第七单元教案

第七单元教学内容：21圆明的毁灭22狼牙山五壮士23*难忘的一课24*最后一分钟语文园地七教学目标：1、正确读写28个生字，会认23个生字，积累词语

2、能正确，流利，有感情地朗读课文。3、通过学习，使学生受到爱国主义的熏陶感染。增强学生的历史责任感和使命感。

4、领悟课文的写作方法，提高语言表达能力。

5、总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。教学重点:1、正确读写28个生字，会认23个生字，积累词语。2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

3、通过学习，使学生受到爱国主义的熏陶感染。增强学生的历史责任感和使命感。教学难点：领悟课文的写作方法，提高语言表达能力。总结交流整理资料的方法..。教学准备：多媒体课件单元课时:11~13课时21圆明园的毁灭教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

3、领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。

4、通过学习，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感.教学重点:理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的过去和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

教学难点:理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。教具准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标:1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写本课要求掌握的词语。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4．领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法教学重点：理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学难点：领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、构建话题，激发情感。1．同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。2．板书课题，齐读课题。3、人们梦中昔日的圆明园究竟是怎样的？它是怎样毁灭的呢？（1）请同学们自由的读课文，读准字音，读通顺课文,难读的地方多读几遍。（2）边读边思考：课文讲了圆明园的哪些内容，简单概括.二．初读课文，检查自学情况2、交流反馈：（1）课件出示生字新词（2）学生交流读后所了解的内容，随机板书昔日的辉煌无情的毁灭三．了解圆明园昔日的辉煌1、过渡：接下来，就让我们一起走进昔日辉煌的圆明园。请同学们快速默读课文2—4自然段，边读边做批注，课文从哪些方面介绍圆明园的辉煌，你最感兴趣的是什么？学生交流后板书：布局（精妙）建筑（宏伟）文物（珍贵）2、读后交流，在交流中深入感悟课文。A精妙的布局：学习第二自然段：（1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？它的近义词是什么？（2）在这段文字中，还有哪里写出了昔日圆明园的辉煌？同学们，这样的布局带给你怎样的感受？B学习第三自然段的内容（1）还有哪里让你感受到圆明园昔日的辉煌？介绍了几种建筑景观？解释“买卖街”：没有真正的买卖街，而是命人装扮，供皇帝体验的生活的一处建筑景观。同学们，在写这些景观时，用上了一个特别的句式？如果让你也用上这样的句式来写圆明园中的建筑景观，你写得完吗？写话：来到圆明园，我仿佛看见了______________________。（2）圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象，展现当年的辉煌？（3）当我们走进这样别具风格、这样精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹——学生齐读：漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。指名读这一句，相机鼓励有个性地读。（4）课文中没有介绍的景观还有很多，你知道有哪些吗？（交流课前收集）教师拓展圆明园四十景中的几处。（5）引导学生配乐朗读第3自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。C珍贵文物：学习课文第5自然段（1）“最珍贵的历史文物”指哪些文物？（2）想一想，从先秦到清代，经历了多少年？这期间有多少青铜礼器？有多少名人字画？有多少奇珍异宝？（3）圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样的价值？请大家读一读阅读材料。（4）这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园啊！五.设置悬念同学们，圆明园昔日如此辉煌，令世人惊叹，雨果又说：在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园，一个近乎超人的民族，所能幻想到的一切，都荟集于圆明园，圆明园如同月宫似的仙境，是一个令人震惊无可比拟的杰作。”然而,这一奇迹在1860年化为了灰烬，它的毁灭又给我们带来怎样的损失呢?我们下节课将继续学习《圆明园的毁灭》。板书设计：21圆明园的毁灭昔日的辉煌→无情的毁灭精妙的布局众星拱月宏伟的建筑有……也有……有……也有……珍贵的文物上自……下至第二课时教学目标:1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中。2、理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣。4、有感情朗读课文。教学重点:了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。教学难点：理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。

教具准备：课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。

教学过程:一、创设情境，激情导入。

1、圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，就是这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三夜的大火中毁灭了。（出示课件：烈火燃烧下的圆明园毁灭图）2、齐读课题。

二、提问质疑，理清思路。

1、学生自由读课文，提出自己不明白的问题。

2、问题进行梳理。

三、直奔重点，学习“圆明园辉煌景观”部分。

1、出示课件，欣赏圆明园美景。2、多么精美、多么壮观的园林呀，课文又是如何描写的，请自由读，想一想：作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观？3、生交流，师板书。4、圆明园有着怎样的布局，齐读第二自然段。

（1）课件出示圆明园平面图，介绍其布局特点。

（2）、文中哪个词准确写出了圆明园的布局特点？结合图理解“众星拱月”。

5、明园不但布局独特，那里还有众多精美的园林建筑，看看书，哪些建筑给你留下了深刻的印象？

（1）、生汇报。（读句子、谈体会，并可补充相关资料。）

（2）、想象园中还有哪些美景？（板书：风格各异）

（3）、有感情读自己喜欢的句子。（4）、读得多好啊，现在，我们仿佛就置身于那景色秀丽、风格独特的圆明园中。让我们再一同去饱览一番。课件出示相应图片，师引读。

6、指名读第四自然段。（1）为什么称圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（2）出示课件，欣赏圆明园藏品。（3）圆明园布局独特，建筑精美，收藏也十分珍贵。学到这儿，你能用一句话说说你心目中的圆明园吗？（4）师小结、过渡：圆明园不愧是一座举世闻名的皇家园林，可以说走进了圆明园，就走进了中国历史的长河，走进了圆明园，就走进了民族艺术的宝库。可是今天，当我们再次走进圆明园，你还能看到些什么呢？

四、学习“圆明园毁灭”部分。

1、（课件出示废墟图）从这幅图中，你能看到圆明园宏大的规模吗？你能看到圆明园精美的建筑吗？你能认为这就是世界上最精美、最壮观的园林吗？然而这的确是被誉为“万园之园”的圆明园啊！是谁毁灭了圆明园，请快速浏览课文最后一个自然段，用笔划出描写侵略者野蛮行径的句子。2、生交流，谈体会。

3、出示课件“火烧圆明园”图片。4、看后，你有什么感受？5、课件出示句子“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”连用两个“不可估量”说明了什么？五、总结课文，升华主题。

1、三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟。假如此时你就站在圆明园的废墟旁，你想对谁说些什么？

2、说得多好啊，在我们华夏儿女的不懈奋斗下，中华巨龙已经腾飞，祖国正以强大的实力和崭新的姿态雄踞于世界东方。如“神七”升空、“嫦娥”飞天，卫星探月，国庆阅兵等昭示祖国的强盛、科技的先进、经济的发展。同学们，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。为了祖国的繁荣富强而努力读书，为了振兴中华而刻苦学习，为了未来的锦绣前程而勇敢奋斗吧！

板书设计：

21圆明园的毁灭

布局

众星拱月掠

建筑

风格各异毁恨

收藏

奇珍异宝烧

课后反思：

22狼牙山五壮士教学目标:1、学会本课12个生字，认识6个生字能正确读写下列词语。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。3、快速默读课文，理清文章思路。背诵描写五壮士跳崖的部分。教学重点:初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。

教学难点:理清文章思路、

教具准备：多媒体课件教学课时:2课时

第一课时

教学目标：1、教学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写词语：2、快速默读课文，理清文章思路。

教学重点:初步掌握快速阅读的方法，

教学难点:理清文章的结构。

教具准备：多媒体课件教学过程：（一）导入

在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。

（二）检查预习情况

1、读词语2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇、尸、崖、豪

（三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？边读边想。板书小结：

第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人

第三部分（3）把敌人引上绝路第四部分（4—6）英勇歼敌

第五部分（7—10）壮烈跳崖（四）练习朗读课文，划出不懂的问题。

第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。教学重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。

教学难点：本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。

教学过程：一、揭示课题，提出疑问。

1、板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。2、明确学习目标

二、自由学习全文默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？三、确定重点，1小组自学讨论

2、媒体出示学习要求，小组学习四、全班交流

五、指导重点

1、第一段：引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。

2、第二段：通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。

3、第三段:（1）填空：

（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。4、解决学生的提问。5、第四段：（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步……向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。

（2）指导朗读“同志们，用石头砸！”。6、第五段：（1）此段仍由学生的提问入手，“五壮士为什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪……相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？（2）模仿“石头像雹子一样，带着……带着……”写话

（3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。六、总结：这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的主要内容。

1、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。

2、还有什么不懂的问题？

3、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。七、背诵描写五壮士跳崖的部分

教学板书:

接受任务，拖住敌人22狼牙山五壮士诱敌进山，痛歼敌人惊天动地坚贞不屈不畏牺牲再入绝峰，浴血奋战气壮山河英勇跳崖，壮烈献身教学反思:

23*难忘的一课教学目标：1、了解课文主要内容，有感情地朗读课文。2、通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神使学生受到爱国主义教育。教学重点：了解课文主要内容，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。教学难点：了解课文主要内容，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入课文齐读诗歌《七子之歌——台湾》读完这首诗，你有什么感受？（生谈感受）板书课题:难忘的一课二、介绍背景三、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想：A、课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。B、找出课文中多次出现的句子，用“----”画出，学生汇报四、围绕主线，体会情感1、思考：“我是中国人,我爱中国。”在课文中出现的三次，每一次“我”都有怎样的感受?2、引领学生深入理解感受：第一次出现我是中国人,我爱中国是在什么情况下？为什么这位老师第一次写“我是中国人,我爱中国”时那么吃力?别着急回答,我们现在每个人拿起笔来,写一写这句话。(师生共同写这句话)3、你写的时候是不是一笔一画写的?是不是认真来写的?你吃力吗?为什么台湾的老师却吃力呢?谁来谈谈。4、写完这句话后，老师又是如何教自己的学生读的？5、为什么他们读这句话是那么严肃认真？6、指导有感情地读7、看看第二次出现是在什么情况下?（船员和学生在教室里共同读这句话。）但是台湾的老师和孩子们却没有感到意外。这是为什么呢？谁来谈谈。8、请同学读课文最后这一部分，也就是第三次出现“我是中国人，我爱中国!”这一部分。自己反复读这一部分，然后小组之间合作，分工扮演老师，扮演船员。现在开始准备。(开始讨论准备表演)学生先自己表演，再到前面表演。师生共演，师扮演台湾教师进行表演（在表演过程中，船员介绍中国伟人的图像及其他伟人）大陆朋友就要和我们告别了，就让我们共读余光中的《乡愁》诗，来送别船员。五、总结全文，升华感情1、看得出,此时此刻,同学的心已经沸腾,还有什么可以表达我们那份心情呢?心里就只会涌出一句话（我是中国人,我爱中国。）2、放声朗诵,来表达你此时的心情吧!下面就请拿起你的笔,一写这句话抒写你的心情(师生再次写这句话，教师用红笔)3、总结板书设计：23*难忘的一课！我是中国人，我爱中国教学反思：24*最后一分钟教学目标:1．认识5个生字。2．有感情地朗读课文。3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感教学重点：指导学生读通诗歌，读懂诗歌，激发其热爱祖国的情感。教学难点：指导学生读通诗歌，读懂诗歌，激发其热爱祖国的情感。教学准备：多媒体课件课时安排1课时教学过程：一、激趣导入1．利用多媒体出示诗歌《七子之歌香港》。2．范读诗。3．你听到了什么？（听到了一位在外受到蹂躏的孩子呼唤母亲的声音。）这个可怜的孩子就是香港。他自从1898年被英国强占、夺走之后，历经了99年的飘泊和欺凌。听，是什么声音？（利用多媒体播放钟声）这是1997年7月1日的钟声，这是中华儿女期盼了99年的钟声。今天，让我们再一次重温1997年7月1日，中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上那大大的“零”字出现的一刻，中国人民喷涌而出的爱国激情吧！（板书课题）你想带着怎样的感情读课题？（自豪、兴奋、喜悦。）二、初读诗歌，读通诗歌1．请大家自由地读读这首诗，做到通顺、流畅。2．范读。3．你能像老师一样有节奏地朗读吗？三、再读诗歌，读懂诗歌1．这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？2．读读第一节，你读懂了什么？3．利用反复诵读的方法，小组讨论交流对第二至四节的理解。4．全班交流。四、诵读诗歌，读美诗歌1．香港在历经了99年的漂泊后今日终于回到了母亲的怀抱，请你用朗诵来表达这最后一分钟的激动与喜悦吧！2．学生朗诵，互相评议。3．全班同学集体朗诵。五、作业准备一次诗歌朗诵会。（可以是搜集的诗歌，也可以是自己创作的诗歌。）六、板书设计24．最后一分钟自豪情祝福情教学反思：语文园地七教学目标：1、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。

2、通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。教学重点：通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识。教学难点：提高认识事物的能力。教学课时：四课时

第一，二课时习作教学目标：通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提搞认识事物的能力。教学重点：通过写读后感，提高阅读和作文能力。教学难点：提搞认识事物的能力。教学过程：一、阅读提示，了解读后感1、学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。2、交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有好读3、点拨：平时阅读文章或书籍时