音乐之声公开课教案

PAGEPAGE4从歌声中感悟人生五厍学校邹胜财教学目标：1、欣赏励志歌曲《蜗牛》和《水手》，让学生领悟歌曲中蕴涵的积极进取和不懈追求的精神品质，引导学生感悟人生的真谛。2、尝试进行歌曲创编活动，培养学生即兴创编与表演的能力。3、初步了解通俗音乐，学会有选择的欣赏和演唱，让励志歌曲成为自己的良师益友。教学重点：感受和领悟歌曲《蜗牛》和《水手》所蕴涵的精神品质。教学难点：对歌曲《水手》进行二度创作（尝试填词）。教学准备：多媒体课件、影音资料、钢琴、音响设备等。学生准备：查找相关资料，了解歌词的写作特点。教学过程：一、新课导入：1、设问导入：（1）同学们平时喜欢听什么风格的歌曲？（生回答）（2）为什么喜欢呢？（发表观点）2、游戏导入：猜歌名游戏——听歌曲，猜歌名，评选猜歌冠军。设计说明：先设问，引导学生进入自己的音乐世界并热情讨论，然后顺其自然进入猜歌游戏，再次激发学生的兴趣，营造浓烈的学习气氛，对后面的教学进行情感铺垫。二、欣赏歌曲《蜗牛》1、出示蜗牛课件——蜗牛原形及动作片段。2、请同学回忆蜗牛这个小动物在自己心目中的印象是什么。3、欣赏《蜗牛》这首歌，请同学们仔细听，在这首歌曲中的蜗牛的形象是什么样的，重新来认识一下蜗牛这个小动物。设计说明：从同学们原来心目中的蜗牛形象到歌曲中描写的蜗牛形象进行对比，更能使同学们体会蜗牛的自信、坚持不懈的精神，重新来认识蜗牛，从中得到启发。4、请几个同学上台演唱，老师钢琴伴奏，其他同学哼唱，师生共同演绎《蜗牛》，一起感受蜗牛的自信和坚持不懈的精神。5、歌曲小结：蜗牛的精神告诉我们，即使像蜗牛一样弱小，只要肯努力，能坚持、有自信，总有一天会有属于自己的蓝天。三、欣赏歌曲《水手》1、欣赏歌曲《水手》片段，请同学们猜猜这位歌手是谁，并讲讲关于他的小故事。设计说明：课件播放现场随机采访学生的镜头，从歌手郑智化的故事中，让学生感受其自强不息、乐观向上的精神。2、完整欣赏歌曲《水手》，听完后让学生说说最喜欢这首歌曲的那几句，为什么？这首歌曲写了水手什么样的精神，你从哪里可以看出来？设计说明：从歌曲《水手》中，感受水手这种自强不息的精神，做真正的男子汉，并由学生自由发表自己对歌曲的感受和见解，加深了对歌曲的理解。3、播放现场版《水手》视频，再次欣赏歌曲，并让学生用《水手》表现出来的情绪和精神跟唱，把对音乐的感受表现出来。设计说明：现场版《水手》是歌手郑智化拄拐上台演出的情景，场面宏大，群情激昂，让学生感受这样的场面并跟唱，学生容易受现场气氛的感染，入景生情，歌曲《水手》自强不息、乐观向上的精神就更容易表现出来了。4、歌曲小结：台湾歌手郑智化虽是一名残疾人，但是他的歌声中却透着一股勃勃的生机，他用音乐告诉我们在面对生活的艰辛、人生的不幸时永远都要像水手一样有永不言败的斗志，又有乐观向上的精神，做个真正的男子汉。5、歌曲创编活动：介绍歌曲创编规则。选取歌曲《水手》高潮部分的精彩旋律，请同学们自己重新填词进行演唱，歌词内容要求积极进取，健康向上。作品展示，评选最佳创作奖。设计说明：设计说明：在欣赏的基础上进行歌曲的创编活动，不但进一步熟悉了歌曲的旋律和精神品质，而且锻炼了学生的写作能力、创造能力和表演能力，让学生在自己创作的歌声中体验快乐，并使歌曲内涵得到升华。四、教师课堂小结：同学们，流行歌曲生动活泼、轻松愉快，不仅娱乐身心、给人美的享受，一些好的歌曲还能使人振奋精神、奋发向上。好听固然是一个标准，歌曲的情调和品位更不容忽视。希望同学们在以后的学习和生活当中要有所选择的欣赏流行音乐，多听健康向上、积极进取的音乐作品，这些作品能激励你们向着理想奋进。教案设计说明设计意图：随着社会的进步，音乐也在不断地变化着，流行音乐生动活泼、轻松愉快，不仅娱乐身心、给人美的享受，一些好的歌曲还能使人振奋精神、奋发向上。好听固然是一个标准，歌曲的情调和品位更不容忽视。所以，通过这节课，我想试图让学生们知道有选择的去听流行音乐，在音乐中有所感悟。从而使他们在艺术享受的同时，感悟人生的真谛。教学理念：音乐教学的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应当面向全体学生，充分发挥音乐艺术特有的魅力，特别是通过音乐欣赏教学，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对社会、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和美好未来的向往与追求。我依据本课特点，首先分析了情感体验与音乐欣赏的特点，然后根据特点让学生感知多种情境、视情境教学的不同引发真实情感、借助联想创造诱发心中美感等方面进行教学和探索。内容分析：《从歌声中感悟人生》是七年级（少儿版音乐教材）第一学期第三单元教学内容，分三课时实施教学，本课为第一课时。本着二期课改的中心思想和学生的知识层次，我在第一课时教学中，首先选择欣赏学生比较熟悉的《蜗牛》和《水手》，通过欣赏励志歌曲，让学生在励志歌曲中得到启发，领悟积极进取和不懈追求的精神品质。在欣赏和跟唱的过程当中插入歌曲创编环节，不但进一步熟悉了歌曲的旋律和精神品质，而且锻炼了学生的写作能力、创造能力和表演能力，让学生在自己创作的歌声中体验快乐，并使原歌曲得到升华，并为下一课时欣赏歌曲《好大一棵树》和《真心英雄》打下了基础。学生分析：七年级学生正处于生长发育和多梦的年龄，平时容易接受到大量的流