初中化学所有实验总结

Word版本，下载可自由编辑初中化学所有实验总结化学试验教学是化学教学中同学获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为同学形成化学基本概念和化学基础理论供应感性熟悉的材料，能激活同学的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，化学试验教学详细总结如下：

一、生学习化学的爱好获得激活，同学学习化学的积极性和乐观性不断提升

学校三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。学校同学奇怪   心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪   心和感爱好为主的。化学试验教学的首要目标是如何激活同学对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以进展，从而提升他们学习化学的积极性和乐观性。我们在教学中主要抓以下几个环节。

1、强化演示试验教学

课堂教学中的演示试验，最能调动同学的心情，激活他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验情况明显、分析表述精确     简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效

果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验。演示结束后，要求同学思索3个问题：

（1）、为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

（2）、水中的白磷需要什么条件才能燃烧？

（3）、红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请同学观看红磷在空气中燃烧的情况，最终指导同学依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。同学反映这样学既能理解，又记得牢。

又如，在叙述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示试验，然后提出两个问题：（1）．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（2）．大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于试验情况饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既使同学熟悉氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了同学的思维，收到明显的教学效果。

2、努力开足同学试验

依据教学进度努力开足同学试验。同学试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个同学打分。一学年下来，教学效果较好，

完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，同学形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改为同学试验，使同学乐观积极地获得学问，激活同学学习爱好。

3、开发家庭小试验

协作教学内容，每逢放假，向同学布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关，同时同学在家中又能够找到材料，单独完成的家庭小试验，并要求同学把观看到的情况，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，多数同学都能达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给同学在家里做。到了上“金属的`防护和回收”这节课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展现给同学看，并请他们与自己所做的家庭小试验结果参照，同学很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请同学思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪同学对教材里争论题“使铁生锈的主要缘由有那些？”进行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的认识。十几个家庭小试验的开发，不仅丰富了同学的课余生活，使同学扩大了视野，培育了动手试验力量和观看分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。

二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育同学的力量和创新精神

学校化学试验教学中留意使同学养成良好的试验习惯，是培育同学科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、规范试验操作、仔细观看并记录试验情况、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验平安等。在教学中留意从科学态度、规范操作上给同学进行示范，对同学遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验情况、填写试验报告则加以详细指导。例如，同学在做“酸的性质”同学试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会连续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的情况。因此，在填写试验报告时，我要求同学将试验所观看到的全部情况照实填出并对所产生的情况作出相应的解释，以此来培育同学实事求是的科学态度。每次试验结束，我们都要留出3－5分钟，让同学清洗试验仪器、整理药品，保持桌面干净，养成良好的