(6)使人称谢(古义：致意，问候今义：感谢)【词类活用】(1)军棘门(名词作动词，驻军)(2)兵刃(形容词的使动用法，使……锋利)(3)于是上乃使使持节诏将军(名词作动词，下诏)(4)介胄之士(名词作动词，披甲戴盔)这篇课文三个段落的大意是什么？将军第1段简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地；第2段写细柳营军礼严谨，一丝不苟；第3段写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。1.为什么周亚夫被称为“真将军”?请你从文中找出侧面描写和正面描写周亚夫的句子并加以分析。正面描写:通过周亚夫的一句话“介胄之士不拜,请以军礼见”,一个动作“将军亚夫持兵揖”,表现周亚夫恪尽职守、刚正不阿的真将军风范。(注意:拜和揖的不同。古代,臣子见到君王,应该行跪拜之礼,但是周亚夫只是双手抱拳行礼,礼数不周。)

侧面描写:(1)通过对周亚夫下属的描写“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”“军门都尉曰：‘将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’’”“壁门士吏谓从属车骑曰:‘将军约,军中不得驱驰’”表现主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军风范。1.为什么周亚夫被称为“真将军”?请你从文中找出侧面描写和正面描写周亚夫的句子并加以分析。侧面描写：(2)通过对霸上、棘门军的描写“直驰入,将以下骑送迎”,与细柳营的军士、主帅形成鲜明的对比,突出了主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军风范。(3)通过对皇帝的随从“天子先驱至,不得入”和皇帝“上至,又不得入”“于是天子乃按辔徐行”“天子为动,改容式车”等动作、神态的描写,侧面突出了主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军风范；随后又通过皇帝“此真将军矣”“至于亚夫,可得而犯邪”等语言的描写,再次从侧面突出了主帅周亚夫的真将军风范。明写法文章哪些地方从情势、行为、结果三个角度运用了对比手法？对刻画人物有什么作用？(填写下面表格)对比角度对比内容作用情势霸上、棘门军营“直驰入”细柳军营“不得驱驰”“按辔徐行”突出周亚夫治军有方行为结果霸上、棘门军“将下骑送迎”群臣惊细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”文帝“称善者久之”突出周亚夫刚正不阿、恪尽职守表现出文帝贤明、识大体分析“奇”天子汉文帝的形象。心胸开阔，知人善任，时刻以国家大事为重，不计较个人荣辱得失。小结

课文重在刻画周亚夫这个人物形象,但直接描写周亚夫的地方并不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚