一氧化碳的性质和用途-教学设计

《一氧化碳的性质和用途》教学设计所在单位学科初中化学设计教师教学目标：（一）知识与技能1、了解一氧化碳的物理性质2、掌握一氧化碳的化学性质3、了解一氧化碳的毒性和用途4、教学难点:如何通过对比学习C、CO、CO2的性质及用途5、教学重点:一氧化碳的性质和毒性过程与方法1、运用积极心理学一些相关知识，精心设计每一步教学，使每一个问题都接近学生的最近心理发展区，2、运用对比教学，结合碳，二氧化碳的性质和用途，在预习时充分对比一氧化碳的内容，易于学生掌握。3、通过播放视频来直观认识一氧化碳的化学性质：毒性，可燃性，还原性。情感态度价值观1、了解一氧化碳的利与弊，培养学生的环保意识2、培养学生自觉运用对比等一些好的学习方法，知道课下及以后的学习。学情分析：（一）从事化学教学17年来，学生的状态一直在变，主动性差了，进取心弱了，如何提高他们的积极性，提高化学教学的课堂有效性，积极心理学的课堂应用对我们应该有很大的帮助。探索积极心理学条件下如何提高化学教学课堂的有效性也是一种尝试。（二）班内学生参差不齐，农村中学普遍基础较差，习惯较差。激起兴趣，调动积极地情绪是一件不容易的事情。教材内容分析：本节内容总体来说比较容易，中考考试内容比较稳定在一氧化碳的还原性，毒性，及其与碳，二氧化碳的转化等这些地方，但它也可以对本章内容起到归纳的作用，所以学好本节内容既可以复习好前面的知识，又能掌握一氧化碳的相关知识。教学方法设计：（一）运用积极心理学一些相关知识，精心设计每一步教学，使每一个问题都接近学生的最近心理发展区，（二）运用对比教学，结合碳，二氧化碳的性质和用途，在预习时充分对比一氧化碳的内容，易于学生掌握。（三）通过播放视频来直观认识一氧化碳的化学性质：毒性，可燃性，还原性。五、教学过程（一）一氧化碳的物理性质导入（提问）二氧化碳的物理性质有哪些？（板书）师:×××××××××三位同学请起立，你们三位同学谁愿意回答这个问题。师：依据回答将正确的答案简单板书在黑板上。无色无味的气体密度比空气大无色无味的气体密度比空气大能溶于水二氧化碳的物理性质师:一氧化碳我们都听说过你们能不能总结一下一氧化碳的物理性质。×××××××××三位同学请起立，你们三位同学谁愿意回答这个问题。无色无味的气体密度比空气大能溶于水无色无味的气体密度比空气大能溶于水无色无味的气体密度比空气略小难溶于水CO CO2自己总结气体物理性质的研究规律-----------。（二）一氧化碳的化学性质1.一氧化碳的毒性师;一氧化碳就是我们平时所说的煤气，运用白板播放一氧化碳中毒的画面。问题：①为什么一氧化碳会引起中毒②一氧化碳是怎样产生的？问题①学生自读课本P121页集体回答一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能与血液中的氧气结合，造成生物体内缺氧。问题②提问（方法同上）师总结并展示答案点燃氧气不充分时碳的燃烧易产生一氧化碳点燃C+O2===CO问题③如何避免一氧化碳的产生学生讨论，老师总结：燃煤取暖室内一定要保持通风增加氧气的含量。学生自读课本几分钟提问：让学生上讲台用化学方程式表示C的化学性质（有一定的难度,做的不好的可以批评=7\*GB2⑺）总结并板书。1、常温稳定C+O2C+O2eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(═))CO22C+O2eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(═))2COC+2CuOeq\o(\s\up6(高温),\s\do2(═))2Cu+CO2↑3C+2Fe2O3eq\o(\s\up6(高温),\s\do2(═))4Fe+3CO2↑C+O2eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(═))CO22C+O2eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(═))2COC+2CuOeq\o(\s\up6(高温),\s\do2(═))2Cu+CO2↑3C+2Fe2O3eq\o(\s\up6(高温),\s\do2(═))4Fe+3CO2↑2、高温活泼引导学生阅读课本P121页图6-21和图6-22提出问题：①图中有几个化学反应②为什么有蓝色火焰（集体讨论后举手回答）问题①：反应有哪些老师记录C+O2C+O2eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(═))CO22C+O2eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(═))2COCO2+Ceq\o(\s\up6(高温),\s\do2(═))2CO问题②碳燃烧一般是黄色火焰，蓝色火焰来自于哪里呢？学生回答：教师总结：说明一氧化碳能够燃烧并总结燃烧现象现象：火焰呈蓝色，放出热量。化学反应方程式：2CO+O2eq\o(\s\up14(点燃),\s\do5(═))2CO2再次要求学生带着问题阅读课本（问题是：一氧化碳的还原性）学生自己总结并写在演草本上教师板书（暂时只要求书写方程式不要求现象，现象作为课后学生自学内容）CO+CuO△Cu+CO2Fe2O3+3COeq\o(\s\up12(高温),\s\do4(═))2Fe+3CO2一氧化碳的用途：可以用作燃料和冶金工业。引导学生对比学习一氧化碳和二氧化碳的物理性质并板书。无色无味的气体密度比空气大无色无味的气体密度比空气大能溶于水无色无味的气体密度比空气略小难溶于水CO CO2引导学生对比学习一氧化碳和碳的化学性质并板书。高温活泼常温稳定高温活泼C+OC+O2eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(═))CO22C+O2eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(═))2COC+2CuOeq\o(\s\up6(高温),\s\do2(═))2Cu+CO2↑3C+2Fe2O3eq\o(\s\up6(高温),\s\do2(═))4Fe+3CO2↑碳的化学性质可燃性2CO+O可燃性2CO+O2eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(═))2CO2CO+CuO△Cu+CO2还原性Fe2O3+3COeq\o(\s\up6(高温),\s\do2(═))2Fe+3CO2一氧化碳的化学性质六、板书设计CO的物理性质CO的毒性板书CO的化学性质CO的可燃性CO的还原性CO的用途技术运用：1、应用电子白板播放实验视频2、利用投影展示学生当堂的问题答案资源引用：教学参考书及其配套的光盘