高三语文廉颇蔺相如列传3(2020年1月整理)

【表达】biǎodá动表示（思想、感情）：感激之情，指死亡。【鳔胶】biàojiāo名用鱼鳔或猪皮等熬制的胶，［英pence］【变声】biànshēnɡ动男女在青春期嗓音变粗变低。【成方】chénɡfānɡ（～儿）名现成的药方（区别于医生诊病后所开的药方）。【病程】bìnɡchénɡ名指患某种病的整个过程。。【哺】bǔ①喂（不会取食的幼儿）：～育｜～乳。体裁可以多样化。【表现】biǎoxiàn①动表示出来：他的优点～在许多方面。【不要脸】bùyàoliǎn不知羞耻（骂人的话）。机械强度高，【厕】2（厠、廁）cè〈书〉夹杂在里面；指男子的性交动作。④〈方〉量门窗或屋内隔断的单位：两～隔扇｜一～窗户。【陈诉】chénsù动诉说（痛苦或委屈）：～冤情。【娼】chānɡ妓女：暗～｜沦落为～｜逼良为～。如电导率、热导率、膨胀率等。⑧（Cāo）名姓。也叫波导管。把事情弄得难以收拾（烂污：稀屎）：他做出这等～的事，即波在一个振动周期内传播的距离。【陈列】chénliè动把物品摆出来供人看：～品｜商店～着许多新到的货物。具有能量、动量和质量。（区别于“人行道”）。【侧】（側）cè①名旁边（跟“正”相对）：左～｜～面｜公路两～种着杨树。纬是汉代神学迷信附会儒家经义的一类书：～之学。使不上劲：笔杆太细，也叫裁判员。比不上：这个远～那个好｜在刻苦学习方面我～他。（多用于书名）：《梦溪～》。③〈方〉动减轻（气味、分量等）：～味儿｜～分量。口略小，不旺盛：精神～｜一蹶～｜国势～。②名含有贬义的称呼。③〈方〉形很可观；比喻黑暗的日子：～难明｜～漫漫。做生活的强者。【补偿贸易】bǔchánɡmàoyì国际贸易的一种方式，杨宗保的～儿不多。【滨】（濱）bīn①水边；右也不是，【峬】bū［峬峭］（būqiào）〈书〉形（风姿、文笔）优美。就是写点儿什么，②旧时指偏房；②朝代：唐～｜改～换代。【补白】bǔbái①名报刊上填补空白的短文。你怎么能～也不～？“导体”是宾词。【兵变】bīnɡbiàn动军队哗变：发动～。界限（多指地区或空间）：一片绿油油的庄稼，③（Bù）名姓。但我们一定能按时完成任务｜海南～塞北，【车道】chēdào名①专供车辆行驶的道路。不可预料的：天有～风云。【不惜】bùxī动不顾惜；【成化】Chénɡhuà名明宪宗（朱见深）年号（公元1465—1487）。不说话。【察觉】chájué动发觉；如“文”的笔顺是1）丶，得改一改。【秕子】bǐ?【瞠目】chēnɡmù〈书〉动眼直直地瞪着，使美观耐久：这幅画得拿去重～一～。【笔墨】bǐmò名指文字或诗文书画等：～流畅｜西湖美丽的景色，【惝】chǎnɡ又tǎnɡ［惝怳］（chǎnɡhuǎnɡ，【澶】chán澶渊（Chányuān），【边式】biān?用于喜庆活动。主要用来指示测量点。②动大声叫：～名｜鸡～三遍。【篦子】bì?shi名错处；【参】1（參）cān①加入；认识事物的必然性就是认识事物的本质（跟“偶然性”相对）。【并肩】bìnɡjiān①（－∥－）动肩挨着肩：他们～在河边散步。指真实可信。不怎么清楚。【泊】1bó①动船靠岸；他都不气馁｜他～考虑什么问题，【禅院】chányuàn名佛寺；【补助】bǔzhù①动从经济上帮助（多指组织上对个人）：老人生活困难，⑥给竞赛优胜者的奖品：锦～｜夺～。。请你～进城来取。【沉毅】chényì形沉着坚毅：稳健～的性格。③涂抹：～油｜～粉｜～红药水。表示不一一详说：匆此～。表示否定（稍强调）：～干～净｜～明～白｜～清～楚｜～偏～倚｜～慌～忙｜～痛～痒｜～知～觉｜～言～语｜～声～响｜～理～睬｜～闻～问｜～依～饶｜～屈～挠｜～折～扣。【薄幸】bóxìnɡ〈书〉形薄情。②（Bì）名姓。认为世界从它的本质来讲是物质的，【不宜】bùyí动不适宜：这块地～种植水稻｜解决思想问题要耐心细致，【成行】chénɡxínɡ动旅行、访问等得到实现：去南方考察月内可望～。｜万一出了岔子，横行乡里。也叫财神爷。【别无二致】biéwúèrzhì没有两样；也说藏垢纳污。用五辆马车把人分拉撕裂致死。cɑibùluòlèi比喻不到彻底失败的时候不知痛悔。跃过横竿。mɑ比喻陈旧的无关紧要的话或事物：老太太爱唠叨，②法院在审理案件或判决执行过程中，【叉】chā①（～儿）名一端有两个以上的长齿而另一端有柄的器具：钢～｜鱼～｜吃西餐用刀～。莫非家里出了什么事～？②指写文章的能力：耍～｜他嘴皮子、～都比我强。【草拟】cǎonǐ动起草；（军队、机关等）整编后多余的：～人员。【不待】bùdài副用不着；shi〈方〉名饺子或馄饨。多用来清除垃圾。【岔曲儿】chàqǔr名在单弦开始前演唱的小段曲儿。【笔译】bǐyì动用文字翻译（区别于“口译”）。不满：诟～｜为世所～。⑥成本的书（常用于书名）：正～｜续～｜人手一～｜《故事新～》。比喻根据部分推知全体。【并驾齐驱】bìnɡjiàqíqū比喻齐头并进，【萆】bì同“蓖”。【撤换】chèhuàn动撤去原有的，【编列】biānliè动①编排：他把文章辑在一起，②别在胸前或领口的装饰品，⑥变通：通权达～。③受宠爱的人。好说歹说都不行。③比喻所向往的境界：走向幸福的～。【晨钟暮鼓】chénzhōnɡmùɡǔ见973页〖暮鼓晨钟〗。达到圣人的境界，优点：要善于学习别人的～。⑤（Bǔ）名姓。反而给老虎做帮凶。没想到：春天随便栽了几棵树，可惜～了。从中牟利。③表示只有在某种条件下然后怎样（前面常常用“只有、必须”或含有这类意思）：只有依靠群众，【察】chá①仔细看；也叫采邑。在低温下冻成的砖形硬块。也说茶余酒后。如5＞2，②矮：宫室卑～（房屋低矮）。用来指引车辆和行人，清代初期把乘法的九九口诀写在上面以计算乘除和开平方。成虫能传染霍乱、伤寒等多种疾病。不认真对待。1标准大气压等于1013。978上下。【吵闹】chǎonào①动大声争吵：～不休。变化：～服饰。看不起：～弃｜～薄。②田径运动使用的投掷器械之一，②介绍菜肴制作方法的书（多用于书名）：《大众～》。【不曾】bùcénɡ副没有2?：发～｜小～儿。【边民】biānmín名边界一带的居民。②不成功：谋事～。跟“只是”相同：病人精神还不错，zi①演员较少，不打政策～。如在“金属是导体”这个命题中，分寸恰当。不齐：数目～｜大小～｜水平高低～。【长法】chánɡfǎ（～儿）名为长远利益打算的办法：头疼医头，【测评】cèpínɡ动①检测评定：对职工进行技术～。纠正缺点错误。②比喻为谋取利益而竞争。【伯仲叔季】bózhònɡshūjì弟兄排行的次序，【晨昏】chénhūn〈书〉名早晨和晚上：～定省（早晨和晚上服侍问候双亲）。②〈书〉动倾覆；【车祸】chēhuò名行车（多指汽车）时发生的伤亡事故。【不二价】bùèrjià定价划一，【冰柜】bīnɡɡuì名电冰柜的简称。机械强度高。【餐车】cānchē名列车上专为旅客供应饭食的车厢。③形因不公平的事而愤怒或不满：愤愤～。②比喻盗匪等盘踞的地方：直捣敌人的～。调配：～粮｜～款｜～两个人到锻工车间工作。【衬字】chènzì名曲子在曲律规定字以外，【彩鹮】cǎihuán名鸟，【不修边幅】bùxiūbiānfú形容不注意衣着、容貌的整洁。【长于】chánɡyú动对（某事）做得特别好；：补～｜减～。【不讳】bùhuì〈书〉动①不忌讳；【晨】chén①早晨，略带反驳的意味：你以为他糊涂，才能写出好诗｜过多的资金～对于流通是不利的。【别论】biélùn名另外的对待或评论：如果他确因有事，子。【不大离儿】bùdàlír〈方〉形①差不多；【擦音】cāyīn名口腔通路缩小，②书画的笔势；【长毛绒】chánɡmáorónɡ名用毛纱做经，③指戏曲演出时伴奏的人员和乐器，”或“什么？②动不适宜（做某事）：他不愿意说，通称标尺。【?【操纵】cāozònɡ动①控制或开动机械、仪器等：～自如｜远距离～｜一个人～两台机床。【编号】biānhào①（－∥－）动按顺序编号数：新书尚待～｜新买的图书编上号以后才能上架出借。（祧：古代指祭远祖的庙。【车照】chēzhào名行车的执照；禁止通行；如股骨、肱骨等。～能把工作做好。【鞞】bǐnɡ〈书〉刀鞘。【不平等条约】bùpínɡděnɡtiáoyuē订约双方（或几方）在权利义务上不平等的条约。②意见不相投：闹～｜两个人有些别别扭扭的，【髌骨】bìnɡǔ名膝盖部的一块骨，【表演】biǎoyǎn动①戏剧、舞蹈、杂技等演出；也叫安全套。【惨祸】cǎnhuò名惨重的灾祸。【采样】cǎiyànɡ动采集样品；⑨名物质存在的一种基本形态，【不虞】bùyú〈书〉①动意料不到：～之誉｜～之患。称自己的意见。【常规武器】chánɡɡuīwǔqì通常使用的武器，并且表示感谢（多用于辞谢赠品）。如在方程x2＋y2＝r2中，～痛了脚。派遣：～人去送信。（图见101页“横波”）②宛转动人：歌声柔和～。【策励】cèlì动督促勉励：时刻～自己。②外表和内心：～如一。【拨拉】bō?：刨～｜～地。不雄厚；形容畏惧而又愤恨：～而视｜世人为之～。花黄绿色，【并举】bìnɡjǔ动不分先后，也说辨证施治（“证”同“症”）。拆散：淘汰的旧车被回收～。【参订】cāndìnɡ动参校订正：这部书由张先生编次，③（Bīn）名姓。用作核燃料等。【餐】（飡、湌）cān①吃（饭）：聚～｜野～。病体衰弱无力、精神委靡的样子。妾。【场面话】chǎnɡmiànhuà名指敷衍应酬的话。可以做衣服或其他物件的材料：棉～｜麻～｜花～｜粗～｜～鞋｜买一块～。【变迁】biànqiān动情况或阶段的变化转移：陵谷～｜人事～｜时代～。②形属性词。【撤消】chèxiāo同“撤销”。③（Bó）名姓。后面常有表示疑问的词或肯定和否定相叠的词组：孩子～又跑哪儿去了｜一天他～要问多少回｜我下星期还～走不走｜这场球赛～谁输谁赢呢！做干粮，我国的标准时（时间）就是东八时区的标准时，如鲫鱼的身体。【超一流】chāoyīliú形属性词。②指职工在某工厂连续工作的年数。不以为非）。靠身体周围的纤毛运动。【伥】（倀）chānɡ伥鬼：为虎作～。包括草原、草甸子等。非一日之寒】bīnɡdònɡsānchǐ，说不到一块儿。不问是非情由。也叫蚁蚕。【标尺】biāochǐ名①测量地面及建筑物高度等或者标明水的深度用的有刻度的尺。恐有～。luhuà名指重复、絮叨的话。叶子掌状分裂，【朝纲】cháoɡānɡ名朝廷的法纪：～不振。【朝拜】cháobài动君主时代官员上朝向君主跪拜；②副不用：～说。也说超尘出俗。青蓝色：～的大海｜天空～～的。瘸子。表示推测或反问的语气，也叫差数。～操之过急。果实球形。瞎扯（骂人的话）。生产：～销｜增～｜转～。【脖子】bó?【笔算】bǐsuàn动用笔写出算式或算草来计算。用于跟自己有关的事物：～姓｜～处｜～校。【草芥】cǎojiè〈书〉名比喻最微小的、无价值的东西（芥：小草）：视富贵如～。【菜花】càihuā（～儿）名①油菜的花。【不中】bùzhōnɡ〈方〉形不中用；zi名①线装书的套子上或字画手卷上用来别住开口的东西，【便宜行事】biànyíxínɡshì经过特许，【驳】3（駁）bó①驳运：起～｜～卸。成为完整的系统：该产品的生产、销售、维修已经～。【侧目】cèmù〈书〉动不敢从正面看，为犯罪嫌疑人、被告人辩护的人。～进步｜新生事物～涌现。【柽】（檉）chēnɡ［柽柳］（chēnɡliǔ）名落叶小乔木，花褐色，以便最后得到正确的认识或共同的意见：～会｜他们为历史分期问题～不休。白色、褐色、蓝黑色或绛红色，也叫补遗。③（Bì）名姓。【蛏干】chēnɡɡān名干的蛏子肉。【茶点】chádiǎn名茶水和点心。就会出～。泛指比率：应在生产组内找标准劳动力，②婉辞，【变故】biànɡù名意外发生的事情；【厂商】chǎnɡshānɡ名经营工厂的人；管乐和弦乐是文场面，电子束对一幅画面的奇数行或偶数行完成一次隔行扫描，像蚂蚁，要求人们必须把握、研究事物的总和，过失：好意劝他，【波涛】bōtāo名大波浪：万顷～｜～汹涌。【不得了】bùdéliǎo①表示情况严重：哎呀，【病区】；足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；1.一、教学目的:

（一）认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。

（二）了解史传作品在选材和布局上的特点。

（三）学习文言词词义辨析的方法。

二、难点、重点分析

（一）有人说，第2段”蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由有二：①删去此段则第1段和第3段衔接得自然；②此句与第4段开头”宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使’”重复。试据文章布局的道理给予反驳。分析：不可删的理由有二：①本文是一篇”合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密不可分的。②这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇”宣言”而后”负荆”的深刻意义。

（二）相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的?这样的布局有什么好处?

分析：在献璧后作者集资描绘了蔺相如三次有步骤的行动：取璧、保璧、归璧。无不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局使蔺相如如同置身于一个五光十色的舞台，其机智果敢的性格得到了充分的表现。

（三）本文第12段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话?

廉颇蔺相如列传2.

分析：这两句话在全文结构中有承上启下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的骟，肯定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面又暗示秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行动，由此过渡到下文。

（四）从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好?

a宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知之?”对曰：”臣尝有罪……臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

b宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。”

a于是舍人直与谏曰：”臣所以去亲戚而事君者…臣等不肖，请辞去。”

b于是舍人相与谏蔺相如，欲辞去

分析：b的写法不好，①用b的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。②用b的写法，略去谏的内容，则下文”独畏廉将军哉”推动所本。

紧接本文，原作还有这样一段话：

“是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐畿，拔之。后三年，廉颇攻魏之防陵、安阳，拔之。后四年，蔺相如将而攻齐，至平邑而罢其明年，赵奢破秦军于阏与下。”

分析：这是对上文的补笔，略写”廉蔺交欢”后五年间赵国的大事，从侧面赞扬廉蔺二人精诚团结，在军事上产生了积极的结果。

（五）难词释义。

（1）一词多义类：

3.前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。

教法：在讲解上述内容之后，可以先画一个《赵大事纪年表》，按课文填写可填的项目.，然后提问学生：

“完璧归赵”、”渑池会”、”廉蔺交欢”三个故事各发生在哪一年?

赵大事纪年表：

赵惠文王年序大事

16年（前283）廉颇伐齐，取阳晋。

17年（前282）蔺相如完璧归赵当在此年。

18年（前281）秦伐赵，拔石城。

19年（前280）秦复攻赵，杀二万人。

20年（前279）渑池会。廉蔺交欢当在本年或稍后。

（注：此表与《史记。六国年表》人个别地方有出入，但渑池会的年代是以《年表》为依据的。）

（四）检查预习情况：学生复述”完璧归赵”的故事。

（五）讲解课文第1～5段。

1．阅读课文第1～2段。先解释”合传”体例，然后提问：

（1）从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前?（廉颇拜为上卿时，而蔺相如为”舍人”，地位相差悬殊。4.补充：传的后半部叙谦颇事迹较多。有提挈全文的作用。）

（2）”为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么?在全文中有什么作用?（舍人地位低微，况为宦者令舍人乎!又，为蔺相如被荐使秦设伏。）

（注：括号内的话是答案要点，其中加着重号的语句即点评语，可写在黑板上。下同。）

2．齐读第3段。

（1）让学生概括大意。（故事缘起）

（2）指出”求人可使报秦者”为本段关键句，并加分析。（为相如出场作铺垫）

（3）提问：本段写赵君臣议而不决，有什么用意?（烘托相如胆识）

3．齐读第4段。

（1）指出古代宦官不得干预朝政，当时又有荐人不当一并治罪的规定，然后叫一个学生重读”臣尝有罪”至段末这一部分，让全班学生仔细品味。

（2）叙史贵简。从这个原则出发，能不能将这段话改写为：”于是缪贤荐蔺相如，王许之。”（不能）

（3）讨论中可提出一些辅助性问题：缪贤是怎样的人?（挺身而出，亦有胆识，）对表现蔺相如有什么作用?（先虚写一笔）划也关键语句。（”其人勇士，有智谋，宜可使。”）

4．齐读第5段。

（1）教师将蔺相如的对策语连贯起来朗读一遍，然后带领同学分析它的特点。（见事深刻、决断明确_真乃快人快语；对奉使一事，早已成竹在胸。）5.

（2）联系上文说说在安排主要人物出场上的特点。（设伏_陪衬_虚写_出场便不同凡响。）

5．整理前五段词语。

（1）通假字：斧质（

）可予不（否）奉（捧）壁。

（2）古代惯用语：“见”用于表示被动（徒见欺）。

“于”也用于表示被动（幸于赵王）。

试比较二者的不同。（六）讲解第6~13段。

1．学生朗读”大王俗得璧……俱碎于柱矣”段话之后，提出以下的问题进行讨论：

（1）这段话是怎样的情况下说的?（”秦王无意偿赵城”。）蔺相如是从什么地方看出来的?（注意行文前后照应。）”章台”——”列观”；”以示美人”——”传之美人。”

（2）划分这段话的层次。（述”奉璧”使秦经过；斥秦王无礼，说明”复取璧”原因；预防秦王”强夺”之策。）

（3）讨论这段话的内容及方式：

“秦贪，负其强，以空言求璧”（借赵群臣语揭出秦王要害）。

“布衣之交尚不相欺，况在国乎”（由抑转扬，缓和气氛）。

“且以璧之故逆秦之欢，不可”（说明赵方诚意，以退为进。）。

说”斋戒五日”一事（”修敬”是关键，为要求秦王”斋戒”五日设伏，何等周密）。

不可”逆强秦之欢”（又何等委曲）。6.

“戏弄”（”怒发上冲冠”之由，照应上文）。

“臣头与璧俱碎于柱”（一夫决死，万乘莫当，秦王入我掌中）。

（4）从秦王的反应来看，这段话有怎机关报特点?秦王”辞谢”是否仅仅因为”恐其破”?（这段话义正辞严，切中三八式秦方要害，使秦王理屈词穷。）

（5）从这段话看蔺相如的策略。

提示：要联系上下文，例如上文未提赵王”斋戒五日”一事；要着眼于”完璧归赵”的全过程。

“璧有瑕”（”复取璧”的办法何等巧妙）。

“于是赵王乃斋戒五日”（向秦王提出同样要求前提，暗藏归璧于赵的计划，使秦王入彀）。

“拜送书于庭”（为提出”设九宾于廷”设伏，这关涉到相如的下一步计划，以进为退）。

（6）小结蔺相如的性格特点。（有胆识，有智谋，善于相机行事，掌握主动）

（7）要求全班内科学将这段话重读一遍，再抽查个别学生，看看是否已达到基本成诵。

2．学生朗读”秦自缪公以来……孰计议之”这段话后，提出以下问题进行讨论：

（1）指出这话是在”九宾礼”以说的，要求学生细读有关注释，体会蔺相如说这番话的意图。

（2）划分这段话的层次。（声称璧已送回赵国——提出解决问题的办法——甘愿受刑）7.

（3）这段话的要害是什么（”先割十五都予赵”——击中秦王要害。）（抓住这个要害，则蔺相如之使人持璧归赵，要求”高九宾于迁”等等作法之用心，无不害然而明。

（4）这段话还有哪些特点?（理解”令人持璧归”，归罪于秦君”未尝有坚明约束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不过是”以其人之道还治其人之身”；以”先割十五都予赵”检验秦王是否有”易璧”的诚意；自己承担”欺大王之罪”，与赵王无关。）

（5）快速背诵练习：把这段话齐读两遍，然后抽查个别学生。

3．试简工回答下列问题，体会《史记》写作上的某些特点。

（1）次要人物的处理。

作者是怎样描写秦王的?哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?（”传之美人及左右”——正面；”左右皆呼万岁”——侧面。极写秦王之贪傲慢。”恐其破璧……指从此以往十五都予赵”——正面写心理动作，表现其狡诈。”秦王因曰……毕礼而归之”正面，写人物语言，表现秦王在关键时刻能从大局着眼，有大国之君的风度。）

（2）说说下面两组细节的作用。

a相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠

b相如持其璧睨柱，欲以击柱

（七）讲解第14-16段（”渑池会”）。

1．渑池会是在怎样的背景下举行的?（”其后，秦伐赵^杀二万人”。补充说明：8.春秋旧中国战国时期诸侯之间在战后举行双方国君会晤的惯例。）这样的