2023幼儿园中班教学工作计划

Word版本，下载可自由编辑幼儿园中班教学工作计划一、班级状况分析

(一)上学期工作成果及其分析

事故发生率为零。上学期我班在平安工作方面采用了一些有利措施,全学期未出任何大小事故,因而被评为全园唯一的“最佳平安班集体”。主要缘由有:

(1)老师的平安意识强,随时关注幼儿。

(2)逐步树立起幼儿的自我爱护意识,幼儿掌控了肯定的自我爱护方法。(3)班级的特色教育――体能熬炼提升了幼儿动作的协调性、敏捷性等.削减了磕磕碰碰事情的发生。

主题探究活动开展得更加深化。主要缘由有:

(1)老师对主题思索得较多,对主题网络考虑得较为清楚。围绕相关内容,老师收集了相当多的主题资料。

(2)家长的协作更亲密了。一方面利用各种途径向家长宣扬主题教育。另一方面对收集了资料的家长和幼儿进行表扬,使家长更深化地认识了主题探究活动。

(3)幼儿随着年龄的增长,奇怪   心、思索问题的力量也随之增加,这使得主题活动开展得更加深化。

特色教育开展得有声有色。胜利地举办了班级运动会和班级运动会。本班从小班开头,便一直以体能熬炼为班级特色.幼儿的运动成果远远高于其它两个平行班,可见特色教育初有成效。胜利的缘由有:

(1)每天保证2小时以上的户外及运动时间。

(2)充分利用本园得天独厚的自然环境。常常开展爬山、远足等活动,幼儿经常与大自然亲热接触。

(3)顺应了幼儿好动爱玩的年龄特征。让他们在玩乐当中进展了各种动作。

(4)各种动作的进展状况有表格记录,每位幼儿的动作进展水平准时与家长沟通反馈,使家园能双管齐下,共同促进幼儿在动作上的进展。

幼儿的体质增加了.生病率削减了,吃饭慢的问题获得了很大改善。

主要缘由有:

(1)进行了体育特色教育,延长了户外活动时间,增加了幼儿体质;消耗体力必需补充能量,因而吃饭也好多了。

(2)体育活动中注意了生活护理,准时提示幼儿增减衣服,削减了发病率。

(3)针对吃饭、穿衣等问题,查找了相应的专业资料公布在“家园互联网”中.从而使家长在这些方面获得了专业、科学的指导,与老师达成了共识。

环境创设有创意。其中包括静态环境和动态环境的创设。

(二)上学期评估状况及其分析

班级综合评估。上学期末我班的班级评估平均分在全园排名居中,没有获得“优秀班集体”称号。分析缘由,还是老问题:学期初、学期末出勤率较低导致失分较多。

幼儿体检结果。我班的幼儿身高、体重年增长合格率均为100%。其它视力检查中发觉部分幼儿的视力较低,这是本学期日常生活中需要留意的问题。

幼儿评估结果。我班幼儿的整体进展水平在三个平行班中处于居中位置,比较均衡。就班级纵向比较,幼儿动手力量普遍提升了。

(三)家长协作状况分析

大部分家长对我们的工作比较理解、认可,能乐观协作我们的工作。但也有个别家长不能准时参与开放活动,总是以没时间为由,不能亲密沟通。因此。本学期我班在家长工作方面还有待进一步强化.做好与个别家长的沟通工作。

二、本学期班级工作目标及工作重点

总目标:让我班成为健康的、具有活力的优秀班集体。

工作重点:

培育幼儿大方、积极、自信的性格。

提升幼儿的心理承受力量。

提升幼儿的语言表述力量。

提升并稳定每月的幼儿出勤率。

三、落实工作重点的详细措施

(一)如何培育幼儿大方、积极、自信的性格

鼓舞幼儿,让幼儿觉得“我行”。当幼儿遇到某些困难时.老师引领并鼓舞幼儿:“我信任你肯定能够解决的,想想方法吧!”当幼儿解决了困难时,老师要准时适当地赐予表扬,使幼儿产生一种胜利感。

供应自由表现的机会。每天留出一段时间让幼儿呈现自己的力量,依据每个幼儿的不同特征,让一些幼儿在集风光前进行表演。每个星期可供应1次~2次机会与其他班的老师和幼儿一起沟通。

家长的亲密协作。老师对家进步行家庭教育指导,如建议家长在家里来了客人时,乘机鼓舞孩子与客人沟通。并学做小主人款待客人,这样能促使孩子变得大方、自信。

(二)如何培育幼儿的心理承受力量

当老师发觉幼儿不能英勇地面对挫折时,准时指导并准时与家长沟通。

常常与心理承受力量弱的幼儿进行个别谈话。

家长亲密协作。告知家长,当幼儿犯了错误,该包涵的就包涵,该批判的就批判。

(三)如何提升幼儿的语言表述力量

多听。让幼儿多听一些故事,美丽的散文、诗歌。

多说。

(1)老师日常在幼儿面前多说些比较规范的、美丽的句子。

(2)多供应幼儿语言表述的机会,让幼儿能够用较流畅的语言表述。

多引领。

(1)老师准时订正幼儿的读音,如平舌、翘舌音,边音、鼻音的区分。

(2)老师准时订正幼儿“然后……然后……”等口头连接词。

(四)如何提升并稳定幼儿的出勤率

向家长和幼儿提出要求,不能随便请假。

培育幼儿良好的学习习惯,激励幼儿学习的爱好。

引领幼儿乐观参与集体活动,在活动前老师细心预备,活动中多供应幼儿自主发挥的机会,使幼儿体悟到集体生活的乐趣,从而愿意上幼儿园。

生活中给幼儿肯定的自由度,让幼儿依据自己的喜好选择活动。

多用鼓舞性的语言,