0-3岁婴幼儿语言发展与教育.第一版第八章

语言发展与教育0——3岁婴幼儿张明红主编02第八章31—36个月幼儿的语言发展与教育010203掌握31—36个月婴幼儿语言发展的特点。掌握31—36个月婴儿语言教育的常见问题及对策。学习目标理解31—36个月婴幼儿语言教育的内容。本章导引第八章31—36个月幼儿的语言发展与教育第一节31—36个月幼儿语言发展的特点第二节31—36个月幼儿的语言教育第三节31—36个月幼儿的语言游戏第四节31—36个月幼儿语言教育的常见问题及对策第一节31—36个月幼儿语言发展的特点（一）说话不流畅，表达常有“破句现象”（二）能抽象句子规则，常表现出系统整合的语言内化能力（三）语言调节能力增强，自言自语现象逐渐减少（四）进入“语法爆发期”一、31—33个月幼儿语言发展的特点第一节31—36个月幼儿语言发展的特点（一）词汇量迅速增加，对新词感兴趣（二）能说出完整的句子，出现了多词句和复合句（三）言语功能呈现出越来越丰富、准确的趋势，口语表达能力增强（四）开始会说“附属句子”二、34—36个月幼儿语言发展的特点提供丰富的语言学习环境，丰富幼儿的语言经验组织幼儿进行谈话活动在听说游戏中发展婴幼儿的语言第二节31—36个月幼儿的语言教育一、31—33个月幼儿的语言教育欣赏文学作品，重复和理解作品内容开展早期集体阅读活动为幼儿提供第二语言学习的经验第二节31—36个月幼儿的语言教育二、34—36个月幼儿的语言教育猜猜，谁在学动物叫学一种小动物的叫声。送南瓜用纸做几个南瓜或在纸上画上几个南瓜，请若干名幼儿沿着圆圈边走边念“小篮子，手上拿，我给奶奶送南瓜”。开商店把幼儿的名字写在纸片上，开始教幼儿认识自己的名字。第三节31—36个月幼儿的语言游戏一、31—33个月幼儿的语言游戏会变的字和幼儿一起写一些简单的汉字。接电话成人创设一个场景来教幼儿对话，现在可以让快三岁的幼儿学着自己接电话了。我的反应快成人说一个词的同时，让幼儿先说出这个词的相反词再做出动作。第三节31—36个月幼儿的语言游戏二、34—36个月幼儿的语言游戏第四节31—36个月幼儿语言教育的常见问题及对策幼儿园中班有两位小朋友：胖胖小朋友的外婆说的是苏州话，妈妈说的是盐城话，爸爸说的是普通话，胖胖的普通话说得很清楚，并且其他方言都掌握得很好;天天出生在南京，到1岁的时候爸爸妈妈工作调动到了上海，他就被送到苏州的奶奶家由奶奶照顾，到了3岁的时候，爸爸妈妈把他接到上海上幼儿园，但是天天不但南京话、苏州话、上海话都讲不清楚，连普通话也说得怪怪的，一定要妈妈在旁边“翻译”。久而久之，小朋友们都不喜欢和天天说话了，天天也从热情开朗变得沉默寡言起来。一、幼儿多种语言混杂着说的原因第四节31—36个月幼儿语言教育的常见问题及对策（一）语言环境的频繁变化（二）周围多种语言不适当呈现（三）家长盲目追求孩子学习多种语言二、幼儿多种语言混杂着说的对策第四节31—36个月幼儿语言教育的常见问题及对策（一）对语言混淆的判断（二）不要把语言问题夸大，也不要因为幼儿使用或不使用某种语言而责备他们（三）及时进行科学有效的矫正31—33个月观察与记录（1）会用代词“我们”“他们”“你们”。（2）能进行简短对话。（3）会说出并使用2个物品的名称。（4）能完成含代词的指示。（5）能看图讲1—2句话。（6）能讲出一件物品的名称、用途。（7）会用“和”或“但是”来连接句子。（8）能说出完整的4句以上的儿歌。（9）能说出自己的性别。34—36个月观察与记录（1）正确使用代词“我”“你”“他”。（2）能指认只被描述出用途的物品。（3）会用2个以上礼貌用语。（4）能回答下列问题中的2个以上：谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁爱吃草？谁爱吃鱼？谁会生蛋？谁会看家？谁会拉车？谁会过沙漠？谁会耕田？（5）能回答2个反义词（大、上、长等）。（6）回答故事的问题：谁？在何处？准备干什么？遇见了谁？做一做思考与练习第八章1.31—36个月幼儿语言发展特点是什么？2.针对31—36个月的幼儿，可以开展哪些方面的语言教育活动？3.请根据本章内容，设计一个适合31—36个月幼儿家庭开展的亲子语言游戏。推荐资源第八章1.冯德权主编：《0—3岁婴幼儿家长指导手册（2—2.5）》，中国妇女出版社2007年版。2.袁