繁星春水教案

二六

《繁星》《春水》内容提要上海市师大实验中学

杨洁教学目标

1、读了本文后，对冰心的《繁星》和《春水》两本诗集有一个粗浅的了解。

2、诵读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美。

3、自选《繁星》《春水》中一首诗写出自己的评论。说明：

这是一篇对《繁星》《春水》两本诗集的内容提要。教师首先应对这两本诗集作整体把握和理解，体会其中作者的情感。本单元的重点是步入书林，是希望通过阅读各种序言、内容提要来引导学生阅读名著，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。所以对这篇文章本身的语言品味不是重点，重点应放在对冰心诗歌的反复诵读上，并且在不断的诵读中，理解冰心的语言美，充分体会作者流露出的思想感情，激发起学生阅读这两本诗集的兴趣。然后再阅读课文，对两本诗集从整体上有个粗浅的认识。学习文章中作者对诗歌的评论方法，尝试对其他诗歌进行评论写作。教学重点与难点

1、重点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情。

2、难点：评论冰心诗歌的思想内涵，学习为一首诗歌写评论。说明：

诗歌的理解需要反复诵读，通过教师范读、学生齐读、散读等多种朗读形式，帮助学生体会诗歌所要表达的内容和情感。指导学生对诗歌中的形象进行分析，品味形象背后作者深层的思想内涵。从七年级学生的认识水平来说，文中的一些评论语言比较抽象，只要能够学习写作诗歌评论的结构方法，对比较浅显的诗歌能够写出自己的理解和认识就达到教学目标了。

教学过程

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图介绍导入激发兴趣1、你读过冰心奶奶写的诗集《繁星》《春水》吗？如果要将这两本诗集的内容简要地介绍给大家，应当怎样介绍呢？2、教师出示《繁星》《春水》两本诗集。3、诗集的内容提要和同学们熟悉的小说、童话集是不同的，今天我们就来学习《繁星》《春水》诗集的内容提要。在学习内容提要前，先来学习这两本诗集中的几首小诗。如无事先布置，可能没有看过。如有，则回答读到了怎样的内容。本单元前面的课文都是对小说集、童话集的序言、前记等，相比之下，诗集的内容提要要难懂一些，也会有所区别，因此，首先要让学生产生兴趣，带着问题学习课文。反复诵读，品味诗歌中的母爱1、出示《繁星·一五九》。教师范读后，学生齐读。一边读，一边思考：这首诗表达了作者怎样的感情？这样的感情是从哪些具体的诗句体现出来的。2、为什么写母亲的诗歌，要写到“鸟儿”呢？文中两次出现的“风雨”含义相同么？3、抽学生朗诵，全班齐诵，要读出母爱的情感。并尝试在熟读的基础上背诵。1、模仿教师有感情地朗读。在读中品味出情感。这首诗是表现对母爱的赞美的。从“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”表达出对母亲的依赖，母亲的怀抱是永远的避风港湾。2、采用比喻的修辞手法，形象生动写到了母亲对儿女的保护和关爱。第一个“风雨”是自然界中的风雨，第二个则是生活中的失败和挫折。3、在反复朗读的基础上背诵积累。通过对诗歌的反复朗读，品味形象地描写语句，从语言中体会作者的感情，培养学生阅读分析诗歌的方法。同时在多次的诵读中，进一步深入领悟作者的思想内涵。品读第二首诗，体会作者追怀童真的喜悦1、出示《繁星·三五》。学生散读，要求大声朗读，读出自己对这首诗的认识和感受。可以从语言、情感、思想内涵等多方面来谈。读完后小组交流。汇报成果。2、点拨提示：为什么称孩子为“伟大的灵魂，这是一种怎样的灵魂呢？”3、冰心奶奶之所以这样写，是和当时的时代背景有关系的，有同学了解么？（介绍冰心背景）4、抽班级男女同学各二人，比赛谁读得最好。比比谁能先背诵。1、四人一组进行讨论，提出自己的看法：本文是赞美孩子的，作者认为世界上的人都应该赞美孩子。因为孩子细小的身躯里有伟大的灵魂。2、因为孩子的身上除了天真可爱以外，还要肩负着挽救人类的使命。3、冰心原名谢婉莹，笔名冰心女士，五四运动对她的影响很大，她积极投身学生爱国运动。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版。可见，她认为祖国的希望和未来在孩子身上，所以孩子是伟大的。4、在评价他人阅读的同时，熟读成诵。在第一首诗歌的基础上，应该锻炼学生独立鉴赏诗歌的能力。通过介绍时代背景，让学生进一步理解这首诗歌背后的思想内涵。研究讨论第三、四首诗，体会诗歌托物言志的思想。1、出示写《春水·一八》《春水·八八》，学生讨论评选自己喜欢的一首，并且说明理由。2、这些诗歌仅仅是写植物吗？还有更深层次的含义吗？可以联系我们已经学习过的《爱莲说》。3、出示描写大海和太空的诗句，齐声诵读，体会这些景物的特点。1、汇报自己的交流结果。喜欢哪一首都可以，只要有道理就可以。两首诗一首写梅花，一首写草。这两首诗都写出了这两种植物具有的生命力顽强，不怕恶劣的环境的坚韧的一例。还有他们都是春天的使者，代表了自然的生机。2、以植物来写人，通过赞美梅花和小草，进一步赞美了独立崇高的人格，赞美了顽强的意志和蓬勃的生命力。3、冰心奶奶写的自然景物都很美丽而且神奇。通过比较阅读，自由发挥，从自己的兴趣出发，体会诗歌的思想内涵。调动已有的知识能力，融会贯通地运用于新的作品理解中。增强阅读的能力。深入文本，学写评论。1、打开课本，默读课文，再次体会冰心诗集的主要特点。2、再读讴歌母爱的部分内容，师生谈论归纳写诗歌评论的结构。1、对文章有整体的把握理解。冰心的诗集核心是“爱的哲学”，这包含了讴歌母爱、礼赞自然、追怀童真三个部分。2、作者是先提出论点，概括诗歌内涵，然后找出诗集中的相关内容进行举例。最后对这首诗歌进行分析和评论，证明自己的提出的观点。以读促写，学生先自己进行评论之后，再读文章可以比较得出自己分析中的不足，如结构不清晰，语言不够凝炼深刻等。教师指导下理清写作的思路结构，有助于学生课后进行写作练习。拓展延伸，完成作业1、选择《繁星》《春水》中任一首诗写评论，写好后，与同学交流。2、背诵文章中的四首小诗，完成积累。3、在班级举行一次《繁星》《春水》朗诵会。完成作业。在课后进行交流，优秀的作品在全班进行展示。开好朗诵会。把阅读与写作结合起来，提高学生语文能力。通过诗歌朗诵会，激发起学生阅读诗歌的兴趣，增加累积。

思路点拨

还可以先阅读全文，整体把握文章内容。联系课后的学习建议，先理清这篇文章的主要内容，从对冰心诗集的总体印象入手，总的思想核心是“爱的哲学”。然后爱的哲学包含哪些方面，在诗歌中怎样具体的表现出来，通过与据分析引导学生体会。最后出示冰心的其他诗歌作品以及短小的评论，引导学生模仿写作。练习举隅

1、请对冰心的《纸船》作简单评析。

2、精读文章中礼赞自然的段落，文中通过描写植物表达了作者怎样的情感？

3、冰心的爱的哲学你是怎样理解的，谈谈你的看法？（说明：第3题带有探究性质，教师可据学生程度来选用。）二六

《繁星》《春水》内容提要

上海市蒙山中学

蒋卫林教学目标

1、抓住关键词句，理清文章的结构。

2、反复诵读文中诗句，品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”。

3、初步培养追求真、善、美的人生态度。说明：

“内容提要”是原著的浓缩，也是作者的智慧。必须要理清文本结构，才能快速地把握诗集《繁星》《春水》重要思想内容。本单元主题是“步入书林”，旨在激发学生的课外阅读兴趣，能主动地在书海中泛舟。七年级的学生还比较贪玩，真正能静下心来阅读的不多，课堂上，引导学生沉浸文本，反复诵读文中诗句，品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”就显得尤为重要，一方面较好地吊起了学生的阅读胃口，另一方面也给学生的后续阅读提供了较为有效的阅读方法。教学重点与难点

1、重点：品读诗句，感受《繁星》《春水》中所渗透的“爱的哲学”。

2、难点：置身黑暗社会，冰心怎么会有如此强烈的爱与对“真、善、美”的憧憬。说明：

语文学习的过程是一个沉浸文本，与文本、作者、师生对话的过程。本文是一篇内容提要，目的是引导学生了解《繁星》《春水》大致内容，进而去认真、主动地阅读此诗集乃至更多的课外书籍。自然，品读诗句，感受《繁星》《春水》中所渗透的“爱的哲学”就成了重中之重。课前未预习此文，对冰心的资料印象不深的情况下，学生对置身黑暗社会的冰心怎么会有如此强烈的爱与对“真、善、美”的憧憬就要好好思考了。

教学过程

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图回忆旧知引入课题激发兴趣1、六年级时，我们曾学过现代著名作家冰心的散文《忆读书》，大家还记得她的九字读书经验吗？2、请同学具体谈谈对这句话的理解。3、冰心奶奶为我们留下了许多宝贵的文化遗产——好书。能说出几部作品名吗？你阅读过哪些？4、让我们一起走进《繁星》《春水》的内容提要，感受诗人爱的哲学。1、读书好，多读书，读好书。2、可能侧重谈读书的好处，教师可引导补充“读有利于身心健康发展的好书”。3、主要作品有散文集《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》等；诗集《繁星》《春水》；短篇小说集《超人》等既复习旧知，又自然引入读书话题，增强学生“读书好，多读书，读好书”的意识。对冰心作品的了解是为了更好地导入本文的学习。从标题入手，抓关键词句，理清结构

1、“内容提要”是原著的浓缩，请大家认真默读全文，划出凡是作者点明《繁星》《春水》重要思想内容的所有词句，思考本文行文结构。2、指名交流圈划的词句，说说文章结构。3、齐读第2节“以讴歌母爱、……基调”这一中心句。1、默读、圈划、思考。2、第2节“以讴歌母爱、……基调”这一中心句。第3、5、6节的开头关键词；第7节。结构：总—分—总“内容提要”是原著的浓缩，也是作者的智慧。必须要理清文本结构，才能快速地把握诗集《繁星》《春水》重要思想内容。品读诗句感悟“母爱、童真和自然”1、其中的“讴歌、追忆、礼赞”分别什么意思？2、齐读第3、4、5、6四节，思考：①在本文作者看来，诗人为什么不遗余力地去讴歌母爱、去追忆童真、去礼赞自然？(可用文中语句回答，也可结合冰心的人生经历)②作者是如何让我们较为具体地感受到自己对《繁星》《春水》思想内容的看法的？3、请选择自己最有感触的小诗品读，并结合诗句说说你理解和感悟到了什么？1、讴歌：用诗歌颂扬、赞美。追忆：回忆。礼赞：怀有敬意的赞美。2、结合典型诗歌加以分析。3、有感情地朗读小诗，并交流感悟。如《繁星·一五九》，理解：“心中的风雨”指的是精神上受到的打击、挫折等。诗人借鸟儿类比人类，受到打击、挫折，首先想到的是得到母亲的庇护，投向母亲的怀抱。冰心对于母亲的依恋，对于母爱的渴望跃然纸上，是她爱的主题的突出表现，她对母爱的赞美流淌在笔下，汇成爱的河流。感悟：普天下的母爱都是神圣、无私而伟大的！这是这堂课的重点与难点所在。通过对具体诗句的反复品读、理解和感悟，从而达到更好地把握冰心这部诗集的“爱的哲学”的精神所在。读读背背增加积累1、用几分钟时间，把文中自己比较喜欢的小诗背一背。2、小组比赛，看谁背得流利而有感情。根据自己的喜好背诵积累文中言简意深的诗句。用小组比赛的形式符合七年级学生的心理特点，容易激发学生的好胜心，提高学习的效率。情感拓展语言训练总结收获1、诗人冰心以“诗歌”的形式宣扬了她的“爱的哲学”，视觉独特，语言委婉、含蓄。平时，我们一直在感受母爱、体悟童真、接触自然。请大家以“母爱是冬天里的一碗浓浓的骨头汤”为句式，仿写自己对母爱、童真、自然的真切感受，任选其一。2、生交流并简要谈为何这样写。3、学了《繁星》《春水》内容提要后，你有何收获？“母爱是考试失败后一句鼓励的话语，让我重拾学习的信心”“母爱是一个关切的眼神；一句贴心的话语；一下亲昵的抚摸”“童真是丢手绢时爽朗的笑声”“自然是海浪拍打岩石时的涛声阵阵”学生对母爱、童真、自然应该会有真切的感受，设计仿写环节，既是情感的宣泄，语言的训练，又能加深对《繁星》《春水》中爱的领悟。

布置作业

1、课后搜集冰心资料，写上100字左右的人物小传。（当天完成）2、阅读《繁星》《春水》，背诵一定量的令自己特别有感触的小诗。（两周内完成）完成作业。有当天作业与阶段作业之分，有助于学生轻松而有效的课外学习。

思路点拨

也可以尝试这样的设计：师有感情地朗诵《繁星·三三》，生试着从语言或思想内容角度谈自己的感受，进而引入本文的学习，在把握《繁星》《春水》重要思想内容的基础上，通过揣摩文中诗歌的意象、语言风格，然后指导学生创作反映“零星思想”的小诗。练习举隅

1、模仿《繁星》《春水》内容提要，按照总——分——总的结构，给自己阅读过的一部作品写内容提要。

2、阅读《繁星》《春水》后，你发现这部诗集中，除了讴歌母爱、追忆童真、礼赞自然外，还渗透了哪些思想内容？试举例说明。名著导读

1,《繁星》《春水》:主题是\\\'母爱,童真,自然\\\'.

作者是冰心,原名谢婉莹,中国现代文学史上第一位著名女作家.这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的.包括三方面的内容:

一是对母爱与童真的歌颂.如\\\'母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只能躲到你的怀里.诗中的母爱往往有双重内涵:一是母爱对诗人的浸润,二是诗人对母爱的深情颂赞.

二是对大自然的崇拜和赞颂.作者认为:人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的.如\\\'我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里.\\\'

三是对人生的思考和感悟.称为\\\'哲理诗\\\'.如:墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了.

作品的艺术成就表现在:

一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长.

二是语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长.

真题训练

1．冰心原名_________，是著名的_________、_________、________、__________。

2．冰心于l923年发表的两部诗集是______、________，创作上受到印度诗人___________的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。

3．“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外，还有_______、__________等，

他们的代表作分别有《________》、《_________

》等。

4．冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，_____________

”。

5．冰心早年艺术上，追求“___________”的境界，她的诗也具有这些特点。

6．“春江水暖鸭先知”是_______

朝______________的诗句，在冰心笔下有着同样的诗句：“人

在廊下，书在膝上，_____________

。”

7．冰心在《繁星》里回忆童年的美好：“童年啊，_________，___________，__________。”

8．冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，_________!然而当初她的芽儿，___________，洒遍了牺牲的血雨。”

9．冰心的诗中洋溢着_________

的哲学。

10．冰心的早期小说创作以“问题”小说为主，如_______、_________等。我们教材中学过冰心写于二十个世纪五六十年代的小说_____________

。

1

1．冰心的著名散文有_____________、__________、__________等。

12．冰心是________派的代表诗人，这些诗特点是___________

、__________、_________。

13．冰心是福建长乐人，出生于福州一个具有________、________

的海军军官家庭。

14．作者以“冰心”为笔名，在《__________》一文中，作了说明：一来是_____________

；

二来是________。

15．冰心的小诗创作源于印度诗人_______的《____________》。

16．《繁星》是冰心的第

部诗集，诗集收入诗人________

至_________所写小诗

_________首，最初发于北京的《__________》。

17．冰心的主要作品有：诗集《__________》、《__________》，短篇小说集《__________》、

《________》，散文集《________》、《________》、《__________

》等。

18．《春水》收入诗人在________至________所写的小诗________首。

19．《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于________、________、________的见解。

20．诗集《繁星》、《春水》的名字的内涵是什么?

21．冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步人文坛，便以宣扬“________”

著称。

22．冰心的诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“________”、

“__________”

1．谢婉莹；小说家；诗人；散文家；儿童文学家2．繁星；春水；泰戈尔3．郭沫若；徐志摩；凤凰涅盘；再别康桥4．行为的果子结得愈小

5．满蕴着温柔，微带着忧愁6．宋；苏轼；拂面的微风里，知道春来了7．是梦中的真；是真中的梦；是回忆时含泪的微笑8．人们只惊慕她现时的明艳；浸透了奋斗的泪泉9．爱

l0．《斯人独憔悴》；《去国》；《小桔灯》ll．《寄小读者》；《往事》；《笑》l2．小诗；短小；形式自由；富含哲理13．爱国；维新思想l4．我的文学生活；笔画简单好写，