高考语文复习：诗歌专题训练野菊诗

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页诗歌专题训练野菊诗阅读下面这首清诗，完成下面小题。野菊丘逢甲入眼惊看秋气新，孤芳难掩出丛榛。英华岂复关培植，烂熳依然见本真。淡极君心宜在野，生成傲骨不依人。陶潜死后无知己，沦落天涯为怆神。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌吟咏的是野菊，但全诗正文并未出现“菊”字，这种安排颇具匠心。B．诗歌写于早秋时节，首联中“惊”字表现了诗人觉察出秋天到来时的心理感受。C．颈联由花联想到人，诗人用一组工整的对仗表达了对野菊高洁品格的赞美。D．尾联说陶渊明也要为野菊的“沦落天涯”而黯然神伤，给全诗蒙上了伤感色彩。2．尾联中诗人从野菊联想到陶渊明，二者有何相似之处？请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。野菊杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为③无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族④，犹向陶翁觅宠光。[注]①骚人，屈原作《离骚》，故称屈原为骚人；后用来指称风雅文人。糗粮，干粮。②政，即“正”。③肯为，怎肯因为，难道因为。④东篱族，陶渊明酷爱菊花，于宅边东篱下种菊颇多。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写野菊不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。B．颔联既写形态又写精神，对野菊的姿色、芳香和品性进行了生动的描绘。C．“在野”是与“在庭”相对的，野菊不会因无人赏识而减去自己的幽香。D．诗人在匆忙之中遇野菊，折取而观赏，表达了诗人对野菊的哀怜和惋惜。4．请从表达技巧的角度简要赏析尾联。阅读下面两首诗，完成小题。野菊（金）赵秉文①离离常下菊，无主混蓬茅。路断秋光隔，山明水影交。荒丛鸣蟋蟀，寒叶挂螨蛸。拟访陶庐饮，柴扉何处敲。野菊（其二）（明）屈大均何妨同野草，岁晚为谁贞。蒂已平生苦，花犹一日荣。东篱无此种，靖节未知名。珍重过霜雪，微芳莫自轻。注：①赵秉文，号闲闲居士，金代后期人，一生仕五朝，官六卿，名声闻于朝野。②屈大均，明末清初人，前半生致力于反清运动，晚年著述讲学，终不复出。5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．赵诗首联写野菊生长于岩石之下，与蓬茅为伍，无人欣赏，却欣欣向荣，起到了点题作用。B．赵诗中间两联由远及近描绘野菊生长的环境：山清水秀，倒影成碧，蟋蟀鸣唱，蜘蛛悬叶。C．屈诗首联反问野菊为什么不同野草一样，却在这岁末寒天时节依然固守坚贞，统摄全诗。D．屈诗颈联以陶渊明不种此菊甚至不知此菊之名，体现出这簇野菊的默默无闻，为尾联张本。6．两首诗都以“野菊”为题，但表达技巧、志趣不尽相同，请据此比较两首诗的异同。阅读下面这首诗，完成下面小题。野菊［金］元好问柴桑人去已千年，细菊斑斑也自圆。共爱鲜明照秋色，争教狼藉卧疏烟。荒畦断垄新霜后，瘦蝶寒螀晚景前。只恐春丛笑迟暮，题诗端为发幽妍。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联中的“自”字暗含喟叹，与“映阶碧草自春色”中的“自”字有异曲同工之妙。B．“争教”一句，用反问语气表达对野菊处境的不满，与对鲜明秋色的喜爱形成对照。C．“新霜后”“晚景前”，前后互相补足文意，描写出野菊开放之时正当秋令，已近黄昏。D．作者托物言志，结尾点明创作目的，为野菊发抒幽妍之美，也借此发抒幽人之怀抱。8．“一从陶令评章后，千古高风说到今。”请结合对这句话的理解，谈谈本诗从陶令写起，有什么好处。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。野菊李商隐①苦竹园南椒坞边，微香冉冉泪涓涓。已悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉。细路独来当此夕，清尊相伴省他年。紫云新苑移花处，不取霜栽近御筵。【注】①李商隐，生于晚唐末世，入仕后一直处于牛李党争夹缝中，后又被牵连，遭受排挤和打击。此诗正是他郁郁不得志、精神苦闷之时所作。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌起笔点出野菊所处的环境：在苦竹园的南边，而且还有椒坞在旁边。B．野菊不仅生存环境恶劣，还生不逢时，处于萧飒的寒秋，备受风霜困扰。C．一条小路中，我独自走来；一只酒杯与我亲密相伴，乘着酒兴想起往事。D．诗歌构思精密，采用借代的手法：句句写菊，却又句句寄托自己的身世。10．清吴郡《唐诗贯珠》评曰：“此虽咏野菊。细绎通篇词意，多寓言伤感。”那这首诗抒发了哪些伤感之情？请简要概括。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。野菊[唐]王建晚艳出荒篱，冷香著秋水。忆向山中见，伴蛩石壁里。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句意谓野菊之花在草木凋残，百卉纷谢，连园菊也枯黄萎落的时候，却舒展出她那艳丽的容颜。B．接句“冷香”与“秋水”相映照，构成了一幅明净、雅洁、宽阔，博大而令人心旷神怡的画面。C．转句和结句写诗人猛然回想起在山中也曾见过野菊，它是那样孤独悲戚地开在石缝里，与它为伴的只有曜曜鸣叫的秋虫。D．此诗紧扣住“野”字，写出了野菊之野劲、野香、野趣，象征着诗人弃绝名利、超脱世俗的野逸之情。12．此诗虽短小，但用字巧妙，“常字见奇”，请结合首句加以赏析。答案1．D2．①都有着出众的才华；②生活中都表现出本真的性情；③都身有傲骨，不屈从于权势。【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“尾联说陶渊明也要为野菊的‘沦落天涯’而黯然神伤”理解错误。诗的尾联“陶潜死后无知己，沦落天涯为怆神”是说菊花因为陶潜的逝去而失去了知己，自己黯然神伤。故选D。2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。诗的首联，“孤芳难掩出丛榛”一句写出了菊花从丛榛中脱颖而出，即使在丛榛的掩映下，也能展现出自己的芳姿。而陶渊明富有才华，诗艺高超，即使归隐于田园，依然受到后人的崇拜。所以，野菊和陶渊明都有着出众的才华。其次，颔联“英华岂复关培植，烂熳依然见本真”中，作者赞美菊花之美是出自自身的品质，是本真之美。而陶渊明也具有本真之美，他的诗质朴自然。所以二者都表现出本真的性情。最后，诗的颈联“淡极君心宜在野，生成傲骨不依人”中，作者写到菊花身有傲骨，生长于旷野，不向人们低头。而陶渊明也是不为五斗米折腰，表现出铮铮的傲骨。同时，陶渊明厌倦官场，最后归隐田园。所以，两者都身有傲骨，不屈从于权势。3．D4．①化用典故。尾联化用陶渊明的典故来写家菊，陶渊明酷爱菊花，有“采菊东篱下”的诗句，家菊向陶渊明寻求恩宠。②运用了拟人手法。家菊寻求恩宠，野菊冷笑，运用了拟人手法，赋予了家菊和野菊以人的思想情感，使表达更生动形象。③运用了衬托手法。通过写家菊寻求恩宠，来反衬野菊的高洁脱俗。【解析】3．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容的能力。D.“哀怜和惋惜”分析不当，诗人遇野菊折取而观赏，应是对其“喜爱和赞美”。故选D。4．本题考查学生分析鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先，化用典故。“花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光”两句的意思是：野菊应该嘲笑东篱下被人赏识的家菊。因为它还媚求陶渊明的赏识。尾联从“东篱”（采菊东篱下，悠然见南山）分析，明显化用了东晋陶渊明的诗句，野菊的形象隐含了诗人不媚俗邀宠，不孤芳自赏，且狂放不羁的情怀。此处化用陶渊明的典故来写家菊向陶渊明寻求恩宠。其次，运用了拟人手法。“冷笑”“觅”两处运用了拟人手法，赋予了家菊和野菊以人的思想情感，写家菊寻求恩宠，野菊冷笑，使表达更生动形象，吸引读者的阅读兴趣。最后，运用了衬托手法。通过写“犹向陶翁觅宠光”的家菊，来反衬野菊的高洁脱俗，使野菊形象更加鲜明立体。5．C6．相同：两诗都运用了托物言志、典故，表达自己野菊的喜爱。不同：①赵诗运用了借景抒情、以动衬静。表达诗人对陶渊明远离尘嚣的仰慕，对自己政务缠身的无奈。②屈诗运用了反问、比喻、对比。表达诗人虽至暮年，默默无闻，但直面艰险、坚贞不屈、决不自轻的志趣。【解析】5．本题考查学生理解鉴赏古代诗歌的能力。C.“统摄全诗”有误，首联通过反诘语气责备野菊的坚贞，与颔联、颈联一起为尾联的议论抒情张本。故选C。6．本题考查学生赏析诗歌的思想内容、表达技巧等综合能力。两首诗均为咏物诗，诗人喜爱野菊，以野菊寄托内心志趣。赵诗颔联借景抒情，野菊生长于无路的深山，环境幽僻，却有山明水秀、景色优美，表达了诗人对野菊的赞美、喜爱。“荒丛鸣蟋蟀”以蟋蟀鸣叫衬托野菊生长的荒丛之静。尾联借无处寻访陶庐表达了诗人对陶渊明的仰慕，暗含政务缠身的无奈。屈诗首联运用反问责备野菊的坚贞。颔联将“平生苦”与“一日荣”对照，野菊为一日绽放而尝遍一生艰辛。颈联以陶渊明不种此菊甚至不知此菊之名，衬托出这簇野菊的默默无闻。尾联既是诗人对野菊的嘱托，也是对自己的告诫，“霜雪”既是自然界的霜雪，也比喻人生路上遭遇的困难与打压，强调自己将与野菊一样坚贞不屈、决不自轻的心志。7．B8．陶渊明咏菊自古有名，从他写起，自然引出对野菊的吟咏；陶渊明是隐逸之宗，也暗示野菊高风与隐士精神一致；陶渊明咏的是篱边之菊，而作者歌咏的是野菊，有利于翻出新意。【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“表达对野菊处境的不满”错误，“狼藉”指野菊的姿态纵横散乱，“争教狼藉卧疏烟”的意思是“可它的狼藉之态却不能不使人产生遗憾之感，可怜的野菊花呵，你怎么竟叫自己杂乱地散卧在淡淡的烟雾中呢”，由此可知此句表达对“野菊”的怜爱之情。故选B。8．本题考查学生分析语句内容和鉴赏结构技巧的能力。“柴桑人去已千年，细菊斑斑也自圆”，“柴桑人”指陶渊明，柴桑是他的故里。他是历史上有名的爱菊诗人，曾亲手种植和培育菊花，后人咏菊常联系到他，从他写起，自然引出对野菊的吟咏；归隐田园的陶渊明，他与菊已经合二为一，菊花的高风亮节已与陶渊明的安贫守道、孤高无尘的品德完美地叠合到了一起，由此可见本诗从陶令写起也暗示野菊高风与隐士精神一致；元好问诗则在描述菊与陶分离后的情景：作为柴桑植菊人的陶渊明已离去上千年了，失了人工培育的野菊花居然也斑斑点点地开得很丰满，陶渊明咏的是篱边之菊，而作者歌咏的是野菊，有利于翻出新意。9．D10．①以咏菊抒发感唱自身悲苦命运的伤感之情。②以欣赏菊花的高洁抒发孤芳自赏的寂寞之情。③想要摆脱位卑职微、生活困窘的处境却又无能为力的压抑、无奈之情。【解析】9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“采用借代的手法”错。应是象征或托物言志。“句句写菊”错。颈联没有写菊。故选D。10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“微香冉冉泪涓涓”这里将菊花上的露珠比作泪水，是运用比喻修辞手法。诗句中连用了两个叠词“冉冉”“涓涓”，运用这两个叠词写出由于环境恶劣。本来花气袭人的野菊只能散发出细细的微香，所以它难免要清泪涓涓，不断洒落，叠词的运用从外在环境写到野菊的内在心境，刻画细致入微，同时节律优美，音韵和谐。本诗是诗人李商隐郁郁不得志、精神苦闷之时所作，此期生活相当困窘。诗人借咏菊表达对自身命运的感喟，他欣赏菊花的高洁，以菊自比，但表述更多的却是孤芳自赏的寂寞，以及想要摆脱这一处境却无能为力的压抑无奈。所以此处“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情。“泪”既指露珠，也暗指自己身世悲苦，含蓄形象。颔联写菊花毕竟是花中的强者，它是决不会甘于寂寞的，备受风霜困扰，如同寒雁羁栖，这已经是够可悲可叹的了，可它又怎么能够敛香隐迹，甘心与暮秋的寒蝉一样寂寞下去呢？“紫云新苑移花处，不取霜栽近御筵”表面写野菊不被人取用，实则暗指旧友不能向朝廷引荐自己。这首诗突出特点是构思精密，立意高迈。诗人自己似乎很清楚。有意识地避实就虚，采用象征的手法。字面上除五、六两句外，明里句句写的是野菊，但实际上句句都是在写自己句句寄托自己的身世之感，野菊托根于辛苦之地，花发于西风落叶之时，倍受苦寒，这是诗人命运的生动写照。11．C12．（1）首句“晚”与“荒”相映照，叠现出一幅冷落、萧瑟的空间背景；（2）一个“出”字，不仅突出了野菊的一枝独放和光彩夺目，亦从力度上强化了野菊生命力的顽强。（3）平平常常五个字，写出了野菊花在草木凋残，百卉纷谢，连园菊也枯黄萎落的时候，却舒展出她那艳丽的容颜，刻画出了野菊花卓然高洁的形象。【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“它是那样孤独悲戚地开在石缝里”错误，“伴蛩石壁里”是野菊在“山中”生活的必然交代，它客观地描绘出一位虽终日只能与低吟浅唱的蟋蟀为伴，但却立根岩缝、咬定青山、忍寂耐寒、矢志不移的强者形象，其孤标独显的高风亮节令人敬佩。因而原诗不是强调野菊的“孤独悲戚”。故选C。12．本题考