6.3大自然中的二氧化碳课件-九年级化学上册

第六单元第三节大自然中的二氧化碳

夏季冬季一、二氧化碳的循环二氧化碳的生成与消耗【活动天地】（1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想：①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？②是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？原因是什么呢？③在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？④你还能从这幅图中获得哪些信息？长时间的连续观测表明：同一年度内，大气中二氧化碳的含量是冬季高于夏季，而且这种变化规律每年都在发生，这主要是因为冬季植物的光合作用减弱，生活取暖燃烧化石燃料，产生大量二氧化碳的缘故。活动天地寻找图像中的信息产生二氧化碳的主要途径自然界中消耗二氧化碳的主要途径动植物的呼吸作用

化石燃料的燃烧

森林砍伐溶解并生成石灰石

植物的光合作用二氧化碳的生成与消耗CO2O2二氧化碳的循环节能减排：节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放。低碳生活：把生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧低碳的排放量。【多识一点】由你决定

如何减少二氧化碳的排放量来控制温室效应?1、植树造林2、减少化石燃料的燃烧3、开发新能源1.药品：

大理石或石灰石（CaCO3）和稀盐酸（HCl）2.反应原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

3.实验装置气体发生装置气体收集装置反应物状态反应条件固体液体常温二、二氧化碳的实验室制取气体发生装置的选择ABC【B、D】右图是实验室制备CO2的装置图。该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的CO2气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应。用该装置制备CO2可起到节约药品和取用方便的效果。下图装置中哪些可以起到与右图装置相同的效果？知识拓展排水法向上排空气法向下排空气法收集装置的选择:√分液漏斗的优点是_可以控制反应的速率长颈漏斗下端要插到液面下4.检验：燃着的木条5.验满：用燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则已满。澄清石灰水变浑浊。6.实验室制取二氧化碳的实验步骤挑战自我1.国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山正在逐渐消融。造成冰山消融的主要原因是“温室效应”，跟“温室效应”可能有关的气体是（）A.N2B.O2C.COD.CO2D

2.

下图是某同学设计的实验室制取二氧化碳的装置图,请你指出该图存在的错误。√××××新课学习二、二氧化碳的性质物理性质无色易溶于水注意：二氧化碳气体虽然没有毒性，但在局部环境中含量过高时，会导致缺氧窒息！密度约为空气的倍二、二氧化碳的性质颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性无色比空气大能溶于水通常状况下为气体，在一定条件下会变成固体（干冰）无味1.二氧化碳的物理性质实验操作现象结论

二氧化碳的密度比空气大倒入二氧化碳的一端向下倾斜在铁架台上系一根细木棍，在木棍的两端各挂一个小纸袋，使其保持平衡，向其中一个小纸袋中倒入二氧化碳。设计实验证明二氧化碳能溶于水实验现象结论

塑料瓶变瘪二氧化碳能溶于水

向收集满CO2的软塑料瓶中加入1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡1.无色、无味、气体2.密度比空气大3.能溶于水4.在加压和冷却的情况下,变成雪状固体（干冰:用于人工降雨、舞台烟雾效果、制冷剂等）总结：二氧化碳的物理性质（通常状况）二氧化碳的性质＜注意＞紫色石蕊遇酸会变红色．

2.二氧化碳的化学性质将二氧化碳通人紫色石蕊试液中然后再加热现象结论化学方程式CO2＋H2O＝H2CO3△H2CO3＝H2O＋CO2↑碳酸不稳定，受热易分解二氧化碳与水反应生成碳酸紫色石蕊试液变红加热后，由红色变为紫色.猜想假设实验方案现象

结论

H2OCO2和H2O反应的生成物

不变红

不变红紫色变红色CO2和H2O反应的生成物使石蕊变红CO2H2O↘↘H2O结论：二氧化碳与水反应生成了一种酸。不是CO2使石蕊变红提示：石蕊是一种色素。不是H2O使石蕊变红将二氧化碳通入澄清石灰水中，然后观察现象结论：CO2+Ca(OH)2==CaCO3

+H2O检验二氧化碳（碳酸钙）现象:澄清石灰水变浑浊.CO2能使澄清石灰水变浑浊

2.二氧化碳的化学性质向烧杯内倾倒二氧化碳时，玻璃片只移开集气瓶口的1/3，慢慢沿内壁像倒水一样倒入，观察现象。现象结论下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭

二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧；二氧化碳密度比空气大。

2.二氧化碳的化学性质二氧化碳的用途保护气气体肥料化工原料灭火交流共享二氧化碳不仅能与水反应生成碳酸，还能参与绿色植物的光合作用，合成葡萄糖：同样是二氧化碳跟水的反应，产物却完全不同，这是为什么呢？6CO2+6H2OC6H12O6+6O2光照生成碳酸不需特殊的条件和催化剂，而光合作用是有光照的条件和催化剂的，反应的条件不同产物会有所不同多识一点碳酸钙遇到溶有二氧化碳的水时，会慢慢变成可溶于水的碳酸氢钙：CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2当受热或压强突然变小时，水中的碳酸氢钙会分解，重新变成碳酸钙沉积下来：Ca（HCO3）2=CaCO3↓+CO2↑+H2O石灰岩逐渐变成碳酸氢钙而溶解掉，形成溶洞碳酸氢钙不断分解，生成的碳酸钙逐渐沉积，形成千姿百态的钟乳石、石笋和石柱。板书设计密度大于空气不燃烧不支持燃烧使石灰水变浑浊能与水反应能溶于水化学性质性质物理性质CO2二氧化碳的用途课堂练习1.利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内释放适量的二氧化碳，这是因为()A．二氧化碳会使大棚内温度急剧升高B．二氧化碳会使害虫窒息死亡C．二氧化碳能灭火，可避免火灾发生D．二氧化碳可促进植物进行光合作用2.鉴别氧气、一氧化碳、二氧化碳三种气体，最好选用()A．带火星的木条B．澄清的石灰水C．紫色石蕊试液D．燃着的木条DD课堂练习3.在地球大气中，因CO2含量的增加引起“温室效应”。大气中CO2含量的增加主要原因是（）A.含碳燃料的燃烧B.石灰石的分解C.植物的光合作用D.人口增长呼出的CO24.下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（）AD白色沉淀DAC紫色石蕊试液变红B

无色气体A，A不能燃烧，也不支持燃烧溶于水滴加紫色石蕊试液通入澄清石灰水中

4.判断A、B、C、D分别是什么物质,并写出所涉及的化学方程式。CO2H2CO3H2OCaCO3CO2实验室欲制取氧气和二氧化碳，选择实验装置时有什么异同？发生装置：收集装置：相同；都可用向上排空气法；氧气还可用排水法，二氧化碳不能用。问题思考1.根据下图所示实验装置回答下列问题:⑴实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生装置应选用

，收集装置可选用

；(2)实验室制取二氧化碳的发生装置应选用

，收集装置选用

。B或FC或DB或FDF在线测试1.常温下，硫化氢（H2S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸反应制得，该反应方程式为FeS＋H2SO4（稀）＝H2S↑＋FeSO4

，则应选择

（填序号，下同）来作发生装置。气体难溶于水，密度略大于空气，易与氧气反应生成NO2，则应选择

装置来收集NO。BD（1）加入石灰石

（2）检查装置的气密性

（3）收集二氧化碳

（4）从长颈漏斗注入稀盐酸至浸没漏斗下端其中正确的操作顺序是（）

A．（2）（1）（4）（3）

B．（2）（1）（3）（4）

C．（4）（1）（2）（3）

D．（2）（4）（1）（3）2.实验室制取二氧化碳的有关操作：A挑战自我稀硫酸碳酸钙4.如图是某同学用于制取二氧化碳的药品和装置，指出其中的错误并改正。（1）药品用了碳酸钙；应用石灰石或大理石（2）药品用了稀硫酸；应用稀盐酸（3）锥形瓶中导管太长；应稍露出橡皮塞（4）用了向下排空气法；应用向上排空气法（5）导管没有伸到集气瓶底部；应伸到集气瓶底部错误改正挑战自我可随时添加液体能控制反应速率。装置简便控制反应的发生和停止。我的优点能用这套装置收集气体吗？1.收集密度大于空气的气体，气体从从___端进；2.收集密度小于空气的气体，气体从从___端进；3.用作排水集气装置时:应先在瓶中注满__，气体从_

_端进。此法可测气体的体积，还需添一_________(仪器名称）

a

ba水ab拓展延伸量筒相