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文档简介
掌声掌声愿意默默麻痹症落下残疾姿势调动情况慢吞吞犹豫骤然间热烈持久平息
镇定情绪讲述普通话忧郁歧视鼓励mábìzhènglàozīshìjídiàokuànggǔlìshùxùzhènyùzhòu
yōuyù
qí落（lào）下落（luò）叶丢三落（là）四调（diào）来调（tiáo）皮多音字落
lào
(落下残疾
)
luò
(落叶
)là（丢三落四）
读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。默默地
上课前，她早早地级来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。早早最后
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。我会写愿
姿势投况吞烈绪述普通鼓
励
读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻（）把头低了下去。同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？用横线划出描写掌声的句子。
同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。此时英子的内心非常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。默读第3自然段的后半部分，思考：1.第二次掌声在什么时候响起来的？掌声里除了有同学们对英子的鼓励外，还有什么？2.听到这掌声，英子心里会想什么？
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！”
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善
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