浅谈初中英语教学中潜能生的转化

精品文档-下载后可编辑浅谈初中英语教学中潜能生的转化作为一个炎黄子孙，我们的母语是汉语。现在从小学三年级就开始学习的英语成了我们的外语。由于脱离语言环境、缺少运用机会等原因，我们不少同学在学习英语的过程中存在困难。等到上了初中，这种情况更加突出，出现了不少在英语学习上有很大困难的学生。我们通常叫做学困生，甚至有人叫他们差生。本着“以生为本”的理念我们应该称这些学生为英语潜能生。他们是每个英语教师在教学过程中都能遇到的，而且会一直伴随着教师的教学。教师要想取得好的教学质量，就一定不能把潜能生当成包袱和累赘，每个教师都应该有一套帮助潜能生的方法，帮助潜能生走出困境，学好英语。下面浅谈一下自己在教学中总结的一些方法和体会。

一、心理辅导暖人心，克服自卑树自信

由于成绩差,这些学生心里便有了自己不如别人的想法，自卑感是他们的通病。成绩落后使他们觉得很不光彩,虚荣心使他们变得十分敏感、脆弱。教师的一言一行,甚至某种无意的表情都可能在他们心里投下阴影。因此在他们面前教师的表现应十分谨慎。成绩差的学生也有优点,对他们教师要用放大镜去寻找他们的优点,认真挖掘他们潜在的闪光点,哪怕是微小的进步,也应及时表扬,公正地给以评价,从而激发他们向上的信心,使他们体会到成功的喜悦。对这类学生教师要用满腔热情的爱来取代责怪和训斥,千方百计地使他们形成良好的心境,以利于他们的学习。

二、学习指导有技巧，循序渐进不松劲

首先,教师应帮助学生确定各自的学习目标。要让学生明白英语成绩差的原因是因人而异的,英语成绩的提高是个渐近的过程。因此目标的设定要从自身出发,既要有近期目标,又要有远期目标。不要与他人去比,而应与自己原有水平去比。要让学生明白有了自己的目标后关键在于他们能否一步步去实现自己的目标。要让他们看到自己的成绩与希望。

其次,教师应帮学生改进学习方法,因为好的学习方法可使学生的学习达到事倍功半的效果。为了了解他们的学习方法并提出改进办法,教师应多与学生接触，帮助这些学生摸索出适合他们自己的行之有效的学习方法。不可否认，有些学生理解能力差,各方面基础都极其薄弱。对于这些学生，我们可以采取“补救”措施,即通过分级或延长本学科的学习时间等办法帮助学生最终达到提高英语水平的目的。

三、思想重视多费时，诲人不倦贵坚持

作为一名英语教师，首先必须重视这些潜能生，不能认为英语成绩差的学生脑子笨。而是应该让学生感到你是公正、平等地对待班级中的每个学生的。

其次,教师要与学生有情感交流。教师对学生赞赏,会使学生特别是学困生产生积极的情绪反应。学生的这种情绪又可反作用于教师,产生情感的反馈,增强教师的积极情绪。师生间的情绪不断进行对流、反馈,心理距离越来越近,一直达到情感的共鸣。这有利于消除学困生的心理障碍,收到很好的教学效果。

另外，还有一点不容忽视的是，对于这类学困生教师要有极大的耐心,并且还要详细记录并分析学生的作业、试卷和课堂提问等,找出学生在学习中的薄弱环节,从而能够极有针对性地帮助他们提高英语水平。我们在对待这些英语成绩差的学生的试卷、作业时要特别慎重。要尽量看到他们好的一面以增强他们的学习信心和积极性。

以上只是我摸索出